高三地理二輪復(fù)習(xí)公開課教案

高三地理二輪復(fù)習(xí)公開課教案

全面貫徹“三個面對”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)開

展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以造就創(chuàng)新精神

和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全

面素養(yǎng)和自學(xué)實(shí)力。那么在學(xué)習(xí)地理的過程中有哪些教案

會比擬好呢?感謝您的閱讀，以下是我?guī)淼母呷乩矶?/p>

輪復(fù)習(xí)公開課教案內(nèi)容，盼望能幫助到您！

高三地理二輪復(fù)習(xí)公開課教案1

一、教學(xué)目的

“三圈環(huán)流〃始終是教學(xué)的難點(diǎn)。由于本節(jié)內(nèi)容空間尺

度大、要素多，只憑課本中的圖片，學(xué)生難以理解吃透，

借助多媒體課件的動畫展示,也只能看得見，照舊摸不著，

學(xué)生也只是憑借畫面去想象，難以形成空間思維的概念，

最終也是暈頭轉(zhuǎn)向。因此我們確定讓學(xué)生動手，制作三圈

環(huán)流模型。以此提高學(xué)生的空間想象實(shí)力和邏輯推理實(shí)力。

二、教學(xué)思路

本次試驗(yàn)遵照試驗(yàn)準(zhǔn)備一一小組分工一一合作互

助一一模型展示一一老師總結(jié)這5步完成。在試驗(yàn)準(zhǔn)備階

段，由老師事先支配好試驗(yàn)所須要的材料;然后小組分工

對材料進(jìn)展加工，形成最終模型制作所須要的材料;然后，

小組結(jié)合課本上“三圈環(huán)流的形成”相關(guān)文字介紹，合作完

成模型;最終對模型進(jìn)展展示，老師對模型制作中出現(xiàn)的

問題進(jìn)展點(diǎn)評。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

⑴地球儀。每個班準(zhǔn)備10個橡膠地球儀玩具，其大

小適中，并自帶經(jīng)緯網(wǎng)，學(xué)科性強(qiáng)，可以在試驗(yàn)的同時幫

助學(xué)生加深地理相識。

(2)硬紙條。以打印紙為材料，上面已經(jīng)繪制了4個垂

直氣流、3個近地面風(fēng)向和3個高空風(fēng)向，只須要學(xué)生在

上課時沿線剪下即可，大大節(jié)約了課堂時間。同時，在設(shè)

計(jì)上，高空風(fēng)和近地面風(fēng)是不一樣的，高空風(fēng)成弧形，最

終偏轉(zhuǎn)了90°,近地面風(fēng)成直線形。這是因?yàn)楦呖诊L(fēng)向和

近地面風(fēng)的成因略有差異，在制作前須要給學(xué)生具體強(qiáng)化。

⑶透亮膠布、剪刀等。

⑷模型制作：①明確分工。在課堂上，學(xué)生以學(xué)習(xí)

小組為單位，合理分工。2個同學(xué)負(fù)責(zé)剪紙，2個同學(xué)負(fù)

責(zé)折疊，準(zhǔn)備出4個垂直氣流、3個高空風(fēng)、3個近地面

風(fēng)，另2個同學(xué)負(fù)責(zé)閱讀課本，了解三圈環(huán)流的形成過

程;②合作互助。材料準(zhǔn)備齊后，小組同學(xué)同心同德，共

同完成模型。

第一步，赤道地區(qū)受熱最多，近地面空氣膨脹上升，

所以在赤道旁邊有上升的垂直氣流;而極地終年寒冷，空

氣積累下沉，所以極地旁邊有下沉的垂直氣流。

其次步，赤道地區(qū)空氣上升后，高空空氣密度增大，

形成高氣壓;極地地區(qū)空氣下沉后，高空空氣密度減小，

形成低氣壓。在水平氣壓梯度力的作用下，高空空氣由赤

道流向極地（南風(fēng)），受地轉(zhuǎn)偏向力影響，南風(fēng)慢慢右偏成

西南風(fēng)，在3CTN旁邊高空偏轉(zhuǎn)成西風(fēng)。這樣，來自赤道

上空的氣流不斷在此積累下沉。因此，3（FN旁邊有下沉

的垂直氣流。因此近地面空氣密度增大，形成高氣壓?？?/p>

氣由此向南、向北流出，其中向南流的氣流（北風(fēng)）受地轉(zhuǎn)

偏向力的影響,慢慢偏成東北風(fēng)（近地面），低緯環(huán)流形成。

第三步，從3CFN近地面對北流的氣流（南風(fēng)）受地轉(zhuǎn)偏

向力的影響，慢慢偏成西南風(fēng)（近地面）;極地空氣下沉，近

地面空氣密度增大，形成高氣壓，空氣向南流出（北風(fēng)），

慢慢偏成東北風(fēng)（近地面）。于是在60°N旁邊，從南邊來的

西南空氣和從北邊來的東北空氣相遇，暖而輕的氣流爬升

到冷而重的氣流之上。因此60°N旁邊有上升的垂直氣流。

第四步，60。1\1旁邊空氣上升后，在高空分別流向

3（TN（高空風(fēng)）和9（FN（高空風(fēng)），組成了中緯度和高緯度環(huán)

流圈。

四、模型展示

模型制作完成后，各小組派代表展示小組模型制作成

果，并結(jié)合模型說出三圈環(huán)流的過程。

五、教學(xué)評價

本次模型制作，表達(dá)了模型制作的以下優(yōu)勢：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好提高。傳統(tǒng)的教學(xué)以老師講

授為主，學(xué)生只靠死記硬背駕馭學(xué)問的要點(diǎn)，學(xué)習(xí)的愛好

源印刷資料小測試題多媒體資源flas-模型實(shí)物：地球儀教

學(xué)重點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)

會運(yùn)用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

教學(xué)關(guān)鍵

運(yùn)用引導(dǎo)法、讀圖分析法、比照分析法學(xué)會分析某個

未知區(qū)域各地理事物之間的相互

聯(lián)系及該區(qū)域的地理特征。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

請大家看一段錄像，猜一猜片中呈現(xiàn)的景觀在哪

里?（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、

沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本?？

（二）新授

板書第一章相識大洲第一節(jié)亞洲及歐洲

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文其次頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到

南北半球和東西半球的分界限。學(xué)生閱讀。老師進(jìn)展總結(jié)。

板書一、"亞細(xì)亞"和"歐羅巴"

1.大洲名稱的由來2.亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸局部連在一起，合稱亞歐大陸，是

世界上的大陸。學(xué)生通過閱讀圖1-1,進(jìn)展探討后總結(jié)。

提問亞洲的地理位置如何呢？

板書3.亞洲的地理位置

⑴經(jīng)緯度位置

北部深化北極圈內(nèi)，南部延長到赤道以南。緯度范圍：

南緯10度?北緯80度之間經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度?西經(jīng)

170度之間主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別面臨太平洋北冰洋和印度洋，

西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲

相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到相識一個大洲的地理位

置應(yīng)當(dāng)從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接通過我們對亞洲的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們都?xì)W洲的地理

位置，來描述一下。學(xué)生通過讀地圖1-1,對歐洲的地理

位置進(jìn)展描述?；顒臃中〗M探討，發(fā)表各自看法，然后進(jìn)

展總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度?北緯71度之間經(jīng)度范圍：西

經(jīng)9度?東經(jīng)66度之間

總結(jié)歸納了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方

面入手?學(xué)生答復(fù)經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點(diǎn)撥利用你所駕馭的描述亞洲地理位置的方法和步

驟來分析駕馭歐洲的地理位置。（學(xué)生小組探究完成）

高三地理二輪復(fù)習(xí)公開課教案3

本文題目：高三地理教案：環(huán)境愛惜專題突破復(fù)習(xí)教

案

一、環(huán)境污染問題

（一）全球氣候變暖

思維：co2的來源?森林的削減？

1.溫室氣體：主要是82;其它有氯氟煌等

2.對全球生態(tài)環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)的影響

⑴海平面上升，沿海低地國家、地區(qū)被淹

緣由：①海面因溫度提升而膨脹，導(dǎo)致海平面上升

②極地增溫猛烈，局部極冰溶化

⑵世界各地區(qū)降水和干濕狀況發(fā)生變更，導(dǎo)致各國農(nóng)

業(yè)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的變更

①干旱地區(qū)將變得更干旱

②溫帶耕作業(yè)興盛的地區(qū)，因氣溫提升，蒸發(fā)加強(qiáng)，

氣候會變得更干旱、退化成草原

③亞寒帶某些地區(qū)，因氣溫提升，熱量條件有所改

善，適應(yīng)溫帶作物生長

3.產(chǎn)生原理：

co2能猛烈吸取地面放出的紅外線長波輻射而使大氣

溫度增高，全球氣候有變暖的趨勢產(chǎn)生緣由：

①工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油和

自然氣，釋放大量的82

②森林被子大量砍伐，植物吸取的C02削減，使大

氣中co2的含量增多

4.解決措施

①削減礦物燃料的運(yùn)用量于②植樹造林、愛惜植

被③推廣運(yùn)用綠色能源。

（二）酸雨

思維：酸性氣體?降水的形成？

1.形成條件：

酸性物質(zhì)：大量硫氧化物（9。2）和氮氧化物（nox）+降水:

潮濕的氣候;PH小于5.6的降水，PH值小于4.5的為重酸

雨

2.主要污染源：工礦企業(yè)、家庭爐灶、交通工具燃燒

煤、石油和自然氣，排放so2、nox;有色冶金工業(yè)大量排

放so2

3.危害：使河湖水酸化，影響魚類的生長繁殖及死亡;

使土壤酸化，危害森林和農(nóng)作物生長;腐蝕建筑物和文物

古跡;危害人體安康。

4.解決措施：削減酸雨根本途徑是削減人為硫氧化合

物和氮氧化合物的排放。

①建立酸雨限制區(qū)和S02污染限制區(qū)②限制高硫煤

的開采③開展干凈煤燃燒技術(shù)和煤炭脫硫技術(shù)④調(diào)整

能源構(gòu)造，開發(fā)利用新能源、清潔能源⑤加強(qiáng)廢氣中S02

的回收與利用

（三）臭氧空洞

思維：氯氟燒、紫外線、白內(nèi)障

1.產(chǎn)生原理：人類大量運(yùn)用冰箱、空調(diào)時釋放出的氟

氯燃化合物，上升到平流層后，通過化學(xué)反響大量消耗臭

氧。

2、產(chǎn)生地區(qū)：三個寒極

3、臭氧層破壞對地球環(huán)境和生物的影響：臭氧層被

破壞，使到達(dá)地面的太陽紫外線輻射增加，干脆危害人體

的安康（皮膚癌、白內(nèi)障），對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧魚業(yè)造成

破壞，同時也會使全球變暖。

4、時間：9-11月含量最低（聯(lián)系季節(jié)我國秋季）

5、措施：削減并逐步制止氟氯點(diǎn)等消耗臭氧物質(zhì)的

排放，踴躍研制新型的制冷系統(tǒng)，加強(qiáng)國際愛惜臭氧層的

合作，是愛惜臭氧削減的踴躍措施。

二.生態(tài)問題

（一）森林愛惜

［人教］南美熱帶雨林的愛惜

1、森林的生態(tài)效益一一大自然的總調(diào)度室

①重要作用：調(diào)整氣候、穩(wěn)定大氣成分、修養(yǎng)水源、

保持水土以及繁衍物種和維護(hù)生物多樣性。

②環(huán)保成效：凈化空氣、關(guān)化環(huán)境、吸煙除塵、防

風(fēng)固沙。

2、森林被毀的危害：

全球氣候失凋、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)難頻發(fā)，生物

多樣性銳減

3、全球熱帶雨林被毀的緣由

根本緣由（背景）：①當(dāng)?shù)亻_展中同家的人口增長和貧

困，以及由此產(chǎn)生的開展需求（第一位）②興盛國家的無度

需求及跨國投資手段（也很重要）

干脆緣由：人類的開發(fā)。①過度的遷移農(nóng)業(yè)②采礦、

修路、城鎮(zhèn)建立③商業(yè)性伐木④開拓大型農(nóng)牧場

4、愛惜亞馬孫雨林的措施：

①加強(qiáng)環(huán)境教化，提高公民環(huán)保意識;②設(shè)立國際基

金,使當(dāng)?shù)貜墓芾砗蛺巯е蝎@益;③加強(qiáng)雨林管理和愛惜,

建立自然愛惜區(qū);④鼓舞愛惜性的開發(fā)方式,如雨林觀光、

生態(tài)旅游等;⑤森林選擇性采伐與更新造林相結(jié)合;⑥加

強(qiáng)雨林緩沖區(qū)的建立，削減移民和農(nóng)耕進(jìn)入雨林區(qū)的時機(jī)

（二）草原退化

思維：人口增加一-畜牧產(chǎn)品需求增加--超載過牧一

草場退化

1、草地退化緣由：人口增加一-畜牧產(chǎn)品需求增加一-

超載過牧…草場退化

草地退化表現(xiàn)：草群變得稀疏低矮，產(chǎn)草量削減，草

質(zhì)變劣

草地退化的后果：土地沙化、鹽漬化，物種滅亡，氣

候惡化

2、我國草地退化的緣由及其治理措施

⑴緣由：自然緣由：①氣候干旱，生態(tài)環(huán)境脆弱②

全球變暖，蒸發(fā)加劇，降水削減③鼠害，蟲害緊要

人為緣由：①過度放牧②過度開墾③亂采濫挖④

濫捕濫獵野生動物⑤人工管理少⑥水資源不合理利用

⑵治理措施：①實(shí)行禁牧、輪牧制度②變逐水草而

居的游牧方式為牲畜舍飼、半舍飼方式③加強(qiáng)牧場的根

本建立④建立飼草料基地，建立“草庫倫〃⑤優(yōu)化畜群構(gòu)

造，合理放牧⑥退耕還草，嚴(yán)禁濫牧，濫墾，濫挖

（三）濕地愛惜

1、濕地的定義：指水位常常接近地表或?yàn)闇\水覆蓋

的土地。自然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水

深不超過6米的淺水區(qū)。人工濕地：水庫、稻田、魚塘、

人工河、人工湖

2、濕地的功能：供應(yīng)水資源、調(diào)整氣候、修養(yǎng)水源、

調(diào)蓄洪水、美化環(huán)境、凈化水中污染物質(zhì)、愛惜生物多樣

性。被譽(yù)為：地球之腎、生命的搖籃、鳥類的天堂

3、濕地破壞的緣由及對策（以洞庭湖為例）

原因?qū)Σ?/p>

自然緣由泥沙淤積，湖面減小制止長江中上游自然

林的砍伐，植樹造林，保持水土，削減泥沙淤積。

人為緣由圍湖造田，湖面削減退田還湖，移民建鎮(zhèn)

危害（1）調(diào)蓄洪水的實(shí)力下降，洪澇災(zāi)難頻繁⑵影響

航運(yùn)

⑶破壞生物多樣性

4、愛惜濕地的措施：退田還湖、退田還沼澤、退耕

還林還草、防止水污染;愛惜野生動植物、制止濫捕濫獵;

建立愛惜濕地的法規(guī)，增加愛惜濕地意識。

（四）生物多樣性愛惜

1、生物多樣性包括三個層次：遺傳多樣性，物種多

樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性

2、物種滅亡是生物多樣性削減的具體表現(xiàn)

3、世界上物種最為豐富的地區(qū)：熱帶雨林和珊瑚礁

4、物種滅亡的緣由有哪些

①物種本身有發(fā)生、發(fā)育、消亡過程（被自然環(huán)境淘

汰）②火山噴發(fā)、隕石橫擊地球、全球氣候變更等自然事

務(wù)③外來物種入侵④生物資源的過度開發(fā)利用⑤人類

活動對森林、草地、濕地等生物生存環(huán)境的破壞⑥工業(yè)

化、城市化等帶來的大氣、水等環(huán)境的污染⑦斗爭，核

試驗(yàn)⑧人口增長

5、人類社會不同時期導(dǎo)致物種滅亡的緣由：早期一--

狩獵和采集;此時此刻--污染和破壞生態(tài)

6、人類活動導(dǎo)致滅亡的物種主要是植物和昆蟲

7、怎樣愛惜生物多樣性：

①就地愛惜，建立自然愛惜區(qū)②遷地愛惜，建動物

園，植物園③離體愛惜，建基因庫，種子庫

（五）水土流失問題

思維：水?土？自然緣由?人為緣由？

黃土高原為例

1.危害：使耕地土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量

下降，導(dǎo)致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。使大量泥沙匯入黃

河，黃河泥沙含量劇增。大量泥沙淤積在下游河床，使下

游河床抬升，成為“地上懸河"，緊要威逼著兩岸地區(qū)人民

的生命財(cái)產(chǎn)平安。造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化，干脆或間接地

誘發(fā)和加劇自然災(zāi)難的發(fā)生。

2.緣由：自然緣由：黃土土質(zhì)疏松，簡潔被侵蝕;降水

集中夏季且多暴雨乂地質(zhì)災(zāi)難頻繁）。

人為緣由：植被破壞;不合理的耕作制度（輪荒）;（開礦）。

3.治理措施：

工程措施：保源、固溝、護(hù)坡。在溝谷修建淤地壩、

小水庫和營造防護(hù)林等一“固溝工程”;在緩坡地段,實(shí)施封

坡育林育草和修筑水平梯田相結(jié)合一“護(hù)坡工程”；在塘面

上，堅(jiān)持平整土地，大力營造護(hù)林網(wǎng)，合理利用水土一“保

嫄工程”。

①合理利用水資源;②利用生物措施和工程措施構(gòu)

筑防護(hù)體系;③調(diào)整農(nóng)林牧用地之間的關(guān)系;④接受綜合

措施多途徑（如營造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶）解

決農(nóng)牧區(qū)的能源問題;⑤限制人口增長

（七）沙塵暴

思維：沙源?動力（強(qiáng)風(fēng)）？

1、沙塵暴的概念

沙塵暴（黑風(fēng)暴、白風(fēng)暴）是大風(fēng)揚(yáng)起沙塵，水平能見

度低于1010米的惡劣天氣，屬于沙塵天氣（浮塵、揚(yáng)沙、

沙塵暴）中的一種。

2、沙塵暴的形成沙塵暴易發(fā)生于降水少而多大風(fēng)的

季節(jié)，多發(fā)生于沙漠及鄰近的地區(qū)，中亞、北美、中非及

澳大利亞是世界四大沙塵暴區(qū)，中國北方是中亞沙塵暴區(qū)

的一局部。我國北方冬春季節(jié),特別是春季，空氣不穩(wěn)定，

多大風(fēng)（冷鋒活動），氣溫回暖解凍，干旱少雨而蒸發(fā)加劇，

地表枯燥袒露疏松，簡潔起沙。

人類不當(dāng)活動破壞植被和地表，增加了沙塵來源，是

導(dǎo)致沙塵暴日益常見的重要緣由。塔克拉瑪干沙漠、古爾

班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴

的主要沙塵源區(qū)，沙塵向東南輸送，西北、華北大部、青

藏高原和東北平原地區(qū)是沙塵暴的主要影響區(qū)。

3、造成的危害表此時此刻：強(qiáng)風(fēng)、風(fēng)蝕土壤，沙埋，

緊要的大氣污染，影響交通等。

4、防治：通過氣象衛(wèi)星對沙塵暴的監(jiān)測，目前已能

作出精確預(yù)報(bào)。減緩沙塵暴災(zāi)難頻率與強(qiáng)度，關(guān)鍵在于做

好生態(tài)愛惜與建立工作，如建立防護(hù)林，從沙源區(qū)防治沙

漠化入手，制止過度開墾和過度放牧，對不適宜耕種的土

地實(shí)行退耕還林還草，開展高效節(jié)水農(nóng)業(yè)，推廣免耕法,

加強(qiáng)國際合作等。

高三地理二輪復(fù)習(xí)公開課教案4

本文題目：高三地理教案：自然災(zāi)難與防治

最新考綱

1.主要自然災(zāi)難的類型與分布（自然災(zāi)難的主要類型及

其特點(diǎn);世界主要自然災(zāi)難帶的分布）。2.我國的主要自然

災(zāi)難（地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)難的產(chǎn)朝氣制與

發(fā)生過程;臺風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)難的形成緣

由）。3.自然災(zāi)難與環(huán)境（同一自然災(zāi)難造成危害程度的地

域差異;我國自然災(zāi)難多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)）。4.防災(zāi)與

減災(zāi)（主要自然災(zāi)難的適當(dāng)應(yīng)對方法或應(yīng)急措施;我國防災(zāi)、

減災(zāi)的主要成就）。

分析解讀

1.呈現(xiàn)形式：圖像取材效勞于考察主題，多項(xiàng)選擇用區(qū)

域圖、統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、剖面圖等圖形反映自然災(zāi)難的

時空分布、變更特征。2.考察內(nèi)容：試題設(shè)計(jì)線索明晰，

多從“某區(qū)域/某類災(zāi)難的分布今成因今危害T防治措施”

的鏈條中選取某些節(jié)點(diǎn)設(shè)置問題;考察內(nèi)容主題突出，多

數(shù)試題中包含“分布特點(diǎn)/變更規(guī)律》形成緣由”的因果關(guān)

系問題，強(qiáng)調(diào)"地”與"理”的融合。3.設(shè)問構(gòu)造：多數(shù)試題

的設(shè)問接受“描述闡釋+論證探究”的構(gòu)造模式（第一步描

述闡釋：①依據(jù)圖文信息歸納概括地理分布變更規(guī)律;②

調(diào)動運(yùn)用所學(xué)學(xué)問闡釋其成因。其次步論證探究:應(yīng)用性、

實(shí)踐性突出，多為探究性問題，如問題/危害、措施/對策

/建議）。4.所選區(qū)域以我國為主，意在關(guān)注我國災(zāi)難多發(fā)

的國情、樹立防災(zāi)減災(zāi)意識;多以小區(qū)域微觀切入。

第1講用辯證觀點(diǎn)相識自然災(zāi)難

考點(diǎn)一自然災(zāi)難及其類型

疑難剖析

1.自然災(zāi)難的發(fā)生與災(zāi)難損失

自然災(zāi)難的發(fā)生主要是自然的力氣引發(fā)的，其與自然

力氣的關(guān)系及其災(zāi)難損失表現(xiàn)如下所示：

2.自然災(zāi)難與人為災(zāi)難的區(qū)分

按災(zāi)難發(fā)生的主導(dǎo)因素不同，可分為自然災(zāi)難和人為

災(zāi)難，二者既有區(qū)分又有聯(lián)系。

類型自然災(zāi)難人為災(zāi)難

主導(dǎo)因素自然因素人為因素

根本因素致災(zāi)因子自然作用人類活動

承災(zāi)體人類和人類社會

典例地震、泥石流、滑坡等生產(chǎn)事故、交通事故、

生活事故、斗爭和社會動亂等

3.自然災(zāi)難的分類思路

自然災(zāi)難種類繁多，分類思路也很多，主要有如下幾

種：

分類標(biāo)準(zhǔn)包括種類

按成因分地質(zhì)災(zāi)難、氣象災(zāi)難、生物災(zāi)難、人為誘

發(fā)災(zāi)難等

按表現(xiàn)特征分突發(fā)型災(zāi)難、緩發(fā)型災(zāi)難、過渡型災(zāi)

按開展過程分原生災(zāi)難、次生災(zāi)難等

按承災(zāi)體的性質(zhì)分城市災(zāi)難、農(nóng)業(yè)災(zāi)難、礦山災(zāi)難

等

按損失程度分輕度災(zāi)難、中度災(zāi)難、重大災(zāi)難等

即時訓(xùn)練

1.下表反映了粵、渝、新、晉四省區(qū)寒潮、酸雨、水土

流失、土地荒漠化四種災(zāi)難發(fā)生的強(qiáng)度（☆號越多，代表

災(zāi)難強(qiáng)度越高），據(jù)此答復(fù)以下問題。

災(zāi)

害

種

類

省

區(qū)甲乙丙丁

粵☆☆☆☆☆☆☆

渝☆☆☆☆☆☆☆☆☆

新☆☆☆☆☆☆☆☆

晉☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

⑴判定甲、乙、丙、丁四種災(zāi)難的名稱:

甲,乙，丙

丁一

⑵酸雨屬于自然災(zāi)難嗎?請說明判定理由。

考點(diǎn)二自然災(zāi)難的特點(diǎn)和發(fā)生、開展規(guī)律

疑難剖析

1.自然災(zāi)難的特點(diǎn)

自然災(zāi)難的特點(diǎn)及其含義歸納如下：

特點(diǎn)含義

突變和漸變雙重性自然災(zāi)難大多具有突發(fā)性特點(diǎn)，

但發(fā)生、開展又往往表現(xiàn)為緩慢孕育、突然爆發(fā)、慢慢消

退的漸變過程

聯(lián)系和分異雙重性自然災(zāi)難的發(fā)生不是孤立的，各

次自然災(zāi)難之間、各種自然災(zāi)難之間往往存在著必需的聯(lián)

系。同時，自然災(zāi)難的分布又具有明顯的地域差異

自然和社會雙重性自然災(zāi)難既是一種自然現(xiàn)象，又

是一種社會現(xiàn)象，因此它同時具有自然和社會兩種屬性

難免和可防雙重性

引發(fā)自然災(zāi)難的原動力是自然所固有的，目前人類無法變

更其進(jìn)程，但人們可以相識它們的發(fā)生、開展規(guī)律，變更

人類的行為方式，進(jìn)而躲避風(fēng)險，削減損失

2.自然災(zāi)難的規(guī)律

自然災(zāi)難的發(fā)生開展有規(guī)律可循，具體表此時此刻三

個方面：

規(guī)律表現(xiàn)（含義）舉例

空間分布的規(guī)律性不同區(qū)域有不同的主導(dǎo)性災(zāi)難、

不同的災(zāi)難組合和不同的災(zāi)難后果

倒塌、泥石流、水土流失、滑坡主要分布在山區(qū)，洪澇、

干旱、地面沉降、土地鹽堿化主要發(fā)生在平原地區(qū)

時間分布的規(guī)律性

從較長的時間尺度上來看，各種自然災(zāi)難總是存在著在某

些時間發(fā)生或增多，而在另一些時間不發(fā)生或少發(fā)生的不

勻整分布現(xiàn)象，并且這種變動的時間間隔往往是有規(guī)律的,

表現(xiàn)為周期性和階段性

旱澇災(zāi)難發(fā)生頻率的變更與太陽黑子變更相關(guān)，表現(xiàn)出必

需的周期性。地震發(fā)生頻率的變更存在活潑期和相對寧靜

期交替出現(xiàn)的現(xiàn)象，表現(xiàn)出明顯的階段性

成因機(jī)制的規(guī)律性成因機(jī)制上的規(guī)律性突出表現(xiàn)是

"災(zāi)難鏈"現(xiàn)象，即很多自然災(zāi)難，特別是強(qiáng)度較大的自然

災(zāi)難，在它們的發(fā)生和開展過程中時時誘發(fā)一系列次生災(zāi)

難

臺風(fēng)除帶來大風(fēng)外，還會帶來暴雨，暴雨易引發(fā)洪水和水

土流失，暴雨和洪水引發(fā)泥石流和滑坡，滑坡和泥石流又

可堵塞河流，破壞堤壩，并造成洪澇災(zāi)難，洪澇災(zāi)難還可

能引發(fā)病蟲害和人畜瘟疫等災(zāi)難

即時訓(xùn)練2.讀以下材料，答復(fù)以下問題。

材料一人民網(wǎng)東京20xx年1月5日電：日本氣象

廳匯總了20xx年日本全年有感地震的發(fā)生次數(shù)。同時指

出，去年以東日本大地震的余震地帶為中心，各地地震活

潑，有感地震共計(jì)9

733次。

材料二20xx年日本大地震引發(fā)的巨大海嘯攻擊了

環(huán)太平洋沿海大局部國家和地區(qū)，造成巨大人員傷亡和財(cái)

產(chǎn)傷亡。另外，由海嘯間接引起的福島第一核電站核泄露

對于環(huán)境破壞更是無法估計(jì)。

材料三罕見地震海嘯攻擊多國示意圖

⑴上述材料中，發(fā)生在日本的大地震是否屬于自然災(zāi)

難，簡述理由。

⑵請按不同的分類思路,判定蘇門答臘島旁邊地震的

種類。

按成因分屬于災(zāi)難;按表現(xiàn)特征分屬于

災(zāi)難;按開展過程分屬于災(zāi)難

⑶材料二、三中反映了自然災(zāi)難的哪些特點(diǎn)？

1.閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，答復(fù)以下相關(guān)問題。

材料一20xx年?20xx年冬季，新疆出現(xiàn)降水偏多

但時空分布不勻整的氣候特征，主要?dú)庀鬄?zāi)難有暴雪、凍

害等，給群眾生活、交通運(yùn)輸、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)等帶來極大的

影響。

材料二下列圖為20xx年“北疆降雪分布圖”。

從自然地理整體性考慮，分析暴雪溶化后，大量融水

可能帶來的危害。

2.閱讀下面材料，答復(fù)以下問題

材料一1947?1970年全世界死于自然災(zāi)難的人數(shù)

自然災(zāi)難火山爆發(fā)地震水災(zāi)熱帶風(fēng)暴

死亡人數(shù)0.73萬15.1萬17.3萬74.5萬

材料二20xx年5月12日14時28分，四川汶川縣

發(fā)生8.0級地震，這次地震是唐山大地震32年之后最猛

烈的一場地震，死亡數(shù)萬人。

(1)寫出孕育以下災(zāi)難的地球圈層環(huán)境：

火山爆發(fā)、地震：，水災(zāi)：,熱帶風(fēng)暴：

⑵四川汶川地震誘發(fā)了一系列次生災(zāi)難，請簡要分析

其形成的災(zāi)難鏈。

3.20xx年11月6日，哥倫比亞首都圣菲波哥大以西

278公里的馬尼薩萊斯市，因連日暴雨引發(fā)山體滑坡。據(jù)

當(dāng)?shù)丶t十字會介紹，本次山體滑坡已吞噬了馬尼萊斯市

10多座房屋，造成29人死亡，另有20多人失蹤。據(jù)此

答復(fù)以下問題。

⑴此次泥石流、滑坡是否屬于自然災(zāi)難?說明理由。

⑵此次滑坡造成了哪些危害？

⑶按成因?qū)Υ舜位逻M(jìn)展分類。

答案

即時訓(xùn)練

1.(1)酸雨土地荒漠化寒潮水土流失

⑵不屬于。酸雨是人類向大氣中過量排放酸性氣體所

致，不是以自然異變?yōu)檎T因。

2.(1)屬于自然災(zāi)難。形成災(zāi)難要具備兩大根本要素:

致災(zāi)因子伯然的力氣)和承災(zāi)體(人類和人類社會)。日本

大地震都是由自然界的異變（地殼運(yùn)動）引發(fā)的，都造成了

人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失等，因而屬于自然災(zāi)難。

⑵地質(zhì)突發(fā)型次生

⑶危害性、突變型、聯(lián)系性、自然和社會雙重性。

綜合演練

1.使河水暴漲，形成洪水災(zāi)難;在山區(qū)溝谷造成滑坡、

泥石流;沖刷土壤導(dǎo)致水土流失，土壤肥力降低。

2.⑴巖石圈水圈大氣圈

（2）

3.（1）屬于自然災(zāi)難，因自然異變對自然資源和人類社

會造成了危害。

（2）主要造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

⑶按成因劃分屬于地質(zhì)災(zāi)難。

高三地理二輪復(fù)習(xí)公開課教案5

【教學(xué)重點(diǎn)】①土壤的肥力特性;②土壤的形成

【教學(xué)手段】土壤標(biāo)本

【教學(xué)過程】

（引入新課）土壤是陸地環(huán)境的重要組成局部，它在地

理環(huán)境中所起的作用是什么?土壤的含義是什么？

（閱讀教材"漢字‘土’的含義”示意圖思索）什么是土壤？

（板書）一、土壤及其作用

1.土壤的概念

（閱讀教材”土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖思索）土

壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用？

（板書）2.土壤在地理環(huán)境中的作用

（承轉(zhuǎn)）土壤與生物圈的關(guān)系表達(dá)了土壤的肥力特性，

土壤肥力的大小與什么有關(guān)？

（板書）二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的組成一一礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

（視察土壤標(biāo)本或教材中"志向土壤的成分體積比例”

示意圖）土壤由哪幾局部組成?這些組成物質(zhì)有什么特點(diǎn)？

屬于什么物質(zhì)形態(tài)?適宜農(nóng)作物生長的志向土壤中各組成

物質(zhì)的比例是多少?物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什

么？

（板書）2.土壤的肥力特性一一供應(yīng)水、養(yǎng)分、空氣、

熱量

3.土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

（閱讀教材中”土壤的形成和發(fā)育示意圖”思索）土壤的

四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)系?哪種要素在其中

起到重要作用?人類活動對土壤的形成是否有影響？

（板書）三、土壤的形成過程

1.形成過程

①-露巖石風(fēng)化T成土母質(zhì);②微生物和低等植物附

著今原始土壤;③高等植物著生今成熟土壤。

2.生物的改造作用

3.人類活動的影響

【設(shè)計(jì)思想】

由于學(xué)生對本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟悉又生疏，因此

教學(xué)中老師盡可能利用學(xué)生對土壤的感性相識，并遷移已

有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等學(xué)問，使學(xué)生

由感性上升到理性相識，教學(xué)中通過對土壤標(biāo)本的視察,

或?qū)嵉赝寥榔拭娴囊暡?，造就學(xué)生的視察實(shí)力及理論聯(lián)系

實(shí)際的實(shí)力。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)

容與生活實(shí)際相聯(lián)系，相識人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)

系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)開展的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)陸地環(huán)境的組成一一土壤

一、土壤及其作用

1.土壤的概念

2.土壤在地理環(huán)境中的作用

二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的組成一一礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

2.土壤的肥力特性一一供應(yīng)水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3.土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

三、土壤的形成過程

1.形成過程

①-露巖石風(fēng)化今成土母質(zhì);②微生物和低等植物附

著今原始土壤;③高等植物著生今成熟土壤。

中學(xué)地理教案范文篇三：

教學(xué)目的：理解洋流的形成以及洋流對地理環(huán)境的影

響。教學(xué)學(xué)問點(diǎn)：

1.什么叫洋流？

2.洋流形成的主要動力是什么？以及洋流的分類。

3.影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪

些？4.洋流對地理環(huán)境的影響有哪些？

5.世界洋流的分布有哪些?試找出分布規(guī)律。

重點(diǎn)：①洋流的分類②洋流的分布與流向③洋流的

影響

難點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律

教學(xué)方法：講授法探討法

教學(xué)過程：第一步：引入新知，全班參與探討什么是

洋流，是怎么引起的。講解：什么是洋流?T洋流又稱海

流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運(yùn)動外，海水沿必需

途徑的大規(guī)模流淌。（5分鐘）

其次步：圖文并茂，深化講解。洋流形成的主要動力

是什么??最根本的動力是太陽輻射冷熱不均，引起大氣

運(yùn)動，而后帶動海水運(yùn)動，產(chǎn)生此時此刻的洋流形式的主

要緣由是太陽輻射的南北差異，海陸分布和地球自轉(zhuǎn)帶來

的地轉(zhuǎn)偏向力，也就是地心引力和離心力的合力。（10分

鐘）。

洋流的分類今①洋流按成因分為風(fēng)海流、密度流和

補(bǔ)償流。風(fēng)海流亦稱吹送流,漂流:在風(fēng)力作用下形成的。

盛行風(fēng)吹拂海面，推動海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶

動下層海水流淌，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。世

界大洋表層的海洋系統(tǒng),按其成因來說,大多屬于風(fēng)海流。

密度流在密度差異作用下引起。不同海疆海水溫度和鹽度

的不同會使海水密度產(chǎn)生差異，從而引起海水水位的差異,

在海水密度不同的兩個海疆之間便產(chǎn)生了海面的傾斜,造

成海水的流淌，這樣形成的洋流稱為密度流。補(bǔ)償流因?yàn)?/p>

海水?dāng)D壓或分散引起。當(dāng)某一海區(qū)的海水削減時，相鄰海

區(qū)的海水便來補(bǔ)充，這樣形成的洋流稱為補(bǔ)償流。補(bǔ)償流

既可以水平流淌，也可以垂直流淌，垂直補(bǔ)償流又可以分

為上升流和下降流，如秘魯寒流屬于上升補(bǔ)償流。②按

冷暖性質(zhì)分為暖流和寒流,暖流