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文檔簡(jiǎn)介
時(shí)間:第1周第1課時(shí)
課題:長(zhǎng)度單位一一例1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道
長(zhǎng)度單位的作用。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)歷
統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,
來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,
來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
談話:老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用
什么辦法?
學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見(jiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?
二、組織活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)
(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。
1、教師先明確活動(dòng)的方法。
(1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,要放平擺直。
(2)、學(xué)生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別
針、三角形)選取一件不同的物品去量。
(3)、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果,并思考:為什么都是量數(shù)
學(xué)書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢?
2、學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流匯報(bào)。
得出:因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量,所以量的結(jié)果不同。
4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。
由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
(二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。
1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、
鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。
2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
如:為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng),鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng),但它
們并不一樣長(zhǎng)?
為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng),但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)
呢?
引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到:因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長(zhǎng)度不同,所以測(cè)
量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。
3、讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如
2
何,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
[設(shè)計(jì)意圖]:教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,再用
不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突,體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位
的必要性。
板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)度單位一一例1
桌子長(zhǎng)是(有那些方法量長(zhǎng)度)
作業(yè):
練習(xí)冊(cè)1-2
課后反思:
時(shí)間:第1周第2課時(shí)
課題:例2——練習(xí)一、1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘
米)
2、讓學(xué)生通過(guò)看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:尺子、圖釘、紙條等
教學(xué)過(guò)程:
一談話引入
1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行
了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、
方便地表示物體的長(zhǎng)度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。
為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度,可以用
尺來(lái)量。
[設(shè)計(jì)意圖]:介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面,為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
二、操作活動(dòng),建立表象
(一)、認(rèn)識(shí)厘米
1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出
1厘米的長(zhǎng)度,說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
師:“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?!?/p>
學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。
4
3、教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度,在看另一端對(duì)
著幾。
4、請(qǐng)小朋友量一量自己的手指,看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?
學(xué)生活動(dòng),同桌交流。
5、鞏固1厘米的表象。
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。
閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。
6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的?讓學(xué)生去
找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
板書設(shè)計(jì)
例2——練習(xí)一、1
作業(yè):
課后反思:
時(shí)間:第1周第3課時(shí)
課題:例3練習(xí)一、2,3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘米)
5
2讓學(xué)生通過(guò)看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:直尺
教學(xué)過(guò)程
一(二)、用厘米量
1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對(duì)1厘米有了初步的表象,下面我們就來(lái)
量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。
注意測(cè)量的方法要正確。
1、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
2、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表
象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用。
1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌
交流檢查。
2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給
大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
6
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長(zhǎng),數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng),
橡皮的長(zhǎng)等。
[設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步建
立1厘米的表象。
四、課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì):
例3-練習(xí)一、2,3
手掌寬約(8)厘米
一掛長(zhǎng)約(14)厘米
作業(yè):
練習(xí)冊(cè)2-3
課后反思:
時(shí)間:第1周第4時(shí)
課題:例4---練習(xí)一4,5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘米)
2讓學(xué)生通過(guò)看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,
7
3.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:直尺、黑板擦
教學(xué)過(guò)程:
一、請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出一名同學(xué)分別用學(xué)生尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)、教室的長(zhǎng)、
寬和教室門的高度。然后談?wù)勼w會(huì)。
教室很長(zhǎng),用學(xué)生尺量很麻煩,而且不是很準(zhǔn)。
教師追問(wèn):那你們想到了用什么工具來(lái)測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬呢?(米尺)
出示米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米。請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具盒里找出1米的尺子,
仔細(xì)觀察,它和學(xué)生尺有什么不同和相同的地方?
學(xué)生同桌交流后集體交流:
(可能的答案是)
米尺上數(shù)字多、刻度多,有100,而學(xué)生尺上最多只有20;米尺比學(xué)生
尺長(zhǎng)得多。
雙手張開(kāi)把米尺拉直,看看米尺有多長(zhǎng),再閉上眼睛想一想1米有多長(zhǎng)。
找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米,然后用米尺核對(duì)。
5.用1米尺量出米、2米、3米的長(zhǎng)度給人家看。
思考:
1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”
8
練習(xí)一
學(xué)生自己解決并與同桌一起討論做法。
板書設(shè)計(jì)
例4-練習(xí)一、4、5
黑板長(zhǎng)有4(米)
用米尺最合適。
作業(yè):
課后反思:
時(shí)間:第1周第5課時(shí)
課題:例5一—做一做練習(xí)一6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘米)
2讓學(xué)生通過(guò)看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,
3.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
9
教學(xué)手段:直尺、黑板擦
教學(xué)過(guò)程:
一、請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出一名同學(xué)分別用學(xué)生尺測(cè)量出一厘米的紙片,然
后用老師的米尺一一對(duì)照能對(duì)多少個(gè)一厘米?
.教師追問(wèn):那你們想到了用什么工具來(lái)測(cè)量
1米。請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具盒里找出
問(wèn)題的答案,學(xué)生小組合作、小組共同探索燈方法解決。
仔細(xì)觀察,它和學(xué)生尺有什么不同和相同的地方?
生同桌交流后集體交流:
(可能的答案是)
米尺上數(shù)字多、刻度多,有100,而學(xué)生尺上最多只有20;米尺比學(xué)生
尺長(zhǎng)
得多。
.雙手張開(kāi)把米尺拉直,看看米尺有多長(zhǎng),再閉上眼睛想一想1米有多
長(zhǎng)C
.找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米,然后用米尺核對(duì)。
5.用1米尺量出米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。
思考:
1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”
1米=100里米
練習(xí)一6
學(xué)生自己解決并與同桌一起討論做法。
10
板書設(shè)計(jì):
例5練習(xí)六
1米=100里米
作業(yè):
練習(xí)冊(cè)第四頁(yè)
課后反思:
審批意見(jiàn):
時(shí)間:第2周第1課時(shí)
課題:例6練習(xí)一7
教學(xué)目標(biāo):
1.初步建立“線段”的概念
2.從生活中能發(fā)現(xiàn)線段
教學(xué)重點(diǎn):初步建立“線段”的概念
教學(xué)難點(diǎn):從生活中能發(fā)現(xiàn)線段
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:多媒體課件,直尺,線
教學(xué)過(guò)程:
11
一、創(chuàng)設(shè)情境
老實(shí)要給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)品就是本子。你能把老師手中
二、探究新知
同學(xué)們老師想畫一條線,你們看一看是什么線?(曲線)
同學(xué)們老師今天帶來(lái)了一條毛線,你們仔細(xì)觀察老師要做什么,出現(xiàn)什
么?
把毛線漸漸拉緊,同學(xué)們毛線現(xiàn)在變成了什么圖形?是直線很好。
同學(xué)們現(xiàn)在條直線的兩頭有沒(méi)有不斷延伸?沒(méi)有
很好,所以這樣的一條直線有量的段點(diǎn)的圖形叫做“線段”
同學(xué)們你們先看一下演示圖,黑板上一頭的紅色線是什么線?線段
很好,那么你從生活中找出線段嗎?
黑板的四條邊各都是線段,課桌的一條邊是,窗戶的一條邊,門的一條
COOO
非常棒同學(xué)們說(shuō)的非常正確。那么老實(shí)現(xiàn)在在黑板上畫幾條線,從中你能
分辨出線段嗎?
同學(xué)們根據(jù)你們感學(xué)過(guò)的內(nèi)容完成第五頁(yè)的“做一做”嗎?
學(xué)生自己完成。并互相討論做法。
在互相討論的同事總結(jié)出有關(guān)線段的要點(diǎn)。
練習(xí)一的第七題
先組織學(xué)生觀察圖片,先說(shuō)出自己所想的。
用尺子實(shí)際量量。那你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
板書設(shè)計(jì):
12
例6練習(xí)一7
作業(yè):
課后反思:
時(shí)間:第2周第2課時(shí)
課題:例7----練習(xí)―8.9題
教學(xué)目標(biāo):
1.從生活中能發(fā)現(xiàn)線段
2.根據(jù)線段的特點(diǎn)畫出正確的線段。
教學(xué)重點(diǎn):從生活中能發(fā)現(xiàn)線段
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)線段的特點(diǎn)畫出正確的線段。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:直尺,
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們你們能說(shuō)出生活中的線段嗎?
學(xué)生自由說(shuō)出。
并說(shuō)出理由
二、新課
同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了線段,能從生活中找出來(lái)了,不過(guò)你能畫出嗎?
13
如果可以那么老師有一些題跟你們一起解決你們?cè)敢鈫幔?/p>
老師舉出米尺同學(xué)們這工具你們不陌生吧!
老師隨便畫出一條線段,你們仔細(xì)觀察老師所花的線段
畫出一條30厘米的線段。同學(xué)們老師畫的怎么樣?
那么同學(xué)們畫一條3厘米的線段好嗎?
畫的同桌互換本子量一量,有什么發(fā)現(xiàn)?
同學(xué)們畫的過(guò)程中老師觀察學(xué)生的操作發(fā)現(xiàn)誤點(diǎn)
同學(xué)們誰(shuí)愿意與老師一同分享你們的發(fā)現(xiàn)呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)誤差。
同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)誤差你們想過(guò)嗎?
引導(dǎo)說(shuō)出要從“0”刻度開(kāi)始算起
非常好。要從零刻度開(kāi)始量
重新晾一邊好嗎,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)誤差?
學(xué)生重新操作。
同學(xué)們那你們分別畫出1、2、3、4、5厘米如何?
組織學(xué)生與同桌一同完成“做一做”里面的題,并互相交流意見(jiàn)。
練習(xí)一的8、9題學(xué)生獨(dú)立完成,同事在小組內(nèi)討論做法。
板書設(shè)計(jì)
例7--練習(xí)一8.9題
畫出1.2.3.4.5厘米
作業(yè):
練習(xí)冊(cè)5-6
14
課后反思:
時(shí)間:第2周第3課時(shí)
課題:例8練習(xí)一10、11
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確畫出線段的同時(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中的線段。
2.能分辨圖上長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度的區(qū)別
教學(xué)重點(diǎn):能正確畫出線段的同時(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中的線段。
教學(xué)難點(diǎn):能分辨圖上長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度的區(qū)別
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:直尺
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
畫出不同長(zhǎng)度的線段
量出課桌的寬和長(zhǎng)
二、新授
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,弄清圖意,說(shuō)說(shuō)可以提出哪些加法問(wèn)題。
2.思考解決問(wèn)題的方法。
a.學(xué)生獨(dú)立從畫面上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
15
b.同學(xué)們這旗桿長(zhǎng)到底是多少厘米呢還是多少米呢?
現(xiàn)在第七頁(yè)的旗桿長(zhǎng)約多少厘米呢?
學(xué)生用尺子量出長(zhǎng)度。
是13厘米。同學(xué)們我們每天向往的紅旗干就只有13厘米嗎?
同學(xué)們露出質(zhì)疑的目光。同學(xué)們你們把你們手中的直尺拿出來(lái)支出13厘米
到底是多長(zhǎng)?
學(xué)生操作病確定旗桿不可能是13厘米。同學(xué)們總結(jié)的非常正確。那么會(huì)
是什么呢?
應(yīng)該是13米。
同學(xué)們說(shuō)的非常好。平面上的圖形小得多,實(shí)際圖形大得多。
那么一起來(lái)看一看第七頁(yè)的做一做。
課桌寬應(yīng)該是60(厘米)小鳥(niǎo)的腳印是1(厘米)籃球場(chǎng)長(zhǎng)28(米)
練習(xí)一的第十題
先學(xué)生觀察然后按要求回答問(wèn)題
11.題學(xué)生用自己手里的支持量出線段的長(zhǎng)度。一同總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
例8練習(xí)一10、11
練習(xí)十、十一
作業(yè):
課后反思:
16
時(shí)間:第2周第4課時(shí)
課題:100以內(nèi)的加減法,例1——練習(xí)二1、2
教學(xué)目標(biāo):
在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的
道理。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解相同數(shù)位上為數(shù)才能相加的道理。
教學(xué)難點(diǎn):理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)
題C
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
投影出示PU主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家
仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全
班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的
興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例lo學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考,
小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。
17
寫的時(shí)候各位對(duì)齊各位,十位對(duì)齊十位。
2、完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意,交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程,同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):
100以內(nèi)的加減法,例1——練習(xí)二1、2
35+2=37
作業(yè):
課后反思:
時(shí)間:第2周第5課時(shí)
課題:例2做一做練習(xí)二3、4
教學(xué)目標(biāo):
探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的
法則,能熟練的計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
教學(xué)難點(diǎn):理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
18
教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算,交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
相同數(shù)位要對(duì)齊。
練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
3、練習(xí)二第3題說(shuō)說(shuō)圖意,交流算法并匯報(bào)。
4、練習(xí)二第4題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程,同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,
熟練掌握計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì):
例2做一做練習(xí)二3、4
十個(gè)
35
+32
作業(yè):
練習(xí)冊(cè)7-8
課后反思:
審批意見(jiàn):
19
時(shí)間:第3周第1課時(shí)
課題:例3做一做練習(xí)二5、6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,
體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示第14頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能一共有多少名學(xué)生
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的
興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考,小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
個(gè)位上5加7得12,向十位進(jìn)1
20
小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題:
進(jìn)位加法。
3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎
式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相
同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算
理C
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
1、完成P15做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算
法C
2、完成P15做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算
方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
例3做一做練習(xí)二5、6
十個(gè)
21
35
+317
72
個(gè)位上5加7得12,向十位進(jìn)1
作業(yè):
課后反思:
時(shí)間:第3周第2課時(shí)
課題:練習(xí)二7、8、9、10、11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,
體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:
22
教學(xué)過(guò)程:
一、新授
同學(xué)們你們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程,你們想不想進(jìn)一步的來(lái)解
決實(shí)際問(wèn)題呢,
如果可以那么跟老師一起出發(fā)吧。
練習(xí)第7題
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?
第8題
同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過(guò),那么接下來(lái)有你們?cè)俅螞_關(guān),以最快的
速度解決這道題。這是一道比較大小的題對(duì)你們而言不是陌生的。所以你
們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來(lái)完成吧。全班同學(xué)一同解決,總結(jié)
第9題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,快速幫小兔找回蘑菇。
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
第10題
23
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
第11題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,提出問(wèn)題
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)二7、8、9、10、11
45+47=25+63=32+18=76+5=37+38=9+56=
作業(yè):
練習(xí)冊(cè)8-9
課后反思
時(shí)間:第3周第3課時(shí)
課題:減法一一例1做一做,練習(xí)3---1、2
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)
24
題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩
位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報(bào):從什么地方可以看出北京贏了?
4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問(wèn)題?會(huì)解答嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的
興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書算式36?23,思考計(jì)算方法,在
練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。
2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始減,個(gè)位減個(gè)
25
位,十位減十位。
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
二、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第18頁(yè)做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算
法c匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的
3、完成練習(xí)三第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)
系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。
三、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)
再回答:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開(kāi)始減,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。
板書設(shè)計(jì)
減法——例1做一做,練習(xí)3-1>2
36-23=13
作業(yè):
課后反思
時(shí)間:第3周第4課時(shí)
課題:減法一一例2做一做,練習(xí)3—4、5、6
26
教學(xué)目標(biāo):
1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖、小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考
解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答,
[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例2。
A.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。
B.分小組交流想法:個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。
C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
D.如不能口算,可以用豎式計(jì)算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。
練習(xí)第4題
27
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?
第5題
同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過(guò),那么接下來(lái)有你們?cè)俅螞_關(guān),以最快的
速度解決這道題。這是一道填空題。所以你們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、
比準(zhǔn)度來(lái)完成吧。全班同學(xué)一同解決,總結(jié)
第6題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,判斷正誤
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
板書設(shè)計(jì)
減法——例2做一做,練習(xí)3-4、5、6
51-36=15
作業(yè):
練習(xí)冊(cè)
課后反思:
28
時(shí)間:第3周第5課時(shí)
課題:減法一一例3做一做,練習(xí)3—7、8、9
教學(xué)目標(biāo):1、選擇自己喜歡的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括,合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:教學(xué)例3。
出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師
巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)。
小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對(duì)齊;
從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。
50-24=26
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣
想的。
第7題
同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過(guò),那么接下來(lái)有你們?cè)俅螞_關(guān),以最快的
速度解決這道題。這是一道計(jì)算題。所以你們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、
29
比準(zhǔn)度來(lái)完成吧。全班同學(xué)一同解決,總結(jié)
第8題:解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,幫雞媽媽找回自己的雛雞
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
練習(xí)第9題:誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么?
板書設(shè)計(jì)
減法一一例3做一做,練習(xí)3—7、8、9
50-24=26
作業(yè):11-13
課后反思:
審批意見(jiàn):
30
4周第1課時(shí)
課題:練習(xí)三-------10、11、12、13
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題
的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位
數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括
教學(xué)過(guò)程:
一、新授課
同學(xué)們你們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算過(guò)程,你們想不想進(jìn)一
步的來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題呢,
如果可以那么跟老師一起出發(fā)吧。
練習(xí)第10題
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?
第11題
31
同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過(guò),那么接下來(lái)有你們?cè)俅螞_關(guān),以最快的速
度解決這道題。這是一道比找出得數(shù)比50大的和比50小的數(shù),對(duì)你們而言
不是陌生的。所以你們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來(lái)完成吧。全班同
學(xué)一同解決,總結(jié)
第12題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
第13題
這是一道找規(guī)律的題誰(shuí)找的對(duì)?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
板書設(shè)計(jì):練習(xí)3-—10、11、12、13
練習(xí)
課后反思:
4周第2課時(shí)
課題:例4做一做練習(xí)四1、2、3
32
教學(xué)目標(biāo):
I、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)多幾
的數(shù),求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
出示:二(1)的了12面小紅旗,二班比一班多得3面,二班得了多少
面紅旗?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解
題思路。學(xué)生自由說(shuō)。
一班是得了12面,二班比一般的還多三面,所以兩數(shù)相加。
12+3=15面
出示:三班的小紅旗比一班少4面,三班得了多少面小紅旗?這道題該
怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。
一班是得了12面,二班比一般的還少4面,所以兩數(shù)相減。
12-4=8面
[設(shè)許意圖]:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索
33
1、完成第24頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。
2、完成練習(xí)四第1題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào),選題說(shuō)計(jì)算方法。
計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題?指名匯報(bào)、歸納。
3、完成練習(xí)四第2題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信
息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn),和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列
式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。
4完成練習(xí)四第3題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn),和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。
學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)
生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自己回答。
板書設(shè)計(jì):例4做一做練習(xí)四一一1、2、3
12+3=15
12-4=8
作業(yè):13-14
課后反思:
時(shí)間4周第3課時(shí)
課題:例4做一做練習(xí)四一一1、2、3
教學(xué)目標(biāo):
34
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)多幾
的數(shù),求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括
教學(xué)過(guò)程:
練習(xí)第4題
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?
第5題
同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過(guò),那么接下來(lái)有你們?cè)俅螞_關(guān),以最快的速
度解決這道題。這是一道比找出得數(shù)比50大的和比50小的數(shù),對(duì)你們而言
不是陌生的。所以你們同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來(lái)完成吧。全班同
學(xué)一同解決,總結(jié)
第6題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
35
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
第7題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較Q然后全班同學(xué)一同總結(jié)
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
板書設(shè)計(jì):例4做一做練習(xí)四一一1、2、3
練習(xí)
課后反思:
時(shí)間4周第4課時(shí)
課題:連加減例1練習(xí)五1、3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)同學(xué)間的交流,掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減
法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。
36
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、口答。
7+6+58+9-1324-10-720+30+10
17-3+4
2、揭示課題:今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。
[設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)引入,學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流,掌握算理
1、教學(xué)例1。
(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。
(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問(wèn)題。在小組內(nèi)交流你想
到的問(wèn)題,并解答出來(lái)。
(3)、怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜?學(xué)生回答,教師板書算式28+34+22=84
這道題怎樣計(jì)算呢?學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào),展示算
法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
先算28+34=6262+22=84
豎式計(jì)算時(shí)該怎么寫呢?
37
學(xué)生自己寫。
完成練習(xí)五第1題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào),選題說(shuō)計(jì)算方法。計(jì)算
兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題?指名匯報(bào)、歸納。
完成練習(xí)四第3題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。
學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。思考、提問(wèn),和同桌交流問(wèn)題。選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。
學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。
板書設(shè)計(jì):連加連減
28+34+22=84
作業(yè):15-17
課后反思:
時(shí)間4周第5課時(shí)
課題:連加減例1練習(xí)五2、4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)同學(xué)間的交流,掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減
法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。
教學(xué)難點(diǎn):靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問(wèn)題。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括
38
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)例2。
出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖,了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思
考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生,匯報(bào),板演解答過(guò)程。
84-40-26=188440=4444-26=18
學(xué)生用豎式計(jì)算形式來(lái)計(jì)算。
二、完成練習(xí)27頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演,并說(shuō)明計(jì)算方法。
[設(shè)A意圖]:通過(guò)交流掌握用豎式連寫的方法,會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減
法。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用1、完成29頁(yè)練習(xí)五第1、2題。
2、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第2題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第4題。算好后學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。
四、課堂總結(jié):
學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
板書設(shè)計(jì):連加減例1練習(xí)五2、4
84-40-26=1884-40=4444-26=18
課后反思:
審批意見(jiàn):
39
教務(wù)主任審批意見(jiàn)
時(shí)間5周第1課時(shí)
課題:加減混合計(jì)算例3——練習(xí)五一一5、10
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn):能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友們,你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,說(shuō)給
同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例3。
(1)出示主題圖。了解信息,小組交流。
(2)出示應(yīng)用題:車上原有67人,下去了25人,又上來(lái)人28人,現(xiàn)在有
多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎
式。
40
67-25=4242+28=7067-25+28=70
練習(xí)。完成P29o第五題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)
算過(guò)
小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生
歸納、總結(jié)。
練習(xí)。完成P29o第十題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)
算過(guò)
小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生
歸納、總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第4題,第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完
成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練
習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算
的方法。
四、課堂總結(jié):
今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意
什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì):
41
加減混合計(jì)算例3一—練習(xí)五一一5、10
67-25+28=70
作業(yè):17-18
課后反思:
時(shí)間5周第2課時(shí)
課題:加減混合計(jì)算例4——練習(xí)五一一6、7、8
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn):能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友們,你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,說(shuō)給
同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
42
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例4。
(1)出示主題圖。了解信息,小組交流。
(2)出示應(yīng)用題:原來(lái)車上有72人,第一次下了47人,第二次下了16人,
現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫
連寫豎式。
第一、第二次一共走了47+16=63人,原先有的72人減去下車的63人等于現(xiàn)
在車?yán)镉?人。
72-(47+16)=9
練習(xí)。完成P28o做一做,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)
算過(guò)
小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生
歸納、總結(jié)。
練習(xí)。完成P29o第十題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)
算過(guò)
小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生
歸納、總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第6題,第7題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、完成練習(xí)五第9題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
O
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算
43
的方法。
四、課堂總結(jié):
今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意
什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì):加減混合計(jì)算例4——練習(xí)五一一6、7、8
72-(47+16)=9
課后反思:
時(shí)間5周第3課時(shí)
課題:加減混合計(jì)算練習(xí)五一一9、11、12、13
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn):能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
44
練習(xí)第9題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
討論一下你們的做法Q進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?
第11題
同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過(guò),那么接下來(lái)有你們?cè)俅螞_關(guān),以最快的速
度解決這道題。這是一道連加連減的題,對(duì)你們而言不是陌生的。所以你們
同桌同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來(lái)完成吧。全班同學(xué)一同解決,總結(jié)
第12題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
第13題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較°然后全班同學(xué)一同總結(jié)
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
45
板書設(shè)計(jì):加減混合計(jì)算練習(xí)五一一9、11、12、13
練習(xí)
課后反思:
時(shí)間5周第4課時(shí)
課題:加減混合計(jì)算例5一—練習(xí)六一一1、2、3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.提高學(xué)生的實(shí)際操作能力
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn):能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友們,你們?cè)诔俗财囘^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,說(shuō)給
同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
46
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例5
(1)出示主題圖。了解信息,小組交流。
(2)出示應(yīng)用題:美術(shù)興趣小組有14名女生,男生比女生少5人。男生有
多少人?美術(shù)興趣小組有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板
演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。
兩步算式題。第一步要找出男生有多少。14-5=9.第二步男生女生一共多少,
14+9=23人
完成P32做一做,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)
小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生
歸納、總結(jié)。
練習(xí),完成P33。第1題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)
算過(guò)
小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生
歸納、總結(jié)。
1、完成練習(xí)六第2題,第7題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、完成練習(xí)六第3題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。
O
四、課堂總結(jié):
今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意
什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
47
板書設(shè)計(jì):加減混合計(jì)算例5一一練習(xí)六1、2、3
14-5=99+14=23
作業(yè):19
課后反思:
時(shí)間5周第5課時(shí)
課題:練習(xí)六——4、5、6、7、8
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn):能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:合作探究,理解運(yùn)用
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
練習(xí)第4題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
48
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?
第5題
同學(xué)們既然你們第一關(guān)順利通過(guò),那么接下來(lái)有你們?cè)俅螞_關(guān),以最快的速
度解決這道題。這是一道連加減題,對(duì)你們而言不是陌生的。所以你們同桌
同學(xué)比時(shí)間、比速度、比準(zhǔn)度來(lái)完成吧。全班同學(xué)一同解決,總結(jié)
第6題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
第7題
是一道大小比較的題
學(xué)生首先獨(dú)自完成
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
學(xué)生上黑板當(dāng)老師完成
練習(xí)第8題
解決問(wèn)題之前同學(xué)們觀察圖片,收集資料,誰(shuí)能找出解決問(wèn)題的方法。
誰(shuí)做的最快,最準(zhǔn)確?
學(xué)生首先獨(dú)自完成
49
然后與同桌作以比較。然后全班同學(xué)一同總結(jié)
討論一下你們的做法。進(jìn)位加法時(shí)你們是怎么算的呢?
板書設(shè)計(jì):練習(xí)六——4、5、6、7、8
課后反思:
審批意見(jiàn):
時(shí)間6周第1課時(shí)
課題:整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。
2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。
難點(diǎn)解決方法:觀察分析,引導(dǎo)探究,親自體驗(yàn),創(chuàng)造交易分為
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式:引導(dǎo)觀察,抽象概括
50
教學(xué)手段:實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程:
一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快
1、口算。P35口算卡學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)口算與筆算的練習(xí),引出課題,使學(xué)
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