五年級(jí)上冊(cè)人教部編版小學(xué)語(yǔ)文白鷺教學(xué)課件

白鷺01部編版·小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)目錄壹

精

讀

課

文貳

寫

作

背

景叁

板

書

設(shè)

計(jì)肆

課

后

練

習(xí)那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳......用了“雪白”“鐵色”“青色”等顏色詞語(yǔ)和“流線型”的形態(tài)，表現(xiàn)出了白鷺的素雅美。增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話是什么意思？“素”的意思是白，“黛”意思是黑，“一忽”的意思是極小的分別。這句話的意思是再長(zhǎng)一點(diǎn)就太長(zhǎng)了，再短一點(diǎn)就太短了，再白一點(diǎn)就太白了，再黑一點(diǎn)就太黑了，白鷺的一切都是剛剛好！閱讀課文第6-8自然段，邊讀邊想象課文描繪了哪些畫面，給每個(gè)畫面起給名字。精讀課文在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。水田垂釣如果讓你用四個(gè)字來(lái)描繪這幅畫面，你會(huì)用哪四個(gè)字？在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。白鷺會(huì)釣魚嗎？把“釣魚”改成“捉魚”怎么樣？不可以改，釣魚應(yīng)用了擬人的修辭手法，形象傳神地寫出了白鷺捕魚時(shí)的樣子。在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣?！安ＡЭ颉啊薄扮R匣”“清水田”是什么關(guān)系？根據(jù)這些詞語(yǔ)，你可以想象出怎樣的畫面？應(yīng)用了比喻的修辭手法，把清水田比作玻璃框里的畫，又把田的大小比作鏡匣，寫出了白鷺的生活環(huán)境之美，從而贊美了白鷺。美麗的田園風(fēng)光與站著捕魚的白鷺相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合的畫面韻味無(wú)窮，給人清新，和諧安寧的感覺(jué)。晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?用同樣的方法給這個(gè)畫面起個(gè)名字。清晨望哨晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。作者用擬人和對(duì)比的修辭手法，描寫了白鷺的一種生活習(xí)性，表現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅矜持?？隙ň浜竺娼恿艘粋€(gè)疑問(wèn)句，白鷺真的是在放哨嗎？發(fā)揮想象，試想白鷺是什么身份，它可能在干什么？人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎?它可能是一位白鷺母親，正眺望著孩子飛離的方向；它也可能是一位白鷺少女，昂首挺胸，展示著自己優(yōu)美的身姿。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黃昏低飛這幅畫面又可以起一個(gè)怎樣的名字？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。你對(duì)“恩惠”是怎樣理解的？“恩惠”的意思是：給予的或受到的好處。白鷺低飛的畫面把人們所向往的安定、純潔、恬靜的境界形象地展現(xiàn)出來(lái)了。賜予了鄉(xiāng)村生活一種美的感受，來(lái)之不易，是作者對(duì)白鷺的謳歌。這個(gè)自然段你能想象到怎樣的畫面？黃昏柔和的光照下，青山綠水間，白鷺悠然飛過(guò)，時(shí)而掠過(guò)頭頂，時(shí)而劃過(guò)水面，令人心曠神怡。閱讀課文第9-11自然段，文章開頭說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，結(jié)尾說(shuō)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”。結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)你的理解。或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?這句話有什么特點(diǎn)？這是一個(gè)反問(wèn)句，給句子換種說(shuō)法就是：但是白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。先抑后揚(yáng)，作者認(rèn)為白鷺不會(huì)唱歌這不是缺點(diǎn)，而是優(yōu)點(diǎn)，它不需要會(huì)唱歌，用反問(wèn)句來(lái)肯定白鷺就是一首優(yōu)美的歌?！?，歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！扮H鏘”給人的感覺(jué)是太喧囂、太熱烈。而白鷺是恬淡的、悠閑的，所以更像是一首意蘊(yùn)深厚的詩(shī)。破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)折”鏗鏘的歌“和”精巧的詩(shī)“有什么區(qū)別？運(yùn)用比喻的修辭手法，把白鷺比作是散文詩(shī)，形象地表現(xiàn)了白鷺的美。作者前面說(shuō)白鷺是一首優(yōu)美的歌，然后作者馬上又否定了自己的夸獎(jiǎng)，說(shuō)白鷺是首歌不足以說(shuō)明白鷺的美，而是要稱贊它是詩(shī)，而且是從內(nèi)到外的散文詩(shī)！足可見作者對(duì)白鷺的喜愛?！?，歌未免太鏗鏘了。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。中心思想本文是一篇寓情于物的散文，作者用優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時(shí)的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。同時(shí)也告訴我們要善于從尋常的事物中發(fā)現(xiàn)自然之美。寫作背景白鷺因?qū)こ?，容易被人忘卻地美得到了郭沫若的贊美，而作者創(chuàng)作這篇散文的時(shí)間是1942年，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。這個(gè)時(shí)期郭沫若的文章大多是以愛為主題，贊頌愛國(guó)者的忠義。作者用真誠(chéng)的筆觸描繪了白鷺的形態(tài)特征，抒發(fā)了作者對(duì)平凡而高潔、樸素而美好的境界的追求和向往。板書設(shè)計(jì)白鷺總---一首精巧的詩(shī)（總起全文）分

外型美---色素、身段不同場(chǎng)景的美水田垂釣清晨望哨黃昏低飛總---一首韻在骨子里的散文詩(shī)（總結(jié)全文）喜愛贊美課后練習(xí)

在清水田里，時(shí)有（一只兩只白鷺站著釣魚），整個(gè)的田便成了一幅（嵌在玻璃框里的畫面）。田的大小（好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣）。

晴天的清晨，每每看見它（孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂），看來(lái)像是（不安