垃圾分類(lèi)班會(huì)課課件

垃圾分類(lèi)班會(huì)課課件演講人：日期：垃圾分類(lèi)概述垃圾分類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)校園內(nèi)垃圾分類(lèi)實(shí)踐家庭生活垃圾分類(lèi)指導(dǎo)垃圾分類(lèi)意義與價(jià)值互動(dòng)環(huán)節(jié)：垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽contents目錄01垃圾分類(lèi)概述按照垃圾的成分、屬性、利用價(jià)值、對(duì)環(huán)境影響及現(xiàn)有處理方式，分離成同類(lèi)或異類(lèi)，并采用不同處置方式的過(guò)程。垃圾分類(lèi)定義減少污染、節(jié)約資源、變廢為寶、社會(huì)文明水平的體現(xiàn)。垃圾分類(lèi)意義垃圾分類(lèi)定義與意義國(guó)內(nèi)垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀起步較晚，但近年來(lái)政府大力推廣，民眾意識(shí)逐漸提高，分類(lèi)效果逐步提升。國(guó)外垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、德國(guó)等垃圾分類(lèi)歷史悠久，分類(lèi)細(xì)致，回收利用率高。國(guó)內(nèi)外垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀提高學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí)，掌握正確的分類(lèi)方法，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。目的認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。要求本次班會(huì)課目的與要求02垃圾分類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)可回收垃圾指具有再利用價(jià)值的廢棄物，通過(guò)回收、加工等方式可以重新變成資源。定義舉例處理方式廢紙、廢塑料、廢玻璃、廢金屬等。投放至可回收物收集容器或交售給有資質(zhì)的再生資源回收企業(yè)。030201可回收垃圾廚余垃圾指居民日常生活及食品加工、飲食服務(wù)、單位供餐等活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾。定義剩菜剩飯、果皮果核、菜葉菜根、廢棄食品等。舉例投放至廚余垃圾收集容器，由專(zhuān)業(yè)單位進(jìn)行資源化利用。處理方式廚余垃圾

有害垃圾定義有害垃圾指對(duì)人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的廢棄物。舉例廢電池、廢熒光燈管、廢溫度計(jì)、廢血壓計(jì)等。處理方式投放至有害垃圾收集容器，由專(zhuān)業(yè)單位進(jìn)行無(wú)害化處理。舉例受污染與無(wú)法再生的紙張、受污染或其他不可回收的玻璃、塑料袋與其他受污染的塑料制品等。定義其他垃圾指除可回收物、廚余垃圾和有害垃圾之外的生活垃圾。處理方式投放至其他垃圾收集容器，由專(zhuān)業(yè)單位進(jìn)行焚燒或填埋處理。其他垃圾03校園內(nèi)垃圾分類(lèi)實(shí)踐在教室和辦公室設(shè)置分類(lèi)垃圾桶，分別收集可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。源頭分類(lèi)在垃圾桶上張貼分類(lèi)指南，指導(dǎo)師生正確投放各類(lèi)垃圾。投放指導(dǎo)安排專(zhuān)人定期清理垃圾桶，確保垃圾不堆積、不溢出。定期清理教室和辦公室垃圾分類(lèi)方法在食堂和宿舍設(shè)置餐具回收點(diǎn)，鼓勵(lì)師生使用可重復(fù)使用的餐具。餐具回收食堂設(shè)立廚余垃圾收集桶，將剩菜剩飯等廚余垃圾進(jìn)行專(zhuān)門(mén)處理。廚余垃圾處理在宿舍設(shè)置分類(lèi)垃圾桶，引導(dǎo)學(xué)生將生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放。其他垃圾分類(lèi)食堂和宿舍垃圾分類(lèi)方法分類(lèi)標(biāo)識(shí)在垃圾桶上張貼醒目的分類(lèi)標(biāo)識(shí)，提醒師生注意分類(lèi)投放。宣傳教育通過(guò)校園宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)等形式，加強(qiáng)垃圾分類(lèi)宣傳教育，提高師生環(huán)保意識(shí)。公共垃圾桶設(shè)置在校園公共場(chǎng)所合理設(shè)置分類(lèi)垃圾桶，方便師生投放垃圾。校園公共場(chǎng)所垃圾分類(lèi)方法04家庭生活垃圾分類(lèi)指導(dǎo)包括報(bào)紙、書(shū)本、雜志等，應(yīng)保持干燥、整潔，避免油污，投入可回收物收集容器或預(yù)約上門(mén)回收。廢紙類(lèi)包括塑料瓶、塑料盆、塑料桶等，應(yīng)清洗干凈、晾干，投入可回收物收集容器或預(yù)約上門(mén)回收。廢塑料包括玻璃瓶、玻璃杯、玻璃桌等，應(yīng)輕投輕放，保持清潔干燥，避免破損，投入可回收物收集容器或預(yù)約上門(mén)回收。廢玻璃包括易拉罐、金屬餐具等，應(yīng)保持干燥、整潔，避免夾雜其他物品，投入可回收物收集容器或預(yù)約上門(mén)回收。廢金屬家庭常見(jiàn)可回收物品處理方式鼓勵(lì)有條件的家庭安裝廚余垃圾處理器，對(duì)廚余垃圾進(jìn)行就地處理。投放時(shí)應(yīng)去除垃圾袋，將廚余垃圾投放至廚余垃圾收集容器內(nèi)，垃圾袋投放至其他垃圾收集容器內(nèi)。廚余垃圾投放前，應(yīng)瀝干水分、去除包裝物及雜物，保證廚余垃圾分出質(zhì)量。家庭廚余垃圾處理方法有害垃圾應(yīng)投放至有害垃圾收集容器或交給有資質(zhì)的有害垃圾處理企業(yè)。有害垃圾投放時(shí)應(yīng)保持物品的完整性，輕拿輕放。廢熒光燈管、廢溫度計(jì)等易破損的有害垃圾，應(yīng)連帶包裝或包裹后投放；破損的廢電池（如鎘鎳電池、氧化汞電池、鉛蓄電池等）應(yīng)采用透明塑料袋封裝后再投放。家庭有害垃圾處理方法05垃圾分類(lèi)意義與價(jià)值03應(yīng)對(duì)氣候變化減少溫室氣體排放，通過(guò)回收和處理可降解垃圾，降低對(duì)氣候變化的負(fù)面影響。01減輕環(huán)境壓力垃圾分類(lèi)可以減少垃圾填埋和焚燒的數(shù)量，降低對(duì)土地和水資源的污染壓力。02保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)分類(lèi)處理有害垃圾，避免對(duì)土壤、水源和空氣造成污染，維護(hù)生態(tài)平衡。環(huán)境保護(hù)角度資源節(jié)約通過(guò)分類(lèi)回收可再利用的垃圾，減少對(duì)新資源的需求，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。經(jīng)濟(jì)效益垃圾分類(lèi)可以創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。推動(dòng)創(chuàng)新鼓勵(lì)人們尋找垃圾處理和資源回收的新方法和技術(shù)，推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。資源回收利用角度垃圾分類(lèi)需要公眾的積極參與和合作，有助于提高公民的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。提升公民素質(zhì)通過(guò)垃圾分類(lèi)的推廣和實(shí)踐，可以增進(jìn)社區(qū)鄰里之間的相互理解和合作，營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍。促進(jìn)社會(huì)和諧一個(gè)城市或地區(qū)的垃圾分類(lèi)水平，體現(xiàn)了其社會(huì)文明程度和城市管理水平，有助于樹(shù)立良好的形象和口碑。樹(shù)立文明形象社會(huì)文明進(jìn)步角度06互動(dòng)環(huán)節(jié)：垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽競(jìng)賽形式競(jìng)賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，每個(gè)階段有不同的題型和難度。競(jìng)賽流程計(jì)分規(guī)則每道題目有相應(yīng)的分值，答對(duì)得分，答錯(cuò)不扣分，最終按照總分高低排名。本次垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的形式，班級(jí)內(nèi)自由組隊(duì)，每隊(duì)3-4人。競(jìng)賽規(guī)則介紹學(xué)生自由組隊(duì)，每隊(duì)選出一名隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織本隊(duì)的答題。通過(guò)初賽選拔出優(yōu)秀隊(duì)伍進(jìn)入復(fù)賽，復(fù)賽后再選拔出決賽隊(duì)伍?，F(xiàn)場(chǎng)組隊(duì)及選拔過(guò)程選拔過(guò)程組隊(duì)方式123包括選擇題、判斷題、填空題等，涵蓋垃圾分類(lèi)的基本知識(shí)、分類(lèi)方法和實(shí)踐案例。題目類(lèi)型主持人讀完題目后，各隊(duì)通過(guò)舉手或按下?lián)尨鹌鞯姆绞竭M(jìn)行搶答，先舉手或按下?lián)尨鹌鞯年?duì)伍獲得答題權(quán)。搶答方式每道題目有一定的答題時(shí)限，超時(shí)作答無(wú)效。答題時(shí)限知識(shí)競(jìng)賽題目展示及搶答