2024秋新人教版道德與法治7年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 12.1《擁有積極的人生態(tài)度》課件

12.1擁有積極的

人生態(tài)度【教學(xué)目標(biāo)】道德修養(yǎng)：領(lǐng)會(huì)不同人生態(tài)度對(duì)個(gè)人的影響，感知積極人生態(tài)度的重要性。

健全人格：懂得積極人生態(tài)度的意義，正確對(duì)待挫折，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐，樹(shù)立正確的人生觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：什么是人生態(tài)度；不同人生態(tài)度的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：積極人生態(tài)度的體現(xiàn)

生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)橐蚵德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的視野——為人類(lèi)的解放而奮斗?！薄獖W斯特洛夫斯基天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！吨芤住?/p>

為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！稒M渠語(yǔ)錄》這些句子都體現(xiàn)出什么樣的人生態(tài)度？引導(dǎo)預(yù)學(xué)01人生態(tài)度半杯水思維半杯水思維當(dāng)小明和小紅看到半杯水就剩半杯水了？！小明好棒！還有半杯水小紅探究研學(xué)活動(dòng)一：生活觀察小明作品只拿了二等獎(jiǎng)，下次不參加了！小紅耶！獲得了二等獎(jiǎng)，下次爭(zhēng)取一等獎(jiǎng)！小明和小紅都獲得二等獎(jiǎng)后:找不同，找相同（1）他們對(duì)待一件事情都是什么態(tài)度？（2）這說(shuō)明了什么？小明生活態(tài)度消極小紅生活態(tài)度積極課堂筆記——人生態(tài)度1、人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。2、積極的人生態(tài)度會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿信心。消極的人生態(tài)度往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶，消極懈怠。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。02積極人生態(tài)度探究研學(xué)活動(dòng)二：感悟經(jīng)典人生蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對(duì)生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫(xiě)下了定風(fēng)波。探究研學(xué)活動(dòng)二：感悟經(jīng)典人生定風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。小組討論：怎樣才能以積極態(tài)度做人做事呢？課堂筆記二—積極人生態(tài)度的體現(xiàn)積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折時(shí)，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼、不退縮，勇敢面對(duì)。探究研學(xué)活動(dòng)三：品味經(jīng)典人生華羅庚為中國(guó)數(shù)學(xué)的發(fā)展及應(yīng)用作出了重大大貢獻(xiàn)，在國(guó)際數(shù)學(xué)界享有盛譽(yù)。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，用5年時(shí)間完成了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實(shí)踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問(wèn)及成果卓著的秘訣時(shí)，華羅庚從不提及自己的天分，他覺(jué)得“聰慧在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”

說(shuō)一說(shuō)：“聰慧在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么？課堂筆記三—積極人生態(tài)度的體現(xiàn)1.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)?！安W(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之?！闭J(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧，不勞而獲的“捷徑”。2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉。”勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)，追求卓越。03我們能做的從我做起，從小做起平凡從小做起我們兩個(gè)去畫(huà)畫(huà)郊游怎么樣？好主意??！可以做飯嗎？當(dāng)然可以！明天就去參加集體活動(dòng)！不錯(cuò)啊啊老黃！無(wú)聊做點(diǎn)什么好呢？課外閱讀！從我做起談?wù)勛约阂苑e極的人生態(tài)度做出的實(shí)例展示促學(xué)行為心態(tài)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)課外閱讀聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)馬拉松做家務(wù)出游堅(jiān)持樂(lè)觀開(kāi)朗不畏犧牲責(zé)任善良認(rèn)真自信端正自己的態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展人生的閱歷，敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系。謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，