2024秋新人教版道德與法治7年級上冊教學(xué)課件 2.5.2 珍惜師生情誼

第二單元成長的時空第五課和諧的師生關(guān)系珍惜師生情誼第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，主動理解、關(guān)心老師。2.學(xué)會真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對待老師的表揚和批評。3.知道老師具有不同的風(fēng)格，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料。老師和學(xué)生討論，傾聽學(xué)生發(fā)言。老師和學(xué)生一起打球。老師和家長溝通學(xué)生情況。在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。師生一起參與環(huán)保宣傳活動講授知識，解答我的困惑召開“放飛夢想”主題班會師生一起晨跑指導(dǎo)者、傾聽者組織者、合作者前進(jìn)道路上的引領(lǐng)者陪伴者我的組織能力和溝通能力得到鍛煉我的成績穩(wěn)步提升，越來越熱愛學(xué)習(xí)我樹立了自己的夢想，并開始為之奮斗我認(rèn)識到身體健康的重要性，開始主動鍛煉身體彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。探究與分享徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生。你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”這種反映師生情誼的故事還有很多，比如華羅庚和陳景潤之間的師生情誼就是數(shù)學(xué)界的美談。查閱他們的故事，與同學(xué)分享。年輕的陳景潤對華羅庚的《堆壘素數(shù)論》提出某些質(zhì)疑，遂寫成論文并附以短信寄給了華羅庚。華羅庚讀了信和論文后，激動不已，稱贊論文駁斥得中肯、有力。在后來的中華人民共和國第一次數(shù)學(xué)討論會上，華羅庚提議破格接受陳景潤參加這次學(xué)術(shù)討論會。后來，華羅庚把不知名的陳景潤調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，留在自己身邊，成為他的授業(yè)導(dǎo)師。華羅庚除了給予陳景潤學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和幫助之外，還教會了這個和自己有過相似境遇的學(xué)生如何面對生活中的困難和挫折，如何選擇自己的人生道路。后來，陳景潤成為了享譽世界的數(shù)學(xué)家，仍經(jīng)常到華羅庚家拜訪、請教，尊敬不改。真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。探究與分享小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，他被狠狠批評了一頓……對待語文老師的表揚，我不會驕傲，會再接再厲，爭取寫出更好的作品；對待數(shù)學(xué)老師的批評，我會理解老師的良苦用心，反省自己，及時改正錯誤，以后上課認(rèn)真聽講。假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學(xué)老師的批評？正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？相信善意，多些寬容和理解相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表述，無理主動認(rèn)錯。2自我反思，冷靜、客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。1坦誠相待，注意溝通方式主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據(jù);選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點和場合;選擇老師容易接受的表述方式，如悄悄說、寫個紙條等。3求同存異，尊重關(guān)心在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。4探究與分享在學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對不同風(fēng)格的老師?同學(xué)們紛紛表述自己的想法。試著主動和老師交往，表述自己對老師的親近感。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會了解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。你如何面對不同風(fēng)格的老師？尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。啟思導(dǎo)行廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機(jī)會，極為重視老師的作用。

上大學(xué)時，有一位老師口頭表述能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻覺得人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真聽課，從他那里學(xué)到了許多知識和道理。一次，那位老師看見一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學(xué)們說，腦力勞動者每天至少應(yīng)走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學(xué)不以為然，王亞南卻覺得老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學(xué)習(xí)、工作再忙，也不停歇。這一良好的習(xí)慣支持了他長期的學(xué)術(shù)研究。1938年，他和郭大力翻譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導(dǎo)的中國，全譯本的出版為幫助中國人民全面系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)馬克思主義作出了巨大貢獻(xiàn)。

后來，王亞南當(dāng)了老師，做了校長，也總是教育學(xué)生要尊重老師，善于多方面地向老師學(xué)習(xí)。王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助？我們要尊重老師的人格尊嚴(yán)、個性差異和勞動成果，向老師學(xué)習(xí)，完善自我。對于老師好的建議，我們要虛心采納。耐心傾聽學(xué)生的想法，解答學(xué)生的困惑，理解和尊重每個學(xué)生的獨特性；教授學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，注重培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；通過生動的故事、有趣的實驗和富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和好奇心?；貞浝蠋煷騽幽愕乃查g，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表述你的感受。親愛的老師:您好！我是您的學(xué)生×××。回想起與您相處的日子，有一個瞬間特別打動我。記得那次我遇到難題，您耐心地為我講解，眼神里滿是鼓勵。那一刻，我感受到了您的溫暖與關(guān)懷，也激發(fā)了我面對困難的勇氣。真的特別感謝您在我成長道路上的陪伴與教誨。祝您身體健康，萬事如意！課堂總結(jié)真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對待老師的表揚和批評尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師正確與老師交往原因要求老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是普通人珍惜師生情誼彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)師生交往理想而美好的狀態(tài)課堂練習(xí)1.彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列情境能體現(xiàn)這種狀態(tài)的是（）①與老師之間相互尊重，坦誠相待②面對老師的提問，積極回答③常與老師分享自己在學(xué)習(xí)上的感受④在校外遇見老師，轉(zhuǎn)身就跑A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣