《語言學(xué)概論》課程教學(xué)大綱

《語言學(xué)概論》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱語言學(xué)概論課程編號(hào)380010143課程性質(zhì)必修課課程類別核心課程開課單位漢語言文學(xué)教研室授課學(xué)期第5學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2.5/44課內(nèi)學(xué)時(shí)44理論授課44上機(jī)學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)踐0實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)課外學(xué)時(shí)30適用專業(yè)漢語言文學(xué)專業(yè)是否雙語否先修課程現(xiàn)代漢語古代漢語后續(xù)課程漢語詞匯學(xué)語言研究方法與實(shí)踐二、課程簡(jiǎn)介《語言學(xué)概論》是漢語言文學(xué)專業(yè)的核心課，為理論性較強(qiáng)的一門課程。本課程對(duì)人類語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律、演變規(guī)律以及語言與文字的關(guān)系等方面的知識(shí)進(jìn)行理論講授，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言理論解釋分析語言現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用語言的能力，為今后從事語言教學(xué)和研究工作，或在語言學(xué)方面繼續(xù)深造奠定理論基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：課程目標(biāo)1.系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)現(xiàn)語言學(xué)的性質(zhì)、地位，語言的結(jié)構(gòu)要素及其特點(diǎn)，語言的發(fā)展演變規(guī)律等方面的知識(shí)，關(guān)注語言學(xué)的研究動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)。課程目標(biāo)2.培養(yǎng)語言表達(dá)能力：著重提高學(xué)生口語、書面語的表達(dá)能力及語言應(yīng)用研究能力。課程目標(biāo)3.培養(yǎng)審美鑒賞能力：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)相關(guān)理論，獨(dú)立分析社會(huì)語言現(xiàn)象與問題。課程目標(biāo)4.引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，樹立學(xué)生的文化自信、話語自信。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)：2-1掌握中國(guó)語言文學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，掌握系統(tǒng)的語言、文字、文學(xué)知識(shí)，涉獵信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索等工具性知識(shí)和本學(xué)科的前沿知識(shí)。。2-1專業(yè)知識(shí)課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)：2-4語言表達(dá)能力：具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確地、藝術(shù)地表述觀點(diǎn)，在口語表達(dá)、書面語表達(dá)方面體現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。2-4語言表達(dá)能力課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)：2-3具有感悟、辨析和探究語言文學(xué)現(xiàn)象的能力，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語言學(xué)、文學(xué)等相關(guān)理論，獨(dú)立分析社會(huì)語言、文化現(xiàn)象與問題，鑒賞中外各類文體的文學(xué)作品。2-3審美鑒賞能力課程目標(biāo)4指標(biāo)點(diǎn)：1.熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，具有堅(jiān)定正確的政治方向，了解、擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、愛國(guó)情懷和法律意識(shí)。1思想政治和德育方面四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元語言的性質(zhì)和地位（學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)）課程主要內(nèi)容語言學(xué)在科學(xué)體系中的重要地位,語言學(xué)的分類,語言學(xué)的流派；傳統(tǒng)語文學(xué)與現(xiàn)代語言學(xué)的差別；語言學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)；從語言的社會(huì)功能和思維功能兩個(gè)方面講授語言在人類生活中的職能作用。闡述語言社會(huì)功能和思維功能的各種外在表現(xiàn)，思維能力的生理基礎(chǔ)及人類語言和思維共性和特性的關(guān)系。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：語言學(xué)流派、語言學(xué)類別、語言的社會(huì)功能，語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，語言的思維功能。、難點(diǎn)：各大語言學(xué)流派的理論體系，發(fā)展歷程，傳統(tǒng)語文學(xué)和現(xiàn)代語言學(xué)的區(qū)別，語言和思維的關(guān)系。3.教學(xué)方法（1）運(yùn)用多媒體課件講解語言學(xué)概論課程的基本性質(zhì)，探討語言學(xué)的性質(zhì)和地位（2）課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理解思維能力的共同性和思維方式的民族性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，思辨能力，科學(xué)探索精神。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)記語言學(xué)在科學(xué)體系中的重要地位,語言學(xué)的分類,語言學(xué)的流派；傳統(tǒng)語文學(xué)與現(xiàn)代語言學(xué)的差別；領(lǐng)會(huì)語言學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù),基本類別和主要功用。理解語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，語言的信息傳遞和人際互動(dòng)功能,語言是思維的最有效的工具；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)。5.支撐課程目標(biāo)本單元內(nèi)容支撐課程目標(biāo)1、3、4。第二單元語言的結(jié)構(gòu)（學(xué)時(shí)數(shù)：22學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容語言是一種符號(hào)系統(tǒng)，語言符號(hào)具有層級(jí)體系，語言符號(hào)在組合和聚合關(guān)系中有序運(yùn)轉(zhuǎn)；語言結(jié)構(gòu)三要素：語音和音系，音位的組合、聚合，語法的結(jié)構(gòu)單位,語素組合成詞的規(guī)則,聚合規(guī)則,句式變換,人類語言的幾種結(jié)構(gòu)類型；詞匯的構(gòu)成系統(tǒng),多義詞和它的產(chǎn)生條件,詞語搭配組合的條件；理解詞的詞匯意義,詞義引申的途徑,詞義的聚合,語用,語言交際中的“言內(nèi)意外”現(xiàn)象；言語行為等。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：語言符號(hào)的二層性、語言的組合聚合關(guān)系；音位劃分原則、音位變體、音位的區(qū)別特征，語流音變，語言的節(jié)奏類型；語法的組合規(guī)則、聚合規(guī)則、句子的變換、語言的結(jié)構(gòu)類型；詞義的性質(zhì)，詞語的組合，詞義的聚合，語用，文字。難點(diǎn)：語言和言語的區(qū)別、語言的層級(jí)裝置、元音輔音發(fā)音原理和特征、音位的區(qū)別特征、詞義引申的途徑、文字和語言的關(guān)系等。3.教學(xué)方法（1）運(yùn)用多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明語言的符號(hào)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征、運(yùn)轉(zhuǎn)裝置，元音輔音的發(fā)音特征，音位劃分原則，音位的聚合和組合，語法的組合規(guī)則聚合規(guī)則，句式的變換，詞義的特點(diǎn)，詞語的組合，同義義場(chǎng)反義義場(chǎng)，語用的各種理論知識(shí)等。（2）通過問題導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和尋求解決問題的有效方法。學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語言符號(hào)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了明晰的認(rèn)知，對(duì)語言的三大結(jié)構(gòu)要素做全面系統(tǒng)的額梳理，能利用所學(xué)語言學(xué)理論對(duì)語言現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。支撐課程目標(biāo)本單元內(nèi)容支撐課程目標(biāo)1、2、3、4。第三單元語言的演變（學(xué)時(shí)數(shù)：14學(xué)時(shí)）課程主要內(nèi)容語言發(fā)展演變的原因,語言要素相互制約的關(guān)系對(duì)語言發(fā)展的影響,語言分化的原因；語言分化的三種形式，語言的譜系分類；語言發(fā)展演變的特點(diǎn)；語言成分的借用與吸收、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染，語言的融合及其原因，語言接觸的特殊形式等；語音演變的規(guī)律性；語法、詞匯的演變的具體體現(xiàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)語言演變的原因，語言演變的特點(diǎn)，語言分化的形式：地域方言社會(huì)方言親屬語言；借詞的類型，語言接觸的特殊形式洋涇浜和混合語，語音演變的規(guī)律和特點(diǎn)，語法演變的表現(xiàn)，詞匯和詞義的演變。3.教學(xué)方法（1）運(yùn)用多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，闡明語言發(fā)展演變的原因和特點(diǎn)，并分別探討語言三要素的發(fā)展演變規(guī)律及特點(diǎn)，語言接觸等相關(guān)理論知識(shí)。（2）運(yùn)用比較分析方法，借助古漢語知識(shí)、外國(guó)語言知識(shí)、體會(huì)語言發(fā)展的歷程。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生可以明確認(rèn)識(shí)語言是不斷發(fā)展的，語言的社會(huì)的關(guān)系是非常密切的，語音的發(fā)展和演變是呈現(xiàn)規(guī)律性的，學(xué)生應(yīng)以發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)語言；了解語言發(fā)展的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。5.支撐課程目標(biāo)本單元內(nèi)容支撐課程目標(biāo)1、2、3、4。（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元語言的性質(zhì)和地位講授法，課堂討論法課程目標(biāo)1、3、481:0.6第二單元語言的結(jié)構(gòu)講授法、問題導(dǎo)入法課程目標(biāo)1、2、3、4221:0.7第三單元語言的演變和發(fā)展講授法，比較法課程目標(biāo)1、2、3、4141:0.7合計(jì)441:0.7五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)30%作業(yè)（百分制）90本門課程四次作業(yè)，主要考核導(dǎo)言和語言功能、語言是符號(hào)系統(tǒng)和語音語法和語義，文字和語言演變等內(nèi)容，按時(shí)提交作業(yè)，按照參考答案評(píng)判。目標(biāo)分值=0.9*作業(yè)平均成績(jī)課堂表現(xiàn)（百分制）10考核內(nèi)容：課堂談?wù)搮⑴c度、上課回答問題積極性、上課狀態(tài)等，課堂討論一學(xué)期參與四次，回答問題滿四次即可得滿分。目標(biāo)分值=0.9*課堂表現(xiàn)成績(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)20%課程論文（百分制）80考核內(nèi)容：以小組形式完成和語言學(xué)理論現(xiàn)象相關(guān)的論文目標(biāo)分值=0.8*課程論文成績(jī)讀書筆記（百分制）20考核內(nèi)容：閱讀不少于四本的語言學(xué)相關(guān)著作，并做好讀書筆記，評(píng)價(jià)細(xì)則：內(nèi)容豐富，書寫認(rèn)真，條理清晰，體會(huì)深刻。目標(biāo)分值=0.2*讀書筆記成績(jī)期末考試50%知識(shí)30考核內(nèi)容：授課內(nèi)容全覆蓋考試題型填空15%、選擇20%、判斷5%、綜合分析40%、語言應(yīng)用或簡(jiǎn)答20%評(píng)價(jià)細(xì)則：根據(jù)學(xué)院考試課程評(píng)分參考答案，客觀公正評(píng)價(jià)能力30綜合應(yīng)用30創(chuàng)新10（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元性質(zhì)和地位1-1語言學(xué)的發(fā)展歷程，語言學(xué)流派代表任務(wù)1-2語言的功能作業(yè)、期末考試課程目標(biāo)1、3、4第二單元結(jié)構(gòu)2-1語言是符號(hào)系統(tǒng)2-2語音和音系2-3語法2-4語義和語用2-5文字作業(yè)，讀書筆記，課程論文，期末考試課程目標(biāo)1、2、3、4第三單元演變3-1語言演變與語言分化3-2語言的接觸3-3語言系統(tǒng)的演變作業(yè)，讀書筆記，課程論文，期末考試課程目標(biāo)1、2、3、4六、使用教材、相關(guān)推薦書目及課程資源（一）使用教材葉蜚聲，徐通鏘，王洪君，李娟主編：《語言學(xué)綱要》修訂版，北京大學(xué)出版社，2016年版。（二）相關(guān)推薦書目1.伍鐵平主編.《普通語言學(xué)概要》,高等教育出版社，2006年版。2.王紅旗編著.《語言學(xué)概論》，北京大學(xué)出版社，2008年版。3.束定芳著.《隱喻學(xué)研究》，上海外語教育出版社，2005年版。4.駱小所主編.《現(xiàn)代語言學(xué)理論》，云南人民出版社，2005年版。5.瑞士.費(fèi)爾迪南·德·索緒爾著.高名凱譯.岑麒祥、葉蜚聲校注.《普通語言學(xué)教程》，商務(wù)印書館，1996年版。6.美.布龍菲爾德著.袁家驊、趙世開、甘世福譯.錢晉華校.《語言論》，商務(wù)印書館，1997年版。（三）課程資源（1）《生活中的語言與語言學(xué)》中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)國(guó)家精品課程，由湖南大學(xué)的余小強(qiáng)、陶明