《中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典》課程教學(xué)大綱

《中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112145523142課程名稱：中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典/ClassicsofChineseTraditionalPrimers課程類別：個(gè)性化選修課程學(xué)分：1.5總學(xué)時(shí)：24理論學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐學(xué)時(shí)：0/8適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對(duì)象：本科先修課程：無(wú)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、微格教室開(kāi)課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂(lè)學(xué)院二、課程簡(jiǎn)介《中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典》是學(xué)前教育專業(yè)的個(gè)性化選修課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)，提升個(gè)人的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承和開(kāi)發(fā)課程資源，賡續(xù)中華文明，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。本課程對(duì)接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求2、4”，對(duì)接的指標(biāo)點(diǎn)為“2.2、4.1”。崗位能力主要包括：（1）積累傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典知識(shí)，掌握中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的特點(diǎn)，能背誦或講解基本篇章；（2）能運(yùn)用蒙學(xué)經(jīng)典的相關(guān)素材設(shè)計(jì)幼兒教育課程；（3）能繼承中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典中傳遞的真善美，挖掘蒙學(xué)經(jīng)典中的童趣童真，實(shí)現(xiàn)心靈教育和情感化育。三、課程目標(biāo)本課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標(biāo)與畢業(yè)要求支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)2.教育情懷：具有立德樹(shù)人的教育情懷和幼兒為本的教育理念，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。指標(biāo)點(diǎn)2.2幼兒為本（M）：具有幼兒為本的教育理念，了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，形成正確的教育質(zhì)量觀；尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心，工作細(xì)心、耐心，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。1.了解蒙學(xué)經(jīng)典形成的歷史背景以及蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的教育意義；適量背誦名段、名句。熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)教育事業(yè)。2.具備良好的教師職業(yè)道德，認(rèn)同學(xué)前教育事業(yè)，愛(ài)兒童、愛(ài)教育，能從中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典中獲得成就兒童的文化力量和精神指引。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)4.保教能力：具備扎實(shí)的教師基本功、必備的藝術(shù)素養(yǎng)、良好的信息素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，能夠獨(dú)立開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)工作。指標(biāo)點(diǎn)4.1專業(yè)能力（M）：具有合格的幼兒教師語(yǔ)言技能、書(shū)寫(xiě)技能、音樂(lè)技能、美術(shù)技能、舞蹈技能；具備良好的信息素養(yǎng)，能夠較為熟練地把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)，能夠通過(guò)觀察、談話和記錄等方法對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)與反思。3.掌握蒙學(xué)經(jīng)典的精髓，體會(huì)古代語(yǔ)言特點(diǎn)，分析其運(yùn)用環(huán)境以及現(xiàn)代演變的過(guò)程。能將中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用到各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。四、教學(xué)課時(shí)安排表2-1教學(xué)課時(shí)安排表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)完成課程目標(biāo)講課實(shí)踐主題1傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典概述220目標(biāo)1、2、3主題2《三字經(jīng)》研讀220目標(biāo)2、3主題3《千字文》、《百家姓》研讀220目標(biāo)2、3主題4《聲韻啟蒙》研讀220目標(biāo)2、3主題5《增廣賢文》研讀440目標(biāo)2、3主題6《唐詩(shī)三百首》研讀220目標(biāo)1、2、3主題7傳統(tǒng)蒙學(xué)的現(xiàn)代關(guān)照220目標(biāo)1、2、3主題8中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用（活動(dòng)設(shè)計(jì)）202目標(biāo)1、2、3主題9中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用（微課展示）404目標(biāo)1、2、3主題10中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用評(píng)價(jià)202目標(biāo)1、2、3合計(jì)24168表2-2實(shí)踐教學(xué)安排表序號(hào)實(shí)踐項(xiàng)目名稱實(shí)踐學(xué)時(shí)實(shí)踐類型實(shí)踐要求每組人數(shù)備注1中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用（活動(dòng)設(shè)計(jì)）2綜合性必做12中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用（微課展示）4綜合性必做13中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用評(píng)價(jià)2綜合性必做3合計(jì)8五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)主題1傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）蒙學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生背景；（2）蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)容；（3）蒙學(xué)經(jīng)典教育意義；（4）蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代批判。2.教學(xué)重點(diǎn)蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)容及教育意義。3.教學(xué)難點(diǎn)蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代意義。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)式，認(rèn)識(shí)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的重要意義、蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代化價(jià)值。（2）采用討論法，探究中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵與特點(diǎn)。（3）采用文獻(xiàn)閱讀法，探究古今學(xué)制的區(qū)別。主題2《三字經(jīng)》研讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）《三字經(jīng)》產(chǎn)生背景；（2）《三字經(jīng)》內(nèi)容的文化內(nèi)涵；（3）《三字經(jīng)》教育意義。2.教學(xué)重點(diǎn)《三字經(jīng)》內(nèi)容的文化內(nèi)涵；3.教學(xué)難點(diǎn)《三字經(jīng)》內(nèi)容的典故理解。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論查清《三字經(jīng)》的內(nèi)涵。（2）采用小組討論，交流《三字經(jīng)》的思想精髓。（3）采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱文中典故出處和含義。（4）播放視頻，觀看《三字經(jīng)》的兒童藝術(shù)化演繹和解讀，嘗試進(jìn)行重新改編。主題3《千字文》《百家姓》研讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）《千字文》的產(chǎn)生背景、文化內(nèi)涵；（2）《千字文》的教育意義；（3）《百家姓》的產(chǎn)生背景、文化內(nèi)涵；（4）《百家姓》的文本特點(diǎn)與教學(xué)啟示。2.教學(xué)重點(diǎn)《千字文》《百家姓》內(nèi)容的文化內(nèi)涵。3.教學(xué)難點(diǎn)《千字文》《百家姓》的行文特點(diǎn)及現(xiàn)代化解讀；4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)式，學(xué)生嘗試背誦《千字文》《百家姓》；（2）采用小組討論法，探究《千字文》《百家姓》的行文特點(diǎn)；（3）采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱文中典故出處和含義；主題4《聲韻啟蒙》研讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）《聲韻啟蒙》產(chǎn)生背景；（2）《聲韻啟蒙》內(nèi)容的文化內(nèi)涵；（3）《聲韻啟蒙》美學(xué)闡釋；2.教學(xué)重點(diǎn)《聲韻啟蒙》內(nèi)容的文化內(nèi)涵。3.教學(xué)難點(diǎn)《聲韻啟蒙》內(nèi)容的典故理解；《聲韻啟蒙》的美學(xué)意蘊(yùn)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)式，背誦《聲韻啟蒙》的片段；（2）采用講授法，挖掘和深化理解《聲韻啟蒙》的文本特點(diǎn)；（3）采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱文中典故出處和含義；（4）通過(guò)文獻(xiàn)閱讀法及環(huán)境教學(xué)法，感受《聲韻啟蒙》的中國(guó)美學(xué)；（5）ppt教學(xué)。主題5《增廣賢文》研讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）《增廣賢文》概說(shuō)；（2）《增廣賢文》內(nèi)容的文化內(nèi)涵；（3）《增廣賢文》教育意義；（4）《增廣賢文》情景劇創(chuàng)作與表演。2.教學(xué)重點(diǎn)《增廣賢文》內(nèi)容的文本意義。3.教學(xué)難點(diǎn)《增廣賢文》內(nèi)容的典故理解；《增廣賢文》的文化闡釋。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)式，學(xué)生背誦《增廣賢文》節(jié)選；（2）采用講授法，深入理解和思考《增廣賢文》思想精髓；（3）采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱文中典故出處和含義；（4）采有探究法，進(jìn)行《增廣賢文》情景劇創(chuàng)作與表演；主題6《唐詩(shī)三百首》研讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）《唐詩(shī)三百首》概說(shuō)；（2）《唐詩(shī)三百首》的形成過(guò)程；（3）《唐詩(shī)三百首》的教育價(jià)值；（4）《唐詩(shī)三百首》的教學(xué)運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)《唐詩(shī)三百首》內(nèi)容的文化內(nèi)涵。3.教學(xué)難點(diǎn)《唐詩(shī)三百首》的正確釋義；《唐詩(shī)三百首》教學(xué)運(yùn)用。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)式，學(xué)生背誦《唐詩(shī)三百首》節(jié)選；（2）播放視頻，觀看《唐詩(shī)三百首》為題材改編的幼兒教育教學(xué)作品；（3）采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，理解文本含義；（4）采有探究法，探討古詩(shī)詞教學(xué)的一般方法。主題7中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代關(guān)照1.教學(xué)內(nèi)容（1）中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典與中國(guó)傳統(tǒng)文化；（2）中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的教育思想；（3）中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)；（4）中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典與當(dāng)代語(yǔ)言教材對(duì)比調(diào)研。2.教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的教育思想；中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言教育經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典與當(dāng)代語(yǔ)言教材對(duì)比調(diào)研。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用啟發(fā)式，學(xué)生概括蒙學(xué)經(jīng)典的教育思想；（2）采用提問(wèn)法，深度思考中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典與傳統(tǒng)文化的重合性和差異性；（3）采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，討論語(yǔ)言教學(xué)可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)；主題8中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用（活動(dòng)設(shè)計(jì)）1.教學(xué)內(nèi)容（1）中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材運(yùn)用的方法和原則；（2）中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材融入學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐。[實(shí)踐教學(xué)]2.教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材運(yùn)用的方法和原則。3.教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材融入學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用案例分析，探究中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材運(yùn)用的方法和原則；（2）通過(guò)課堂實(shí)踐，嘗試撰寫(xiě)相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案；（3）師生交流，修正和完善課程設(shè)計(jì)方案。主題9中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用（微課展示）1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)生撰寫(xiě)課稿，制作課件，并在班級(jí)演示微課教學(xué)；[實(shí)踐教學(xué)]（2）師生點(diǎn)評(píng)課程內(nèi)容。[實(shí)踐教學(xué)]2．教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)演示與呈現(xiàn)。3．教學(xué)難點(diǎn)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)際中存在的的問(wèn)題4．教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過(guò)課堂實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己、善于表達(dá)自己。（2）合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生講課和評(píng)課融為一體，小組共同參與。（3）教師示范，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。主題10中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材在幼兒教育中的實(shí)踐運(yùn)用評(píng)價(jià)1.教學(xué)內(nèi)容（1）中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材運(yùn)用的方法、原則和領(lǐng)域特點(diǎn)；（2）中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材融入學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。[實(shí)踐教學(xué)]2.教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材運(yùn)用的方法和原則。3.教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材融入學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。4.教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用案例分析，探究中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典素材運(yùn)用的方法、原則和領(lǐng)域特點(diǎn)；（2）通過(guò)課堂實(shí)踐，嘗試撰寫(xiě)相關(guān)的評(píng)價(jià)文本；（3）師生交流，修正和完善課程評(píng)價(jià)。六、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)表3課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)矩陣表課程目標(biāo)考核內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)方式1．了解蒙學(xué)經(jīng)典形成的歷史背景以及蒙學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的教育意義；適量背誦名段、名句。熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)教育事業(yè)。（支撐畢業(yè)要求2.2幼兒為本）1.中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典中的文化常識(shí)、文化背景。2.中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典中的重要篇章背誦。1.作業(yè)完成情況2.課堂背誦2.具備良好的教師職業(yè)道德，認(rèn)同學(xué)前教育事業(yè)，愛(ài)兒童、愛(ài)教育，能從中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典中獲得成就兒童的文化力量和精神指引。（支撐畢業(yè)要求2.2幼兒為本）1.中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典中的文化內(nèi)涵和思想精髓。2.中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代化改編與批判運(yùn)用。1.課堂發(fā)言2.微課展示3．掌握蒙學(xué)經(jīng)典的精髓，體會(huì)古代語(yǔ)言特點(diǎn)，分析其運(yùn)用環(huán)境以及現(xiàn)代演變的過(guò)程。能將中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用到各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（支撐畢業(yè)要求4.1專業(yè)能力）1.中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的文本特點(diǎn)、文化美學(xué)與學(xué)前教育的創(chuàng)造性融合。2.中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典課程開(kāi)發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案或撰寫(xiě)論文七、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，占比為4：6。過(guò)程性評(píng)價(jià)包括課堂發(fā)言、課堂背誦、作業(yè)完成情況、微課展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成效。期末終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案或撰寫(xiě)論文，以綜合性運(yùn)用為主，每學(xué)期小有變化。表4學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定權(quán)重表考核方式過(guò)程性評(píng)價(jià)（40%）終結(jié)性評(píng)價(jià)（60%）課堂發(fā)言課堂背誦作業(yè)完成情況微課展示教學(xué)設(shè)計(jì)方案或撰寫(xiě)論文成績(jī)比例（%）5552560表5課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標(biāo)1能深入理解中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵，掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神脈絡(luò)；能正確認(rèn)識(shí)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代化價(jià)值與意義，掌握其內(nèi)在的特點(diǎn)；熟知且能背誦中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的重要篇章。能較為深入理解中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵，基本掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神脈絡(luò)；能較為正確認(rèn)識(shí)中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代化價(jià)值與意義，基本掌握其內(nèi)在的特點(diǎn)；知道且能背誦中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的部分篇章。能理解中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神脈絡(luò)；能理解中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代化價(jià)值與意義，知道其內(nèi)在的特點(diǎn)；知道且能背誦中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的部分篇章?；纠斫庵袊?guó)蒙學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神脈絡(luò)；能基本理解中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代化價(jià)值與意義，理解其內(nèi)在的特點(diǎn)；會(huì)背誦中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的個(gè)別篇章。不理解中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵，不知道中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神脈絡(luò)；未能認(rèn)同中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代化價(jià)值與意義，未能理解其內(nèi)在的特點(diǎn)；不會(huì)背誦中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的重要篇章。課程目標(biāo)2具有深厚的文學(xué)功底和文化涵養(yǎng)，具有良好的品鑒和辨析能力；熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，富有文化使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，非常愿意將中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為愛(ài)兒童、愛(ài)教育的實(shí)質(zhì)性行為。具有較為深厚的文學(xué)功底和文化涵養(yǎng)，具有較好的品鑒和辨析能力；愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有文化使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愿意將中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為愛(ài)兒童、愛(ài)教育的實(shí)質(zhì)性行為。具有文學(xué)功底和文化涵養(yǎng)，具有品鑒和辨析能力；認(rèn)同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有一定的文化使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；愛(ài)幼兒教育事業(yè)，比較愿意將中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為愛(ài)兒童、愛(ài)教育的行為。具有基礎(chǔ)的文學(xué)功底和文化涵養(yǎng)，具有一定的品鑒和辨析能力；愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能培育起文化使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；愛(ài)幼兒教育事業(yè)，理解將中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為愛(ài)兒童、愛(ài)教育的行為的必要性。文學(xué)功底和文化涵養(yǎng)較差，品鑒和辨析能力不足；不認(rèn)同中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，無(wú)文化使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；抵觸幼兒教育事業(yè)，不愿意、不理解將中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典的精神內(nèi)涵和影響。課程目標(biāo)3能靈活運(yùn)用中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析、課程設(shè)計(jì)；能創(chuàng)新課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域融匯貫通；具備良好的專業(yè)能力和學(xué)科素養(yǎng)。能較為靈活地運(yùn)用中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析、課程設(shè)計(jì)；能創(chuàng)新課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)別領(lǐng)域融匯貫通；具備較好的專業(yè)能力和學(xué)科素養(yǎng)。能運(yùn)用中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析、課程設(shè)計(jì)；能獨(dú)立設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，在個(gè)別領(lǐng)域運(yùn)用蒙學(xué)經(jīng)典的素材；具備一定的專業(yè)能力和學(xué)科素養(yǎng)。能理解中國(guó)蒙學(xué)經(jīng)典所學(xué)知識(shí)，能針對(duì)個(gè)別