2024四年級語文下冊 第6單元 21 蘆花鞋教學實錄 新人教版

2024四年級語文下冊第6單元21蘆花鞋教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版四年級語文下冊第6單元第21課《蘆花鞋》，通過閱讀課文，理解文章內(nèi)容，學習作者運用生動的語言描繪自然景物和人物情感，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級學生已掌握的知識相聯(lián)系，包括對自然景物的描繪、人物情感的理解以及詞語的運用。通過本課的學習，學生將鞏固對課文結(jié)構(gòu)的認識，提高閱讀理解能力，并學會運用所學知識進行創(chuàng)作。教材中涉及到的課文內(nèi)容和知識點包括觀察大自然、描繪景物、體會人物情感等。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但可能在深入理解課文情感、把握寫作手法和運用文學語言方面存在不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《蘆花鞋》這一課文，設(shè)計以下教學內(nèi)容：

-閱讀理解：通過朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，把握作者情感。

-詞語學習：學習課文中的重點詞語和表達，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

-寫作練習：以課文為藍本，進行仿寫練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-互動討論：通過小組討論，分享對課文的理解和感悟，提升學生的合作學習能力和口語表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用《蘆花鞋》中的故事情節(jié)，創(chuàng)建一個關(guān)于自然景物和人物情感的情境，讓學生在情感共鳴中進入學習狀態(tài)。

-情境模擬：通過模擬文中的場景，如蘆花鞋的制作過程，讓學生在體驗中理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中自然景物的描繪和人物情感的變化，鼓勵學生分享個人感受和理解。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解人物的內(nèi)心世界和情感變化。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課的學習收獲，以及自己在理解課文情感和描繪方面的進步。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行同伴評價，讓學生相互評價對方的理解和表達，提升評價能力。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《蘆花鞋》相關(guān)的視頻和圖片，展示蘆花和鞋的制作過程，以及相關(guān)自然景色，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于自然美和人文關(guān)懷的短文，以加深學生對課文的理解。

3.在線工具：利用在線語文學習平臺，為學生提供課文相關(guān)的聽力練習和互動游戲，增強學習的趣味性和互動性。五

五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首描繪自然景色的詩歌作為導入，引導學生閉上眼睛想象詩中的景象，然后提問：“你們想象中的景色是怎樣的？有沒有想過用文字或者物品來表達這種美？”接著展示一張?zhí)J花鞋的圖片，引發(fā)學生對課文的好奇和興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生朗讀《蘆花鞋》課文，邊讀邊引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和描寫手法。通過提問和討論，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受作者對自然和人物的細膩描繪。接著，分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作特色，讓學生了解如何通過景物描寫表達人物情感。

具體步驟：

-首次朗讀：學生跟隨教師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

-分段閱讀：教師與學生分段閱讀，逐段解析課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注描寫手法和詞語運用。

-重點分析：教師選取課文中的重點句子和詞語，進行深入分析，幫助學生理解作者的寫作意圖。

-寫作特色：教師總結(jié)課文的寫作特色，如對比、排比等修辭手法，并解釋這些手法如何增強課文的表達效果。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行小組活動，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一張以“蘆花鞋”為主題的海報，要求學生在海報上用文字和圖畫表現(xiàn)課文中的自然景色和人物情感。學生通過合作討論，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

具體步驟：

-分組：學生按小組就坐，每組分配任務(wù)。

-設(shè)計海報：學生合作設(shè)計海報，討論如何用圖畫和文字表達課文的主題。

-展示與介紹：每組完成海報后，向全班展示并簡要介紹設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習體會，總結(jié)課文的寫作特點和自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。教師強調(diào)觀察自然、細膩描繪和情感表達的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多表達。

具體步驟：

-學生分享：邀請幾名學生分享他們的學習體會和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)觀察自然和情感表達的重要性。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自然景物的短文，運用本節(jié)課學到的寫作技巧。六、教學反思與改進

本節(jié)課通過《蘆花鞋》的學習，學生能夠較好地理解和感受作者對自然景物的描繪和對人物情感的細膩表達。在教學過程中，以下幾點值得反思和改進：

1.導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，例如通過播放與課文相關(guān)的自然風光視頻，讓學生在視覺上先感受自然美，再引入課文學習，可能會更有效地激發(fā)學生的學習興趣。

2.在新知學習環(huán)節(jié)，教師的提問應更加開放，鼓勵學生發(fā)表個人見解，而不是僅僅圍繞教師預設(shè)的問題答案。這樣可以更好地培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造力。

3.實踐應用環(huán)節(jié)中，小組活動的指導應更具體，確保每個學生都能參與到海報設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，而不是由個別學生主導。

4.總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，教師應引導學生自己總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，而不是由教師直接給出結(jié)論。這樣可以幫助學生形成自主學習的習慣。

改進措施：

-豐富導入環(huán)節(jié)，利用視頻等多媒體資源，增加學生的感官體驗。

-提問時，設(shè)計更多開放式問題，鼓勵學生自主思考和表達。

-小組活動中，設(shè)定明確的任務(wù)分配，確保每個學生都能參與。

-總結(jié)環(huán)節(jié)，引導學生自主總結(jié)，教師進行適當?shù)难a充和提升。七、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課通過《蘆花鞋》的學習，我觀察到學生們對自然景物的描繪有了更深的理解，他們能夠體會到作者如何通過細膩的筆觸傳達情感。在小組討論和角色扮演活動中，學生們表現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理的想象，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的海報。此外，通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學生們在寫作上也有所進步，能夠運用課文中學到的描寫手法。

然而，我也注意到一些問題。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出了羞澀和不自信，未能大膽地表達自己的情感。另外，在小組活動中，有些學生過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。此外，課后的自我反思和同伴評價環(huán)節(jié)，學生們還不夠深入，往往停留在表面層次的描述，缺乏深刻的思考和評價。

教學改進：

為了解決上述問題，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-在朗讀環(huán)節(jié)，我將更多地鼓勵學生大聲朗讀，表達自己的情感。我會設(shè)置一些簡單的情感表達練習，讓學生在小組內(nèi)練習，增強他們的自信心。

-為了提高學生的參與度，我會在小組活動中設(shè)置更多的個體任務(wù)，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。同時，我會鼓勵學生在小組內(nèi)進行角色分工，讓每個學生都能承擔一定的責任。

-在課后作業(yè)方面，我會提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫