新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過教學(xué)目標(biāo)3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、溫故知新1.口算練習(xí)50＋70＝30＋600＝30＋300=90＋20＝40＋50＝0＋500=（2）得數(shù)十位上為什么是“6”，而不是“5”？二、導(dǎo)學(xué)釋疑針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。三、鞏固提升、檢測(cè)反饋（1）25+17+3146+19+1237+29+1926+19+41板書設(shè)計(jì)誰的得分高誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()教學(xué)反思教學(xué)反思1.1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過教學(xué)目標(biāo)3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一、溫故知新一、溫故知新計(jì)算6生板演）37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33二、導(dǎo)學(xué)釋疑（2）你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。3.展示：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。三、鞏固提升（1）24+16+2749+17+32(2)下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。銅牌請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。誰的得分高百以內(nèi)數(shù)的連加24+30+41=()板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題秋游總課時(shí)31.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程去年秋游我們?nèi)チ松謩?dòng)物園。瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。（一）觀圖，獲取信息。匯報(bào)：1.船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？（請(qǐng)您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。3.學(xué)生匯報(bào)思路一：二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。.—45—25生2：. 求船上有多少個(gè)空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上還45+25=7090—70=20師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計(jì)算。請(qǐng)3個(gè)小朋友板演，其余小朋友獨(dú)立完成。集體校對(duì)。5.機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。.904545+25=7090—70=20—45—25板書設(shè)計(jì).—45 —25教學(xué)反思課題課題星星合唱隊(duì)（第1課時(shí)）總課時(shí)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；教學(xué)目標(biāo)2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁情境圖。學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說：師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問題可以現(xiàn)場(chǎng)解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)離開了9人，如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時(shí)說明一般情況下的計(jì)算方法。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出現(xiàn)，教師就師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算2.說一說，再列式算一算。課件出示：教材第6頁的習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。(加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算)星星合唱隊(duì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；教學(xué)目標(biāo)2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程星星合唱隊(duì)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程整理：連加、連減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。練習(xí)一連加連減加減混合運(yùn)算板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備資料教學(xué)過程2.二（1）班開展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，下面是三個(gè)小隊(duì)上周末收集廢電池的情況。小隊(duì)第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集了多少節(jié)？姓名第一次第二次第三次總成績(jī)（2）奇思獲得第二名，他的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？4.在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。在空格里填數(shù)，使橫著、豎著、斜著三個(gè)數(shù)相加的和都是30。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思課題買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）1.結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分；教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷購(gòu)物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握元、角、分之間的關(guān)系。準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)二、學(xué)習(xí)新課（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來吧?、谀闶峭ㄟ^什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。①練一練的第1題換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。②練一練的第2題填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。讓學(xué)生來付錢購(gòu)買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購(gòu)買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。學(xué)生交流并列式解答（見板書）4.學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班三、鞏固練習(xí)：練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。買文具（認(rèn)識(shí)小面額人民幣）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題課題買衣服（認(rèn)教學(xué)目標(biāo)2.通過購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)；3.在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)問題情境師：同學(xué)們，知道今天咋們?nèi)ツ膬恨D(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咋們一起去服裝店看看吧。·笑笑還告訴我們，今年暑假，笑笑的媽媽給她買了一件長(zhǎng)袖上衣和一條裙子。師：你們觀察得很仔細(xì)，獲得的信息真不少！【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的買衣服情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，為學(xué)習(xí)較大面值人民幣的(二)自主探究師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，為下一環(huán)節(jié)探究不同的付錢方式奠定基礎(chǔ)?！繋煟喝绻πΦ膵寢屬I一件短袖的上衣，可以怎么付錢呢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說學(xué)生在小組內(nèi)用人民幣樣張談?wù)摳跺X的方式，教師巡視，了解不同的付錢方式后，組織交流匯報(bào)。只要學(xué)生說的符合生活實(shí)際、是正確的，教師都要予以肯定。3.請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答；有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)性的情景中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，(三)總結(jié)提升師：學(xué)完本節(jié)課你有什么收獲呢？說給大家聽聽。(四)作業(yè)教學(xué)反思教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題；2.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。2.在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。課件教學(xué)過程師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。1.師：現(xiàn)在咋們注意看第一幅情境圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？師：回答得非常準(zhǔn)確，真棒！生：1盒水彩筆15元，那么20-15=5(元)，應(yīng)該找回5元。3.師：說得真好！如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，在組織匯報(bào)。學(xué)生所選物品只要是兩樣且總價(jià)沒有超過30元都可以，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定。4.師：淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎么付錢？先在小組里說說你的想學(xué)生在小組里交流各自的想法，教師巡視，即使知道個(gè)別有困難的學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的方法有兩種：師：這兩種方法都是正確的，說得很好。5.師：請(qǐng)你算一算：足球比籃球貴多少元？說一說你是怎么想的。師：思路很清楚，說得非常正確，真棒！繼續(xù)努力哦！6.師：你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？先在小組里說一說。學(xué)生小組交流后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)提出的不同問題，請(qǐng)其他同學(xué)解答，并組織交流想法及計(jì)算結(jié)果。(四)作業(yè)小小商店用加法用減法湊錢數(shù)教學(xué)反思課題有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情境）總課時(shí)111.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不3.知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程(一)同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對(duì)又快，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖哦！學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時(shí)候，更應(yīng)該給予表揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學(xué)做了鋪墊，又充(二)自主探究師：自由數(shù)的時(shí)候同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報(bào)交流。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交師：現(xiàn)在咋們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，并相應(yīng)地列出兩個(gè)不(三)總結(jié)提升(四)作業(yè)有多少塊糖教學(xué)反思1.讓學(xué)生了解乘法的意義是表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，了解乘法算式的讀法與寫法及各部教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)初步體會(huì)乘法的意義，了解乘法各部分的名稱和讀法，能從列加法算式向列乘法算式過教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、探究新知2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）①求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；②明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；③知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；④乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）①上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1.獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2.學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；3.匯報(bào)，訂正答案。學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思有多少塊糖1.通過計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。3.在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境課件出示:教材第20頁情境圖師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？抽生答，教師評(píng)價(jià)。二、自主探究師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)。現(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。2.圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3.學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升有多少點(diǎn)子板書設(shè)計(jì)2+2+2=64+4+4+4+4=202×3=6或3×2=64×5=20或5×4=20教學(xué)反思課題課題1.結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動(dòng)物，它們每天在一起快快樂樂地學(xué)習(xí)、做游戲。國(guó)慶節(jié)這天，小動(dòng)物們帶來許多好吃的準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，同時(shí)它們還想用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些實(shí)際問題，小朋（二）感知情境，自主探究1.投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問題。生：我是用加法計(jì)算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法計(jì)算的，3×3=9（只）。生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個(gè)3只是多少，所以2.生：老師，我有一個(gè)問題，猴子一共端來多少個(gè)桃子？生：我會(huì)用加法計(jì)算，6+6+6=18（個(gè)）。生：我的方法與他不同，我用乘法計(jì)算，6×3=18（個(gè)）。生：3×6=18（個(gè)）師：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡(jiǎn)單，誰生：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（三）嘗試練習(xí)，反饋矯正老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第23頁的“小螞蟻回家”題。)集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。2.擺一擺，說一說。（2）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。3.畫一畫，說一說。教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個(gè)幾。師：4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3，2×5，4×6，5×4，并與同伴說一說。教師參與到各組的活動(dòng)中，看看學(xué)生擺得對(duì)不對(duì)，有困難的同學(xué)則給予幫助，使他們通過操作真正生：每組有6個(gè)同學(xué)，4組有多少個(gè)同學(xué)？師：同學(xué)們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物聚會(huì)教學(xué)反思1.通過練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，以及與生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程4.把加法算式改寫成乘法算式。說明：乘法算式，兩邊都要連。說明：看到的是已經(jīng)買下的物品，分別進(jìn)行計(jì)算。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思練習(xí)二課題折一折，做一做（初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象）總課時(shí)161.通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。3.通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程2.今天老師給大家?guī)砹颂詺夂托πυ谑止ふn上剪的一些漂亮的圖案?？纯?，你發(fā)現(xiàn)了什么？和大家一起交流一下。二、合作探究先看看要想剪出一件小背心，該怎么做呢？說給大家聽。你有辦法剪出上面其他幾個(gè)圖案嗎？說說你的剪法。小組內(nèi)嘗試討論，全班交流。小組內(nèi)試著剪出這些圖案。小組內(nèi)試著剪出這些圖案。三、拓展延伸折一折，做一做板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題玩一玩，做一做（初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象）總課時(shí)171.通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)2.能夠自己動(dòng)手解決有趣的圖形或物體運(yùn)動(dòng)問題。3.通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)感受平移、旋轉(zhuǎn)的特征，幫助學(xué)生積累平移和旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件三國(guó)故事----華容道教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、動(dòng)手操作，探索新知活動(dòng)一：玩一玩，華容道（認(rèn)識(shí)平移）1.教師介紹華容道游戲的由來。師：華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事。華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則：4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。誰來演示？（板書：左右、上下）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。2.列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車3.小結(jié)：玩一玩的臺(tái)式，發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光?；顒?dòng)二：做一做，制作陀螺（認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)）1.任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺。3.反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？4.列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5.對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎？用手勢(shì)做一做。三、鞏固深化、拓展思維活動(dòng)：做一做，竹蜻蜓2.放飛竹蜻蜓。觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。3.介紹書上的竹蜻蜓，做竹蜻蜓。四、課堂小結(jié)評(píng)價(jià)反思這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。玩一玩，做一做板書設(shè)計(jì)平移（左右上下）旋轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案課題數(shù)松果（5的乘法口訣）總課時(shí)181.從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3.體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？二、問題探究3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，三、體驗(yàn)感悟1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書。3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”。2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”。3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令。五、小結(jié)數(shù)松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20板書設(shè)計(jì)一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五教學(xué)反思教學(xué)反思課題做家務(wù)（2的乘法口訣）總課時(shí)191.通過放筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、教學(xué)目標(biāo)2.用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相另鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們，你們?cè)诩医?jīng)常幫爸爸、媽媽做家務(wù)活嗎？都做那些家務(wù)活呢？看來，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是爸爸、媽媽的得力小助手。今天，老師帶同學(xué)們到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主題圖。二、教學(xué)過程2.說說看請(qǐng)同學(xué)用小棒代替筷子，動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)出一共用了多少根筷子。再擺一遍，這時(shí)要求邊擺邊把數(shù)的過程填寫在表格中。指名匯報(bào)，集體訂正。把每次加得的結(jié)果讀一讀。3.試一試學(xué)法指導(dǎo)：說一說怎樣編制乘法口訣。小組研究編寫。全班交流。2×2＝42×3＝62×4＝8一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝152×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八4.記一記請(qǐng)大家讀讀積記記自己編出的2的乘法口訣。三、練習(xí)20=5○44○5=20”45=9○54○1=52○5=102○3=645=9○54○1=52○5=10（）3.說一說，做一做。同桌合作，一人說口訣，一人說乘法算式。相互間調(diào)換。（3）兩個(gè)數(shù)相加的和一定比兩個(gè)數(shù)相乘的積小。()數(shù)松果1×2＝22×2＝42×3＝62×4＝8板書設(shè)計(jì)一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝152×6＝122×7＝142×8＝162×9＝18二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八教學(xué)反思課題課題課間活動(dòng)（鞏固2，5的乘法口訣）總課時(shí)201.練習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固2和5的乘法口訣，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。2.通過小競(jìng)賽、小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積和主動(dòng)性。3.進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活解決實(shí)際力。4.提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課件教學(xué)過程1.同學(xué)們，在上課之前，老師看到操場(chǎng)上同學(xué)們進(jìn)行的一場(chǎng)場(chǎng)精彩刺激的比賽，我特別想邀請(qǐng)我們班同學(xué)去當(dāng)拉拉隊(duì)。比賽馬上就要開始了，我們一起去給他們加油，好嗎？出示主題圖。2.你看到了什么？采集數(shù)學(xué)信息。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備（2）看看那些算式用的是同一句口訣，同桌互相說一說。2.看圖，算一算同桌男、女生進(jìn)行比賽，看誰算得又對(duì)又快。檢查結(jié)果，公布比賽成績(jī)，優(yōu)勝者贏得一一朵小紅花。3.記一記（1）根據(jù)一句口訣說出兩道乘法算式。（2）給出兩個(gè)乘法算式，算一算積是多少，并說出口訣。三、練習(xí)2.讀一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式。五七三十五五七三十五4.補(bǔ)充口訣三()十五)八四十)二十五三()十五)八四十)二十五一五()課間活動(dòng)課間活動(dòng)(()八四十板書設(shè)計(jì)一五()教學(xué)反思課題課題需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）總課時(shí)21教學(xué)目標(biāo)1.透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程1輛車需要3個(gè)輪子，2輛車呢？3輛------9輛分別需要多少個(gè)輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘二、教學(xué)過程請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)？邊數(shù)邊填表。指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的。啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。2.擺一擺請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。擺個(gè)三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動(dòng)。3.說一說六同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了。討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。交流：說說你有什么好的記憶方法。4.記一記請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。老師與同學(xué)對(duì)口令記口令。任意兩組“開火車”記口訣。自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。三六三三()三、練習(xí)3個(gè)6相加，寫成加法算式式是寫成乘法算式是。9×3=(3.找朋友需要幾個(gè)輪子1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九板書設(shè)計(jì)3×4=12三四十二3×5=15三五十五3×6=18三六十八3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十七教學(xué)反思課題課題小熊請(qǐng)客（4的乘法口訣）總課時(shí)221.引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并理解每句口訣的含義。3.能熟記4的乘法樓決，并運(yùn)用口訣比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)推導(dǎo)出4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程小熊快過生日了，他給許多小伙伴發(fā)了邀請(qǐng)函，請(qǐng)他們到他家里做客?？矗∷χo伙伴們串最好吃的紅果串呢！出示主題圖。二、教學(xué)過程852785273649有幾個(gè)2.填一填再數(shù)一次，并把數(shù)的結(jié)果填寫在表格中。自主探究。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開自主學(xué)習(xí)。3.說一說學(xué)時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)過程，說說你是怎么推導(dǎo)4的乘法口訣的？不完整的地方，可以相互補(bǔ)充。1×4=5一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六4×5=20四五二十4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六小組見完成數(shù)桌腿記口訣的活動(dòng)。三、練習(xí)2.綜合練習(xí)4×3=3×4=三四()小熊請(qǐng)客板書設(shè)計(jì)有幾串123456789有幾個(gè)教學(xué)反思課題回家路上（鞏固2——5的乘法口訣）總課時(shí)231.通過教學(xué)，使學(xué)生感受到探索成功的喜悅并以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)2.通過“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問題和解決問題的能力。3.通過練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里地說明自己想法的能教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程直接出示主題圖，讓學(xué)生看懂圖意。二、教學(xué)過程指名說，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。2.說一說學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題。（2）船上一共有幾只小貓？4×4=16（只）3.議一議以小組為單位，合作解決。大家比一比，看哪個(gè)小組解決的問題最多。有沒有尚未解決的問題？提一提。4.練一練教師提問，學(xué)生看圖回答。同桌兩人合作，一問一答。三、練習(xí)寫出你知道的5道乘數(shù)是4的算式。=()×5板書設(shè)計(jì)船上一共有幾只小貓？4×4=16（只）教學(xué)反思1.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)2.通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用2——5的乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程1.以師生問答、生問生答的形式回答乘法口訣，檢驗(yàn)學(xué)生乘法口訣的熟練程度。2.說說乘法口訣所表示的意思。二、練習(xí)學(xué)生根據(jù)圖意，完成計(jì)算，集體校對(duì)。2.根據(jù)下面的點(diǎn)子圖，說一說2,3,4,5的乘法口訣。（點(diǎn)子圖略）學(xué)生邊數(shù)點(diǎn)子，邊復(fù)習(xí)乘法口訣。2×5=9×3=8×5=1×5=4×1=3×65×3=2×9=2×7=7×3=8×3=7×4=2×8=8+1=學(xué)生快速就算，同桌互改。2345三、作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思122345練習(xí)三21.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、認(rèn)真計(jì)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)2.通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用2——5的乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的技能以及有條里地說明自己想法的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程以師生問答、生問生答的形式回答乘法口訣，檢驗(yàn)學(xué)生乘法口訣的熟練程度。二、練習(xí)學(xué)生快速連線，集體校對(duì)。繩子：3元；小汽車：9元；連環(huán)畫：5元；洋娃娃：8元；毽子：3元；鋼筆：5元。（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。多媒體出示，分析題意并逐題解答。笑笑：得數(shù)是16的氣球都是我打的，請(qǐng)涂上紅色。淘氣：得數(shù)是24的氣球都是我打的，請(qǐng)涂上藍(lán)色。機(jī)靈狗：我的目標(biāo)是算式中有7的氣球，你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)涂上黃色。三、作業(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)三多媒體出示第6題教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第六單元教案課題教室有多長(zhǎng)（自選長(zhǎng)度單位的測(cè)量）總課時(shí)29教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一物體所得長(zhǎng)度不同的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要2.學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)過程中，體會(huì)長(zhǎng)度單位的形成過程，用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位的形成過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作課件教學(xué)過程一、問題情境師：同學(xué)們，我們上學(xué)時(shí)每天都在教室里學(xué)習(xí)，你知道我們的教室有多長(zhǎng)嗎？我們應(yīng)該怎樣測(cè)量我看一看有幾把尺子長(zhǎng)?？纯从卸嗌賯€(gè)腳印長(zhǎng)。師：同學(xué)們想到的方法可真多呀！二、自主探究1.小組合作，選擇一種測(cè)量工具，量一量，填一填。完成教材49頁表格。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流一下各小組測(cè)量過程及結(jié)果。只要學(xué)生說出的方法正確、切實(shí)可行就給予肯定。師：你覺得測(cè)量過程中我們要注意什么？如何才能使測(cè)量的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？師生總結(jié)三、練習(xí)鞏固1.用易拉罐擺一擺，看誰擺得高。3.估一估，下面兩個(gè)人的身高分別大約是觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭通過觀察、估計(jì)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（兒童身高大約是自己的6個(gè)頭長(zhǎng)，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長(zhǎng)，模特身高大約是自己的8個(gè)師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果才有可能相同呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。五、練習(xí)設(shè)計(jì)測(cè)量自己臥室的長(zhǎng)度。教室有多長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)做好標(biāo)記；一個(gè)挨一個(gè)擺好；一共量了多少次擺得越多，擺得越高教學(xué)反思課題課題課桌有多長(zhǎng)（厘米的認(rèn)識(shí)）總課時(shí)301.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立對(duì)1厘米的印象。教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生會(huì)使用刻度尺測(cè)量較小的物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的重點(diǎn)難點(diǎn)能刻度尺測(cè)量較小的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測(cè)量的相關(guān)問題。課件出示：教材51頁第一幅圖。師：為什么同樣長(zhǎng)度的課桌，這兩個(gè)同學(xué)測(cè)量的結(jié)果卻不相同呢？二、自主探究師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)一下簡(jiǎn)單的測(cè)量工具——刻度尺，請(qǐng)大家都拿出尺子，認(rèn)真觀察一下，然后再說學(xué)生觀察后交流匯報(bào)：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。啟發(fā)學(xué)生找一找，說一說。如直尺上從3到4這段長(zhǎng)度就是1厘米等。師：請(qǐng)同學(xué)們找出幾種長(zhǎng)度大約是1厘米的物品。手指的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度、訂書釘?shù)拈L(zhǎng)度等。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1厘米，2厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱险页?厘米的長(zhǎng)度，然后用手比一師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中鉛筆的長(zhǎng)是多少？它們這樣測(cè)量對(duì)嗎？說一說測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該注意什么、課件出示：教材51頁第三幅圖。3.量一量、畫一畫。師：同學(xué)們，我們通過直尺認(rèn)識(shí)了一位新朋友——厘米，請(qǐng)大家用直尺測(cè)量教材第51頁最下面的線段，量一量它有多長(zhǎng)。學(xué)生操作，教師巡視，注意了解學(xué)生的測(cè)量方法是否正確。師：你能不能借助直尺畫一條長(zhǎng)4厘米的線段呢？注意線段有兩個(gè)端點(diǎn)哦。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。展示畫圖結(jié)果，可以與同桌比比看畫的是否正確。三、練習(xí)鞏固師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——厘米，知道了1厘米大約有一個(gè)手指那么寬，并且知道了測(cè)量較短的物體要用“厘米”做單位，還學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度課桌有多長(zhǎng)板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度單位——厘米（cm）教學(xué)反思課題課題1米有多長(zhǎng)（教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。3.通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。重點(diǎn)難點(diǎn)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、問題情境師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜子在游樂園的門口遇到了什么問題？二、自主探究學(xué)生找出1厘米的長(zhǎng)度，展示給同桌看。我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。測(cè)量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用“米”作2.比一比，說一說。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生的多種回答，只要合理都要給予鼓勵(lì)。學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流，演示自己伸開手臂比劃1米長(zhǎng)。3.小組合作，用尺子量一量。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？教室里的黑板大小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)。師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面的填空。課件出示：教材第53頁最下面練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教室巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說自己是通過怎樣對(duì)比確定填寫什么單位的。三、練習(xí)鞏固師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)度大約有1米，并且知道了測(cè)量較短的物體要用“厘米”做單位，測(cè)量較長(zhǎng)的物體要用“米”做單位，要記住1米=100厘米。還學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。板書設(shè)計(jì)1米=100厘米，米可以用m表示教學(xué)反思課題課題1米有多長(zhǎng)（米的認(rèn)識(shí)）第2課時(shí)總課時(shí)32教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。3.通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。重點(diǎn)難點(diǎn)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件請(qǐng)說說對(duì)米的認(rèn)識(shí)。教室寬教學(xué)過程測(cè)量長(zhǎng)度（1）全場(chǎng)是100厘米，也就是（2）蝸牛已經(jīng)爬了70厘米，還剩（3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。3.四人一組，用尺子互相量一量臂長(zhǎng)，并將結(jié)果填在表中。姓名臂長(zhǎng)/厘米三、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)度大約有1米，并且知道了測(cè)量較短的物體要用“厘米”做單位，測(cè)量較長(zhǎng)的物體要用“米”做單位，要記住1米=100厘米。還學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。1米=100厘米，米可以用m表示教學(xué)反思估計(jì)長(zhǎng)度米板書設(shè)計(jì)課題練習(xí)四第1課時(shí)總課時(shí)33教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題2.培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)測(cè)量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技巧技能。3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。課件教學(xué)過程一、問題情境二、練習(xí)鞏固二、自主探究三、總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學(xué)，解決問題時(shí)說得有理有據(jù)，真棒！希望今后大家都能做生活的有心人，運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活在的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)四第2課時(shí)總課時(shí)34教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題2.培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)測(cè)量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技巧技能。3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧二、練習(xí)鞏固三、實(shí)踐活動(dòng)課后動(dòng)手小實(shí)踐：將第六題的小知識(shí)讀給爸爸媽媽聽。按照“尺”和“寸”的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙測(cè)量你睡的床的長(zhǎng)和寬大約各是多少。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元教案課題分物游戲（小數(shù)目物品平均分）總課時(shí)35教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)2.注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3.經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小動(dòng)物們舉行了一次森林聚會(huì)，它們帶來了許多的好吃的食物，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退鼈兎质澄?，你們?cè)敢鈫?？今天我們就一起玩分物游戲。板書課題：分物游戲二、動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一：分桃子。（感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”）（1）師：我們先來給小猴子分桃子。你從圖中都知道了哪些信息？（2）師：有4個(gè)桃子、兩只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢？你能想到幾種不同的分法呢？師：每只小猴子都分到2個(gè)桃子，就是每份一樣多。板書：每份一樣多活動(dòng)二：分蘿卜。（進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義）（1）師：接下來我們幫小兔子分蘿卜。你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）師：12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔分（3）師：咱們利用學(xué)具擺一擺吧。請(qǐng)你用圓代表小兔子，我們需要用幾個(gè)圓？（4）把12根蘿卜分給3只小兔子，每只兔子分到的一樣多，每只小兔子分到幾根呢？誰能上來邊小結(jié)：師：同學(xué)們想到了解決問題的方法真了不起。剛才我們按每份一樣多的分法，把4個(gè)桃子分給了2只猴子，每只猴子得到2個(gè)桃子；又把12根蘿卜分給了3只小兔，每只分到4根蘿卜。每只小動(dòng)物得到的都是一樣多的，像這樣的分法，我們把它叫做——平均分。板書：平均分活動(dòng)三：分骨頭。（嘗試用畫圖方式表示平均分）（1）師：我們能不能利用平均分的方法幫別的小動(dòng)物解決問題？讓我們快幫小狗分骨頭，請(qǐng)你拿出生：15根骨頭平均分給3只小狗。（2）師：15根骨頭平均分給3只小狗，每只狗分到幾根骨頭呢？請(qǐng)你想一想。想好的同學(xué)請(qǐng)把你的分的過程完整的畫出來。師：剛才我們給小猴子分了桃子，每只猴子分的桃子一樣多，每只兔子分到的蘿卜一樣多，每只小狗分到的骨頭一樣多，它們真開心啊。在這個(gè)過程中我們也學(xué)會(huì)了什么是“平均分”。三、鞏固練習(xí)，再次感知師：在我們的生活還有許多“平均分”，請(qǐng)你找找生活中哪些地方用到了“平均分”，能舉個(gè)例子板書設(shè)計(jì)有4個(gè)桃子、兩只猴子，每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢？你能想到幾種不同的分法呢？12根蘿卜分給3只小兔子，我們按“每份一樣多”這種分法，給兔子分蘿卜，每只小兔教學(xué)反思課題分蘋果（平均分的兩種情況）總課時(shí)36教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.結(jié)合“分蘋果”的具體情境與操作，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分2.能通過具體操作或畫圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問題。3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過程，感受合作與分享的愉快。認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。課件教學(xué)過程1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分。2.板書：分蘋果二、問題探究（）B分完后，每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的。三、實(shí)踐應(yīng)用五、布置作業(yè)教學(xué)反思課題分糖果（大數(shù)目物品平均分）總課時(shí)37教學(xué)目標(biāo)初步的抽象概括能力，并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)用表格記錄大數(shù)目的平均分的過程，體會(huì)大數(shù)目的平均分用表格取代畫圈記錄平重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用表格記錄大數(shù)目的平均分。教學(xué)準(zhǔn)備課件，圓片教學(xué)過程教學(xué)過程一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”引入課題：分糖果。一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”引入課題：分糖果。二、問題探究二、問題探究2.全班交流。讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。三、練習(xí)鞏固三、練習(xí)鞏固五、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思課題課題分香蕉（分?jǐn)?shù)除法意義和除法算式）總課時(shí)381.結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。教學(xué)目標(biāo)2.知道除法算式的讀法、寫法，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。3.會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解除法的意義。知道除法算式的讀法、寫法，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒教學(xué)過程1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.2.板書二、問題探究1.通過看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題?把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?同學(xué)用小棒代表除法的運(yùn)算符號(hào)是“÷”,讀作:除以3.說一說算式中每個(gè)數(shù)的意思。12指的是12根香蕉，2指的是平均分給2只猴子，6指的是每只猴子分到6根。4.把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?三、體驗(yàn)感悟和同伴說一說算式中每個(gè)數(shù)的意思。完成書本65頁練習(xí)五、小結(jié)鞏固六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)除法的運(yùn)算符號(hào)是“÷”,讀作:除以教學(xué)反思課題總課時(shí)課題總課時(shí)1.能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。教學(xué)目標(biāo)2.提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3.通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程2.說一說除法算式各部分的名稱。二、練習(xí)深化三、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題總課時(shí)課題總課時(shí)1.能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。教學(xué)目標(biāo)2.提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3.通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程2.說一說除法算式各部分的名稱。二、練習(xí)深化7.和同伴一起，看算式編故事。三、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題總課時(shí)小熊開店（用乘法口訣求商）課題總課時(shí)1.結(jié)合解決購(gòu)物問題，經(jīng)歷探索、交流除法運(yùn)算方法的過程，理解除法與減法與乘法之教學(xué)目標(biāo)間的聯(lián)系，掌握除法運(yùn)算的本質(zhì)。2.體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣化和用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，能用學(xué)過的乘法口訣求商。重點(diǎn)難點(diǎn)能用學(xué)過的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師：愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來阿!小熊開的店今天開張了,它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?電腦出示課件主題,板書:小熊開店小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究1．20元可以買多少輛坦克?20-5-5-5-5=0想法：四五二十，20÷5=4（輛）2.深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)3.36元可以買幾個(gè)？算一算，說一說。三、體驗(yàn)感悟請(qǐng)?zhí)岢隹梢杂贸ń鉀Q的問題，并嘗試解答。1.我有40元，可以買幾個(gè)？2.我有21元，可以買幾個(gè)？學(xué)生解答，集體分析。獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣2.植樹獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！3.小鳥回家獨(dú)立完成，集體交流并訂正。五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)20元可以買多少輛坦克?20-5-5-5-5=0想法：四五二十，20÷5=4（輛）20-5-5-5-5=0教學(xué)反思課題總課時(shí)快樂的動(dòng)物（倍的認(rèn)識(shí)）第1課時(shí)課題總課時(shí)1.在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)用用意識(shí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程1.談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書課題，播放課件）二、問題探究1.師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8），（），（邊說邊圈）我們就說6是3的2倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來算，6÷3=2（板書：“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。）三、體驗(yàn)感悟1.請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，2.在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3.匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6板書設(shè)計(jì)快樂的動(dòng)物6÷3=2“倍”不是單位名稱教學(xué)反思課題總課時(shí)快樂的動(dòng)物（倍的認(rèn)識(shí)）第2課時(shí)課題總課時(shí)1.通過創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。教學(xué)目標(biāo)2.會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3.培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)用用意識(shí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解和體驗(yàn)“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程問：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說一說。學(xué)生在回答問題時(shí)盡量讓學(xué)生說完整。2.讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書在黑板上。二、問題探究1.學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問題自己解決。教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書：2.有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍，狐貍用的錢是小兔的4倍。老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來試試將乘除法問題換成三、實(shí)踐應(yīng)用快樂的動(dòng)物板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)2×3＝6（元）教學(xué)反思教學(xué)反思課題總課時(shí)課題總課時(shí)1.結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能2.通過解決問題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解“倍”的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程1.談話引入，花園里有好多的動(dòng)物，我們一起去看看！二、問題探究1.理解圖意，提出問題出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視3.解決問題三、實(shí)踐應(yīng)用板書設(shè)計(jì)蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？12÷4＝3教學(xué)反思教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備總課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備總課時(shí)1.通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法。2.提高在實(shí)際情境中解決問題的意識(shí)。通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法。課件教學(xué)過程二、練習(xí)書本第75頁的練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體分析。練習(xí)六板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備總課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備總課時(shí)1.通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法。2.提高在實(shí)際情境中解決問題的意識(shí)。通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法。課件教學(xué)過程書本第76頁的練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體分析。先同桌互說，再聚首回答。每位同學(xué)把自己說的話寫到書本上。（3）30元正好可以買什么？請(qǐng)給出兩種買法。（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。二、作業(yè)練習(xí)六板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元教案課題總課時(shí)課題總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.使學(xué)生在擺一擺，說一說的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理的能力。3.讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。整理和應(yīng)用6的乘法口訣課件教學(xué)過程師：同學(xué)們你們仔細(xì)觀察這圖，你發(fā)現(xiàn)了有多少?gòu)堎N畫？你是怎么知道的？二、體驗(yàn)感悟1.在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用2～5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗(yàn)，編出6的乘法口訣。2.找朋友游戲，設(shè)計(jì)成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺(tái)。3.靈活應(yīng)用，第5題，先讓學(xué)生獨(dú)立算出用幾個(gè)圈，再組織交流。如學(xué)生沒想出方法，師可適當(dāng)引六、布置作業(yè)有多少?gòu)堎N畫教學(xué)反思課題總課時(shí)課題總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4.編制口訣，初步體會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課件教學(xué)過程1.你們都過過生日嗎？笑笑的生日也快到了?？矗和队癙80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有二、問題探究2.提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學(xué)生交流。3.組織學(xué)生記憶口訣。三、體驗(yàn)感悟2.第4題要求學(xué)生根據(jù)圖說完整圖意，再列出算式。3.開放性題，第4題，要求根據(jù)實(shí)際情況完成，再全班匯報(bào)交流?！翱谠E對(duì)猜”游戲“口訣游戲車”六、布置作業(yè)估計(jì)你和你的家人一天喝多少杯水，那一個(gè)星期呢？把了解的情況制定統(tǒng)計(jì)表。一共有多少天板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題總課時(shí)課題總課時(shí)1.編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識(shí)。3.培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店?？矗海ㄍ队癙82的插圖）“你會(huì)提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”二、問題探究2.如何記憶這些口訣呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的口訣記憶，根據(jù)乘法意義記憶；根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系3.引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律?！翱闯朔谠E，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”三、體驗(yàn)感悟1.組織學(xué)生對(duì)口令；完成練一練的第3題。2.第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解答（12）題，第3題在小組中提出問題，并解答。3.第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計(jì)算，體驗(yàn)乘法口訣的優(yōu)越性。五、小結(jié)鞏固板書設(shè)計(jì)的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題結(jié)8×8=648×9=729×9=81八八六十四八九七十二九九八十一教學(xué)反思課題總課時(shí)做個(gè)乘法表（探索乘法的規(guī)律）課題總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)3.能運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際的問題。課件教學(xué)過程經(jīng)過系統(tǒng)整理，把乘法表填完整。二、實(shí)踐應(yīng)用1．找出乘數(shù)是3的乘法算式，并填一填，，先獨(dú)立做，然后小組內(nèi)交流。如()×()=18的只需要填出一道，其余的通過交流獲取。2．說說淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學(xué)生填，校對(duì)。3．觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？橫著看，豎著看。六、布置作業(yè)做個(gè)乘法表乘法表（略）板書設(shè)計(jì)乘法表（略）教學(xué)反思新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第九單元教案課題總課時(shí)課題總課時(shí)1.創(chuàng)設(shè)“長(zhǎng)頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)2.通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)用乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎？大森林里的動(dòng)物可友好了，瞧！長(zhǎng)頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢？（電腦出示長(zhǎng)頸鹿和小鳥）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什二、問題探究師：同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì)，是呀！我們替長(zhǎng)頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？誰能列式呢？42÷6＝？應(yīng)該怎樣算呢，請(qǐng)同桌互相說一說。三、體驗(yàn)感悟師：哪些同學(xué)說一說怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書。師：同學(xué)們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說。引導(dǎo)學(xué)生反饋。師：剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實(shí)際問題，同學(xué)們真了不起，接下來我們看一組練習(xí)。（課后“練一練”第二題）師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。五、課堂小結(jié)長(zhǎng)頸鹿和小鳥42÷6=7（間）63÷7=9（間）42÷6=7（間）63÷7=9（間）六七四十二七九六十三教學(xué)反思長(zhǎng)頸鹿和小鳥長(zhǎng)頸鹿和小鳥（用乘法口訣試商）1.體驗(yàn)除法的意義，了解除法與乘法的關(guān)系，熟練掌握用乘法口訣計(jì)算除法。教學(xué)目標(biāo)2.通過學(xué)生對(duì)情境圖進(jìn)行觀察、理解、思考，進(jìn)而培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。3.通過親身體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知認(rèn)分析、解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉趣。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題，熟練進(jìn)行準(zhǔn)確的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小松鼠嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看。電腦出主題圖二、問題探究師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？可以分成幾組9每組幾只2三、體驗(yàn)感悟師：好，下面哪小組來匯報(bào)一下你們都解決了吧些問題，是怎么樣列式的？隨著各組學(xué)生的回答，18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書92頁。請(qǐng)同學(xué)們討論一下。總課時(shí)課題五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)長(zhǎng)頸鹿和小鳥板書設(shè)計(jì)每18÷2=9（只）18÷3=6（只）18÷6=3（只）18÷9=2（只）教學(xué)反思課題總課時(shí)農(nóng)家小院（乘、除法的綜合應(yīng)用）課題總課時(shí)1.讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會(huì)乘法之間的關(guān)系。2.數(shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)目標(biāo)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、