部編人教版八年級下冊語文全冊教案

課前預習....③有一群好伙伴；④夏夜孩子們自己駕船去看戲，實在是一件有趣的事；社戲不好看。理由在于：①想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻不翻；？）真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，充滿人生理想境界的渴望和追求。第二問是開放法善解人意，富有同情心，而且反應靈敏運又有組織才能和號召力，是孩子們的領袖。六一公公從色彩、氣味和聲響等角度描繪了月夜行船、船頭見所聞、看戲的枯燥過程和歸航偷豆，令人讀你記得哪個季節(jié)的美麗月夜嗎？請你運用剛起薔薇的花瓣輕撫過臉頰。點綴著水晶般星星的自主感受，在課堂上一開始就安排學生暢談閱讀課章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與中心。然后，安排學生分析人物明確，思路清晰，教學環(huán)節(jié)安排自然合理。這就能賀敬之，1924年生，當代詩人，劇作家。山東嶧（yì)縣人。心窩（wō)羊羔(ɡāo）糜子（méi）油饃（mó)盞（zhǎn）承上啟下。連舉兩個地名，表現(xiàn)出延安人民寫作方法運用本課教學有以下優(yōu)點：教學目標價值觀受生命的律動和力量，從而熱愛生命，熱課前預字音磅礴pánɡbó)顫栗（lì)飛濺（jiàn）冗雜（rǒnɡ)燒灼（zhuó)戛然而止（jiá)嚴峻（jùn）辨清栗（lì)戰(zhàn)栗戛（jiá)戛然而止字形粟（sù)粟米夏（xià)夏天【朗讀課文，整體感知】第一部分應滿懷期待之情，讀得沉穩(wěn)些，中速而不乏力量。因為第一分水嶺：好一個安塞腰鼓！【再讀課文，文本探究】他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人【感悟精彩句子】人們身上層層堅硬的外殼，而不計較功名利秋來了。一夜間，大大小小、形狀各異的樹葉，落演的，以求歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，語言急促、鏗強烈，內(nèi)容與形式珠聯(lián)璧合，實現(xiàn)了完美統(tǒng)一。因此，任何一個時，都不會忽略誦讀法。然而，絕大部分教師都是先指導學生朗所以，本教案大膽創(chuàng)新，讓學生們自己通過揣摩語言特點，確定法，他們就必須自主揣摩語言，就必須自主多方查找資料，多方復試讀。因此，學生在這一活動中，不僅收獲了朗誦的快樂，而課習讀準爭訟（sònɡ)領域（yù)斡旋（wòxuán）靜穆(mù)字音字音思慕（mù)悵惘（chànɡwǎnɡ)褪色（tuì)熙熙然（xī)應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寫作方法運用主要觀點，因此，認真傾聽對方的話語就顯得至為重要。在此依據(jù)當時的話語情境，快速調(diào)動思維，迅速做出反應，就能做_______________________________________________________________ 參考答案：示例：談起這支鋼筆，說來話長。這作為禮物贈送給我的。我無功受祿，就拒收題三：機智幽默是活躍氣氛、化解矛盾、表達心參考答案：示例：我跑到了江邊，剛想跳江自盡作品的能力；在要求不當上。學習總有一個過程，由易入難，這里一定會有楓城之稱。過了幾個山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說：掀啟。但為了表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，豁出去了！竺可楨（1890—1974字藕舫，浙江上虞人。中國科學院院士，中國近衰（shuāi）衰敗壤（rǎnɡ)土壤哀(āi）悲哀攘（rǎnɡ)攘除萌（ménɡ)萌發(fā)銷（xiāo）銷毀③運用舉例子的說明方法，舉出草木榮枯、候鳥去來的例子，很自然地引出4.分類別。如文中影響物候的四個因素，運用了分類別的特色。有的從說明事理的需要來舉例，如為了說明物候現(xiàn)象而杏花花期推遲而使農(nóng)業(yè)受到損害的例子。此外，作者的舉例還注意到形式的變換，不拘一本文說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進一本文謀篇布局很講究條理性。課文從具體現(xiàn)象入手，清晰課文第一段寓說明于描寫之中，使用擬人、比喻等多種修方法指導：說明文語言的生動性特點：式。分析說明文語言的生動性，可以從這幾個方記敘等多種表達方式；在說明過程中，有時還素材積累：相對地回敬幾句，但他又一想，誰叫我的身子骨長得這么瘦小呢！再說，一個男做操……這樣堅持了一段時間，竺可楨的體質(zhì)明顯增強了，再也沒請過一堂課的病假。這時候，全班同學，包括過去譏諷過他的那些同學，都異口同聲稱贊他是慧（huì)智慧熔（rónɡ)熔化彗（huì)彗星溶（rónɡ)溶解：（個問題，引出大陸板塊構(gòu)造理論，說明是大陸在漂移而不是恐從南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石得出恐龍曾遍布世界這一結(jié)論也許特征，也是研究和發(fā)現(xiàn)的必要前提。在我們平時的學習、生活把本來的疑團推進了一步：恐龍不可能在每一塊個大陸上去的呢？行文至此，才對本文所要闡明的中心議題正課文的說明內(nèi)容涉及到哪兩個學科?主要運本文依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了大陸漂移假作者以科學發(fā)現(xiàn)和科學實驗的成果為依據(jù)，層次清楚不過它們只出現(xiàn)在沙子被強烈擠壓的地方。由此推斷英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得方法指導：分析歸納即可。要注意的是，在找指代內(nèi)容的時候要素材積累：教學目課習背景斯康星河畔購買了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的十幾年里，.：（新新大雁是秋寒南征，春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學習的《大雁歸來》卻是一①飛來的季節(jié)是三月春天；②飛行的路線是筆直的；③三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一聲飛行也就成了曲線。③它們順著彎曲的河流拐己的優(yōu)勢而傷害處于弱勢的野生動物，人與法大雁的形象，在作者筆下，躍然紙上，形神兼?zhèn)?。無論是描寫大雁歸運來，還是描寫大雁覓食、集會，作者按照大雁行為的過程，有層次地加以由衷喜愛，并對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩，即方法指導：素材積累：課寫作地質(zhì)學科打交道，在國家推動科學普及和科學大眾化的倡導下，作前背景者致力于科普寫作，尤其是針對青少年的科普作品較多。這篇科普預習開來的。其擬人化手法的運用，形象地說明了那些形形色色、大大小小的巖存歷史的記錄?？梢哉f：本次講課，使我明白，說明文教學并不全是枯在我們的日常生活中，順序很重要。先做什往往能取得事半功倍的效果。同樣，在寫作中立說明順序很重要，或用時間順序，或用空間順說明順序?；蛴蓚€別到一般，或由具體到抽象今，社會上處處都可見到我忙碌的身影。這不，我正隨著兒真美?。【G樹成蔭，繁花似錦，碧波蕩漾。呵，主人拿呵，數(shù)碼相機成了待業(yè)之族嘍！值得肯定和需要改進的地方：應盡的責任。動，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極參加植排放量；我做起②低碳，讓我們的生活更美好③溫室效應我不要，低碳生活我擁抱（3）獻策，共建我們更美好的家園。____________________________________________________________________________________________________________________________ 爸爸媽媽，我想咱們應該提倡綠色環(huán)保，我知識與技能：......復行數(shù)十步，豁然開朗（古義：寬闊明亮今義：樂觀，暢快，不陰郁低................）］................判斷句：省略句：倒裝句：有天。東晉末年，長期隱居農(nóng)村的陶淵明來到源人是人還是仙？今天我們就去拜訪一下這個世外桃源吧！參考譯文：作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而表達了作者對沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭、和平安寧、美源后再尋桃源的情形，都貫串起來了，故事曲折回環(huán)境界，寄托了作者改變黑暗現(xiàn)實的政治理想，寄予了作者對黑有壓迫、沒有戰(zhàn)爭、和平安寧、美好幸福生活課文第二、三段詳寫了桃花源中寧靜的生活環(huán)境和淳樸的社想的社會畫卷。例如對環(huán)境的描寫，寫到的事物就之聲等。再如對桃花源中人的描寫，詳寫了本文既具有濃烈的浪漫虛幻色彩，又有強烈真實的感人方法指導：素材積累：教學目課前預布：照映。......詞類斗折蛇行（斗：名詞做狀語，像北斗星一樣。蛇：名詞做狀語，像..倒裝句：省略句：在空中浮游沒有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機。同時，由景及情，示例1）先聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手抓特點，用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特“皆若空游無所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭作者是被貶官到永州，不幸的遭遇令他感傷，本來想人只有借助他們的筆，寄情于山水，或抑郁、或灑作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。小充滿了生機，卻位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭遇相同，作者不禁觸景生情，此刻過于清冷的環(huán)境更容骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美與作者心①有一個合理的寫作順序。比如，游覽順序。②程中的主要景物，突出其特點。③巧妙地運用修辭、多種寫景的方《小石潭記》不僅生動地描寫了小石潭美妙的景觀，還抒發(fā)了作4.與唐代的韓愈，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇............判斷句：省略句：倒裝句：們創(chuàng)造了光輝燦爛、令世界矚目的中華文明和中華文化，盛不衰的手工雕刻藝術。今天我們學習的明末浙江魏參考譯文：本文通過對核舟的細致描述，說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊方法指導：素材積累：殿、房屋、器皿、人物以及鳥獸、樹木、山石，無不依照木頭那些東西的形狀，刻得各具情態(tài)，惟妙惟肖。王叔遠生下來后，他父母根據(jù)鄉(xiāng)村就是一整天。那兒是他的天堂，他細心地觀察各種鳥獸，把它們刻在樹干上、石頭上，他刀下的鳥獸栩栩如生，形態(tài)各異。可是，畢竟刀法不嫻熟，常常劃破了手指。每次回到家，爹娘見兒子指間有殷紅的血跡，追問起來，他總是笑著告訴................................【朗讀詩歌，理解詩意】【通讀詩歌，整體感知】首章四句寫一個青年小伙子，見到河洲上一對相親相愛的水鳥，聽到它們一【再讀詩歌，梳理結(jié)構(gòu)】【感悟精彩句子】“悠哉悠哉”這是直接的心理描寫，寫出了男主人公的綿綿情意，思念不絕【鑒賞寫作技巧】【把握詩歌主旨】【朗讀詩歌，理解詩意】【通讀詩歌，整體感知】【再讀詩歌，梳理結(jié)構(gòu)】【品味亮點詞語】【感悟精彩句子】【鑒賞寫作技巧】【把握詩歌主旨】【深入研讀，探究方法】【方法活用，片段作文】布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練習，并預習下一課時內(nèi)容。對寫作大有好處。書讀得越多，寫起文章來就越處不勝枚舉，但如果你只是走馬觀花、囫圇吞棗讀后感：就是讀了一本書，一篇文章，一段在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“安排的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中膚淺。泛泛而談，使讀后感缺乏針對性，不能給大概就都屬于泥土了。天空給人高遠、縹緲反，它溫情、平易、和善，總給人一種母親次清晰明了，而且見解獨到，確實表達出了自己在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于根據(jù)自己的喜好，用熟悉的曲調(diào)，如民謠、課時建議本課依據(jù)學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二....賦予：交給(重大任務、使命等)。布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時對應練成任務，整個教學過程老師抓住了適當?shù)臋C會知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀引導學生把握文章的思想內(nèi)容，理解格物致知精神的含義。通過歸納課文的中心論點，讓學生理解和學習文章的論證方法及論證思路。聯(lián)系學生實際，培養(yǎng)動手操作的實驗意識。展和個人經(jīng)驗，并聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀，向我們提出了忠告：應知精神。徨（huánɡ)彷徨儒（rú)儒家惶（huánɡ)惶恐孺（rú)孺子煌（huánɡ)輝煌懦（nuò)懦弱全文可分為三部分：不能。因為一個成功的實驗首先要有眼光地選在中華民族這條古老而又悠久的歷史長河里，我們擁是歷史的見證，也是民族的見證。自幼酷愛讀方法指導：素材積累：背景中國人幾乎都受惠于王選，我們讀書、看報、瀏覽雜志，那上課創(chuàng)辦。二十年來，堅持不斷地技術創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著導重要的地位。2007年集團總收入達400億。那么你們知道北大方正與王選課1.演講的開頭提到了比爾·蓋茨、李素麗等人的言和事。這樣的開端有2.作者重點講述了哪次抉擇？這次抉擇對作者的一生有什么重課文語言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子說太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽作性強，結(jié)構(gòu)緊湊，論證十分嚴謹，運用大用歷的心酸與崛起；文章中語言的幽詞語枷鎖：枷和鎖鏈，比喻束縛人的觀念、制度等。提高人的體質(zhì)、才智和意志素質(zhì)結(jié)合為一個平衡的整體，顧拜旦對弘揚奧林匹克精神的背景、目前任務有相作者對奧林匹克精神的內(nèi)涵有獨到深刻的見解，所以作者用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以眾的思想為之震動，精神為之振奮，情緒為之激昂合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復雜。題：言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。注意運各位老師、同學們:楚,我的競爭對手都是各班經(jīng)過精挑細選出來的精英,實力不可小覷,但我充分相在這次競選前，我有著豐富的班長工作經(jīng)驗。兩年中拉手、心連心”向貧困地區(qū)兒童獻愛心活動，在收獲感動的同時了自己的協(xié)調(diào)能力。我和其他班干部策劃了“走進敬老院”活動功的關鍵。假如當選學生會主席，我將積極團結(jié)學生會其他代表，主的原則，廣泛聽取各位的意見和建議。在工作中，我計劃成立校才，第一次有些困難，或許會很糟糕，但是當有背景膾炙人口，千古流傳。梁衡的《壺口瀑布》所歌頌的并不僅....借助黃河水，生動地寫出了中華民族有耐力、有鋼鐵般的意志。如在描寫水流湍急之時，運用比喻，將水勢比作千軍寫狀的各異來反襯水勢的浩大，沖擊力強大。句式整齊靈活，如“更鬧……”作方教學目標作者在1976年進藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫過10多....精巧，這樣導致“冰體一點一點地改變了形作者描述了雪域高原各拉丹冬的壯麗，形態(tài)萬千的冰新同學們，你們喜歡登山嗎？你們登過最高的一座山是哪一座呢？在歐糖，又似主教頭上的帽子；因巉巖太過陡峭，皚作者用幽默優(yōu)美的語言來描述勃朗峰的峻峭挺立、奇書書...新同學們，你們?nèi)ミ^麗江嗎？麗江，許許多多的人夢想的旅游勝地，在課那里，最著名的就是麗江古城，古城以江南水鄉(xiāng)般的美景，別具風貌的布題目點名了文章的內(nèi)容與地點，多角度展現(xiàn)麗江的自然程，展現(xiàn)了麗江的優(yōu)美的自然景觀和悠閑的人文風情，抒發(fā)了作法作者全方位的展示麗江的自然景物、人文風情，以行蹤為線索，講述了環(huán)境有室內(nèi)與室外、安靜與雜亂之分，場合有嚴肅與隨意、正式與非正式之分，傷人的話，不自我吹噓。同時，即席發(fā)言務求簡短悍、言簡意賅的發(fā)言，即席發(fā)言時要盡量長話短說“”“民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思旅游的機會多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫城市景觀、景觀中的人與事進行描繪，來達去聞、去嘗、去摸、去聽。把美景融入心中一木、一樓一物、一石一沙、一人一事的具示具體旅游景點的特征。至于層次，只要能夠按照“移步換景”或“定點換景”腰，潑墨揮毫，留下傳世佳作。我們寫游記同樣的過程中要表達出一定的思想感情。寫景抒情，對于游記而言，語言的優(yōu)美主要表現(xiàn)為語言的生訴我，這位舞蹈家是云南白族舞蹈家——楊麗萍介紹，大理的自然風景可以概括為一幅畫—樹成蔭。我們乘坐索道車，一口氣到了海拔飄在半山腰，我們仿佛進入了仙境。我們繼跑，充當急先鋒。突然，我眼前一亮，一股“會當凌絕頂，一覽眾山小?！薄奥糜巍币槐?，然后用筆記錄下來；其間要做的一件重要工作，就是對素材的取舍和詳略的安排。顯然，逛了一趟彩云之南，可寫的內(nèi)容還有很多，而小作者僅趣很高，紛紛講述自己的所見所聞。這次課也存課前課前預習字省略句：翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極麗的畫卷。都受到不同的限制，處在不同的束縛之中，因此樂”而展開辯論，表現(xiàn)了莊子的機智與巧妙的辯論風格，也表現(xiàn)了莊子的寫法《莊子與惠子游于濠梁之上》通篇采用對話的形式，兩人一句接著一句，用“以子之矛，攻子之盾”教1.要求學生在反復的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好《大道之行也》是《禮記·禮運》開頭部分里的一段話，主記述孔子說這番話的來由，照錄如下：學（xiào）學（xué)半選賢與（jǔ)能貨惡（wù)其棄于地也字......1.雖有嘉肴,弗食，不知其旨也——雖然有美味的菜肴,不吃，就不知道它2.是故,學然后知不足,教然后知困3.知不足,然后能自反也——求學者知不足,才會反省自己,更加努力地學道理，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道有理解不了的地方。知道了不足之處知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉勵。所以社會作對比，從而順理成章地指出，現(xiàn)實社會中《雖有嘉肴》方長的結(jié)論，邏輯嚴密，有條有理。社會的基本特征，分三個方面展開，從物質(zhì)生活讓學生在讀中體會，讀中感悟，接著，給學生自主學課韓愈（768—824字退之，世稱韓昌黎，河南河陽（現(xiàn)在河字.................3.只是辱沒在仆役的馬夫手中，和普通的馬一5.鞭打它，不能按照駕馭千里馬的方法；喂養(yǎng)它，又不能充分施4.千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常和經(jīng)驗，必須從社會上（或自然界）存在著的展才華。為千里馬被埋沒鳴不平。為千里馬得不到應有換個環(huán)境,打造新局面吧換個環(huán)境,打造新局面吧。接下來，自然就寫到千里馬被埋沒的遭遇及其原因，對無知的出強烈的譴責，進行了辛辣的嘲諷。最后歸結(jié)出“其真不知馬1.品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。2.了解兩首詩歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術風格。1.朗讀法、聯(lián)想想象法：品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學2.比較閱讀法、討論點撥法：了解詩歌情景交融、志趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術風格。杜甫（712—770字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽簡介緊密結(jié)合時事，思想深厚，境界廣闊，有強烈的現(xiàn)實意義，深刻反寫作成都平原風雨成災。草堂被吹破了，草堂前的一