13《精衛(wèi)填?！罚ń虒W(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

13《精衛(wèi)填?！罚ń虒W(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《精衛(wèi)填?！?/p>

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。

《精衛(wèi)填海》是一篇古老的神話故事，通過(guò)講述精衛(wèi)鳥填海的故事，展現(xiàn)了古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的解讀和對(duì)不屈不撓精神的贊美。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受神話故事的魅力，理解其中蘊(yùn)含的道德寓意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀《精衛(wèi)填?！?，提升學(xué)生朗讀、默讀及理解古代神話故事的能力，培養(yǎng)詞匯積累與運(yùn)用。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，探討精衛(wèi)鳥不屈不撓的精神，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.文化理解：使學(xué)生了解古代神話文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《精衛(wèi)填海》的故事梗概和人物形象：通過(guò)詳細(xì)講解精衛(wèi)鳥的形象特征、故事情節(jié)以及其背后的寓意，讓學(xué)生能夠復(fù)述故事，理解精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。

-舉例：重點(diǎn)分析精衛(wèi)鳥是如何不畏艱險(xiǎn)，反復(fù)填海的，以及這種行為的象征意義。

-體會(huì)古代神話的語(yǔ)言特色：讓學(xué)生感受古文的韻味，理解并欣賞古代神話故事的語(yǔ)言風(fēng)格。

-舉例：講解“精衛(wèi)填海，恒不已”等句子的古文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生品味古文的簡(jiǎn)潔與力量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解神話故事的深層寓意：幫助學(xué)生理解《精衛(wèi)填?！凡粌H是一個(gè)簡(jiǎn)單的填海故事，更是一種精神的象征，代表了人類與自然災(zāi)害斗爭(zhēng)的意志。

-舉例：分析精衛(wèi)鳥填海的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的精神內(nèi)涵，如不屈不撓、堅(jiān)持不懈等。

-古文詞匯和句式的理解：由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)古文接觸較少，理解古文中的生僻詞匯和特殊句式可能存在困難。

-舉例：講解“恒不已”中的“恒”字含義，以及“不已”的句式用法，幫助學(xué)生掌握古文的閱讀技巧。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、動(dòng)畫演示《精衛(wèi)填?！饭适隆⒐盼膶W(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作工具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的概念，引發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望，為學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！分械倪壿嬎季S打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：分析《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥行為的合理性，引導(dǎo)學(xué)生理解何為邏輯推理，如精衛(wèi)鳥為何選擇填海而非其他行為。

-演繹推理：以精衛(wèi)鳥填海的決心為例，演示演繹推理的過(guò)程，如從“精衛(wèi)鳥決心填海”推出“精衛(wèi)鳥不會(huì)放棄”。

-歸納推理：通過(guò)精衛(wèi)鳥的行為，引導(dǎo)學(xué)生歸納出其背后的精神品質(zhì)，如從“精衛(wèi)鳥填海不已”歸納出“精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔”。

-邏輯謬誤：分析故事中可能存在的邏輯謬誤，如將精衛(wèi)鳥的行為誤解為無(wú)謂的勞作，讓學(xué)生識(shí)別并避免此類謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于《精衛(wèi)填海》的判斷題、選擇題，如“精衛(wèi)鳥填海的目的是什么？”讓學(xué)生在課堂上完成。

-小組討論：分組討論精衛(wèi)鳥行為的合理性，每個(gè)小組提出自己的觀點(diǎn)，討論精衛(wèi)鳥行為的邏輯性。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析《精衛(wèi)填海》中精衛(wèi)鳥的行為，讓學(xué)生探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，辯論精衛(wèi)鳥填海行為的正面與負(fù)面效應(yīng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔精神的邏輯體現(xiàn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)精衛(wèi)鳥行為的理解，反思自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)《精衛(wèi)填海》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)神話故事的理解有所加深，能夠感受到精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。但在邏輯推理環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)演繹與歸納推理的區(qū)別仍存在模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)邏輯謬誤的識(shí)別也不夠敏銳。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加邏輯推理的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式模擬故事情境，從而更直觀地理解推理過(guò)程。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)邏輯謬誤的案例分析，讓學(xué)生在識(shí)別和糾正謬誤中提升邏輯思維能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這次的《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)，我看到了學(xué)生們對(duì)古代神話故事的興趣和熱情。他們能夠積極地參與到課堂討論中，對(duì)于精衛(wèi)鳥的形象和故事情節(jié)有了更深刻的理解。在邏輯推理方面，學(xué)生們通過(guò)故事學(xué)習(xí)，對(duì)演繹推理和歸納推理有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠嘗試運(yùn)用這些推理方法來(lái)分析問(wèn)題。同時(shí)，他們?cè)谧R(shí)別邏輯謬誤方面也有了進(jìn)步，能夠指出一些明顯的錯(cuò)誤。

但是，我也注意到一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在理解古文方面還存在困難，對(duì)古文中的詞匯和句式不夠熟悉，這影響了他們對(duì)故事深層寓意的理解。另外，雖然學(xué)生們能夠參與討論，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)增加一些古文的基礎(chǔ)知識(shí)講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。比如，在講解《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，我會(huì)先介紹一些古文中常用的詞匯和句式，讓學(xué)生在閱讀故事之前就有一定的古文基礎(chǔ)。

在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)提問(wèn)和發(fā)表意見。比如，我可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后向全班分享他們的答案。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠鍛煉他們的表達(dá)能力和思維能力。

在課堂管理上，我會(huì)更加注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)那些不夠自信的學(xué)生給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。我會(huì)安排一些小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我還會(huì)利用課后時(shí)間，為學(xué)生們提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，比如古文學(xué)習(xí)的視頻和文章，以及一些邏輯推理的練習(xí)題。這樣學(xué)生們可以在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)凇毒l(wèi)填?！返恼n堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言次數(shù)多，討論積極性好，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)邏輯推理知識(shí)的掌握程度較高，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用演繹和歸納推理，識(shí)別邏輯謬誤。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠深入分析案例，邏輯清晰，表達(dá)準(zhǔn)確；但也有學(xué)生分析不夠深入，表達(dá)較為籠統(tǒng)。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)邏輯推理知識(shí)有較好的掌握，但部分學(xué)生在復(fù)雜邏輯推理題上得分較低，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映