小學五年級機器人編程課 7.《變臉》活動教學實錄

小學五年級機器人編程課7.《變臉》活動教學實錄一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《變臉》是小學五年級機器人編程課程的一個重要組成部分。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學生了解機器人編程的基本原理，培養(yǎng)他們運用編程思維解決問題的能力。通過設(shè)計一個機器人變臉的趣味活動，讓學生在動手實踐的過程中，掌握變量、條件判斷等編程概念，并激發(fā)學生對機器人編程的興趣。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，符合五年級學生的知識深度和認知水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學生將學會運用編程語言控制機器人進行變臉，從而提升信息技術(shù)的實際應用能力；通過分析問題、設(shè)計解決方案，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；同時，在創(chuàng)作過程中，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手操作和團隊協(xié)作精神，為適應未來數(shù)字化社會奠定基礎(chǔ)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一段機器人表演變臉的視頻，激發(fā)學生對機器人編程的興趣，并引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：設(shè)置一個故事情境，如機器人在舞臺上表演變臉時遇到問題，需要學生運用編程知識解決問題。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何使用編程指令讓機器人完成變臉動作，鼓勵學生分享想法和解決方案。

-角色扮演：讓學生扮演編程指導者和機器人的角色，通過實際操作和互動，理解編程指令與機器人動作之間的聯(lián)系。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思在編程過程中遇到的問題以及如何解決這些問題，思考如何優(yōu)化代碼。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的編程作品，討論代碼的優(yōu)缺點，以及如何改進。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹機器人編程的基礎(chǔ)知識，然后引導學生討論如何實現(xiàn)機器人變臉的編程邏輯。

2.設(shè)計項目導向?qū)W習活動，讓學生分組完成一個簡單的機器人變臉項目，通過實驗和角色扮演（如編程工程師）來促進學生參與和互動。

3.使用多媒體教學資源，如編程軟件、視頻教程和互動白板，以直觀展示編程過程，增強學生對編程概念的理解和應用。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段機器人表演變臉的精彩視頻，引導學生觀察機器人的動作變化，并提問：“你們知道機器人是如何完成這樣有趣的變臉表演的嗎？”以此激發(fā)學生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題——機器人編程。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹機器人編程的基本概念，包括變量、條件判斷等編程元素。接著，通過展示簡單的編程案例，讓學生了解如何使用編程軟件來控制機器人的動作。學生將學習如何編寫程序，使機器人能夠按照預設(shè)的動作順序進行變臉。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組使用編程軟件來設(shè)計一個簡單的機器人變臉程序。教師提供必要的指導和支持，幫助學生解決編程過程中遇到的問題。學生通過實際操作，體驗編程的過程，并觀察機器人的變臉效果。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：每組學生將有機會將自己的編程作品展示給全班同學。教師鼓勵學生分享他們的編程思路和遇到的問題，以及如何解決問題的過程。通過這種實踐應用，學生能夠加深對編程知識的理解，并提升自己的問題解決能力。

具體教學過程如下：

一、情境導入

-教師播放機器人變臉視頻，引導學生關(guān)注機器人的動作變化。

-提問：“你們想知道機器人是如何做到的嗎？”

-學生表達自己的猜想和興趣。

二、新知探索

-教師介紹機器人編程的基本概念，包括變量、條件判斷等。

-展示簡單的編程案例，解釋編程軟件的使用方法。

-學生跟隨教師示例，嘗試編寫簡單的機器人變臉程序。

-教師解答學生在編程過程中遇到的問題。

三、互動體驗

-學生分組，每組使用編程軟件設(shè)計機器人變臉程序。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

-學生觀察并調(diào)試程序，直到機器人能夠按照預期進行變臉。

四、實踐應用

-每組學生展示自己的編程作品，并簡要說明編程思路和解決方法。

-教師組織全班同學對展示的作品進行評價和討論。

-教師總結(jié)本次課程的要點，并鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多編程應用的可能性。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對機器人編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是看到自己編寫的程序讓機器人成功變臉時，他們的成就感溢于言表。我發(fā)現(xiàn)通過情境導入和互動體驗，學生們更能夠理解抽象的編程概念。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學生對于編程邏輯的掌握還不夠熟練，未來我需要提供更多針對性的輔導和練習機會，幫助他們更好地理解和運用編程知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-介紹機器人編程在現(xiàn)實生活中的應用，如工業(yè)自動化、醫(yī)療服務(wù)、家庭助理等。

-探討機器人編程中的高級概念，包括循環(huán)結(jié)構(gòu)、函數(shù)定義、事件處理等。

-分析機器人編程中的算法思維，如排序算法、搜索算法等。

-分享編程界的新聞和趨勢，讓學生了解編程技術(shù)的最新發(fā)展。

-提供一些經(jīng)典的編程問題和挑戰(zhàn)，如漢諾塔、迷宮尋路等，供學生思考和解決。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自主查閱有關(guān)機器人編程的書籍和文章，以加深對編程原理的理解。

-建議學生參加線上或線下的編程興趣小組，與其他同學一起交流學習經(jīng)驗，提高編程技能。

-指導學生嘗試編寫自己的機器人控制程序，從簡單的項目開始，逐步增加難度。

-推薦學生參加機器人編程相關(guān)的競賽或活動，通過實踐鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

-提醒學生在編程學習過程中，注重培養(yǎng)解決問題的能力和邏輯思維能力，這些都是未來社會發(fā)展的重要技能。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-根據(jù)本節(jié)課機器人編程的學習，布置以下作業(yè)：

-設(shè)計一個簡單的機器人健康監(jiān)測程序，該程序能夠模擬監(jiān)測用戶的運動量、飲食攝入和睡眠質(zhì)量，并提供健康建議。

-完成一份個人健康生活計劃的制定，包括運動、飲食和休息等方面的安排，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享個人在健康生活計劃執(zhí)行過程中的見解和體驗，以及運用編程思維管理健康生活的感悟。

2.反饋方式

-教師將仔細批改學生的作業(yè)，針對每個學生的個人健康生活計劃和短文，給出具體且建設(shè)性的反饋意見。

-在下一次課堂上，安排時間讓部分學生分享他們的健康生活計劃和短文，以及其他同學對他們作業(yè)的看法和建議。

-鼓勵學生在分享過程中，討論如何將編程思維應用于日常生活中，以及如何通過編程提高生活質(zhì)量和健康水平。

-教師總結(jié)學生的作業(yè)表