3我不拖拉（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3我不拖拉（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《3我不拖拉》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力和自覺(jué)行動(dòng)力。通過(guò)講解、討論、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解按時(shí)完成任務(wù)的重要性，從而克服拖拉習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)與責(zé)任感，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守時(shí)間規(guī)則，形成良好的自我管理習(xí)慣，進(jìn)而提升個(gè)人自律性和社會(huì)適應(yīng)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用動(dòng)畫或故事形式，展示一個(gè)關(guān)于孩子拖拉導(dǎo)致誤機(jī)的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)拖拉行為后果的思考。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)按時(shí)完成任務(wù)的重要性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論在日常生活中遇到拖拉情況時(shí)的解決策略，鼓勵(lì)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演時(shí)間管理小能手，向其他同學(xué)提供不拖拉的建議和技巧。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：讓學(xué)生在課后記錄自己一周內(nèi)不拖拉的行為，反思哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)在克服拖拉方面的表現(xiàn)，鼓勵(lì)正向反饋和建設(shè)性意見(jiàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)講解時(shí)間管理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生參與討論如何克服拖拉。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)間管理員”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧；通過(guò)“時(shí)間賽跑”游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示時(shí)間管理案例，使用電子計(jì)時(shí)器在游戲中控制時(shí)間，以及使用圖表和海報(bào)幫助學(xué)生可視化時(shí)間管理策略。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于小猴子因?yàn)橥侠瓕?dǎo)致未能及時(shí)回家吃香蕉的動(dòng)畫片。動(dòng)畫片結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“小猴子為什么會(huì)遲到？拖拉會(huì)帶來(lái)什么后果？”通過(guò)這個(gè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理和不拖拉的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：講解時(shí)間的重要性，介紹時(shí)間管理的基本概念和方法。通過(guò)展示案例，如小明每天早上按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不拖拉的好處。接著，引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中可能遇到的時(shí)間管理問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。

-討論時(shí)間管理工具的使用，如制定日程表、使用鬧鐘提醒等。

-分析案例中的時(shí)間管理技巧，如提前規(guī)劃、分解任務(wù)、避免干擾等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間管理小能手”角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生分組，每組選出一個(gè)“時(shí)間管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員完成一個(gè)指定任務(wù)（如整理書包、完成一道數(shù)學(xué)題）。

-“時(shí)間管理員”需要記錄組員完成任務(wù)的時(shí)間，并給予反饋和建議。

-任務(wù)完成后，學(xué)生分享體驗(yàn)，討論如何提高時(shí)間管理能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)。

-給學(xué)生發(fā)放一張時(shí)間管理表，讓學(xué)生填寫自己當(dāng)天需要完成的任務(wù)和時(shí)間。

-學(xué)生根據(jù)時(shí)間管理表，規(guī)劃自己的時(shí)間，確保按時(shí)完成任務(wù)。

-最后，教師總結(jié)本次課程的要點(diǎn)，提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，克服拖拉習(xí)慣。六、教學(xué)反思

這次關(guān)于不拖拉的教學(xué)讓我看到學(xué)生們對(duì)于時(shí)間管理有了新的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诮巧缪莺突?dòng)體驗(yàn)中表現(xiàn)出很高的參與度，能夠積極思考如何克服拖拉。但也有學(xué)生對(duì)于時(shí)間管理的重要性理解不夠深刻，未來(lái)我需要更多關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)具體案例和持續(xù)引導(dǎo)，幫助他們樹立時(shí)間觀念，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作詳細(xì)的道德與法治課件，包括時(shí)間管理的基本原則、拖拉行為的危害、時(shí)間管理技巧等內(nèi)容，以及與一年級(jí)學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例。

-案例匯編：收集關(guān)于時(shí)間管理和不拖拉的真實(shí)案例，如名人故事、學(xué)生身邊的例子，以及相關(guān)的漫畫、小故事等，用于課堂討論和情境模擬。

-視頻資源：搜集或制作關(guān)于時(shí)間管理重要性的短視頻，如動(dòng)畫片、教育短片等，用于情境導(dǎo)入和知識(shí)點(diǎn)講解。

-文章資料：整合有關(guān)時(shí)間管理和不拖拉的專家文章、研究報(bào)告等，為教師提供理論支持和參考資料。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論板，讓學(xué)生在課后進(jìn)行討論，分享時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn)和心得，教師可參與引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：發(fā)布在線自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如時(shí)間管理小測(cè)試、規(guī)劃個(gè)人時(shí)間表等，鼓勵(lì)學(xué)生在家中也能實(shí)踐時(shí)間管理。

-資源下載區(qū)：提供課程相關(guān)資源的下載，包括課件、閱讀材料等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足多媒體教學(xué)的需要。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的高效運(yùn)行。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠更好地利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

-技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)，及時(shí)解決技術(shù)問(wèn)題，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠積極發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)以及合作完成任務(wù)。我會(huì)給予即時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)出色、能夠積極推動(dòng)討論進(jìn)程的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生更多參與進(jìn)來(lái)。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間管理方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的行動(dòng)計(jì)劃和執(zhí)行過(guò)程中的心得體會(huì)，并組織學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，交流各自的行動(dòng)計(jì)劃