2024-2025學年高中語文第一單元小說第1課林教頭風雪山神廟課時作業(yè)含解析新人教版必修5

PAGEPAGE13課時作業(yè)1林教頭風雪山神廟第一課時基礎鞏固eq\a\vs4\al(一、積累運用)1．下列各組句子中，對加點詞語的說明不完全正確的一項是(C)A．我因惡了高太尉惡：冒犯、觸怒這兩個人來得不尷尬不尷尬：鬼頭鬼腦、不正派B．迤邐不想來到滄州迤邐：顛沛流離好歹要結果了他好歹：無論如何C．莫不與林教頭身上有些干礙干礙：關涉，妨害街上尋了三五日，不見消耗消耗：蹤跡、蹤影D．果品酒饌只顧將來將：拿小街夾巷，團團尋了一日團團：到處解析：“消耗”的說明應為“消息”。2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?C)(1)小二獨自一個________也似伏侍不暇。那跟來的人討了湯桶，自行燙酒。(2)她冒著生命危急盡力________和營救獄中難友。(3)因為得不到當朝者的賞識，林沖空有一身好________卻得不到施展。A．穿行庇護功夫 B．穿行庇佑工夫C．穿梭庇護功夫 D．穿梭庇佑工夫解析：“穿行”指從空洞、縫隙、空處通過，無“來來回回”之義。故選有“來來回回”之義的“穿梭”?！氨幼o”有袒護、愛護之意，用于人對人；“庇佑”有保佑之意，用于神靈對人?！肮Ψ颉敝副臼?、造詣，而“工夫”指時間、時候。3．下列各句中加點成語的運用，不正確的一句是(A)A．正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早沸沸揚揚卷下一天大雪來。B．陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不由己，不敢不來?！盋．“天理昭昭不行誣，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯?！边@幾句詩道出了景物描寫對情節(jié)的推動作用。D．又吃了半個時辰，算還了酒錢。管營、差撥先去了，次后那兩個鬼頭鬼腦也去了。解析：A項，沸沸揚揚：像沸騰的水一樣熱鬧，多形容爭論紛紛。不能用來形容“大雪”，應改為“紛紛揚揚”。B項，身不由己：身體不由自己做主。C項，天理昭昭：舊稱天能主持公道，善惡報應分明。D項，鬼頭鬼腦：形容行動偷偷摸摸，不光明正大。4．下列各句中，沒有語病的一句是(B)A．為什么《水滸》里血腥場面那么多，但大家都覺得很快意呢？那是因為每個人內心里都有壓抑，通過這種場面使全部的壓抑都釋放出來了。B．在人物塑造上，《水滸》總是把人物放在階級斗爭的激流中，甚至把人物置于生死攸關的關頭，讓他們以自己的行動、語言來顯示他們的性格特征。C．日前教化部發(fā)出通知，要求各地各高校要抓緊網絡聘請和現(xiàn)場聘請活動，幫助畢業(yè)生盡快落實就業(yè)崗位，對未就業(yè)畢業(yè)生進行集中培訓。D．穩(wěn)定物價是個系統(tǒng)工程，須要在保增長、控通脹、穩(wěn)民生之間找尋一條平衡道路是必不行少的，這須要政府的才智、耐性和長久的努力。解析：A項，“通過”與“使”連用使句子缺少主語，應去掉其中隨意一個。C項，搭配不當，應在“抓緊”后加“組織”。D項，句式雜糅，應刪掉“是必不行少的”或第一個“須要”。5．能恰當填入下面語句橫線處的一項是(B)原來這董超、薛霸自從開封府做公人，__①__，回來被高太尉尋事，刺配北京。梁中書因見他兩個能干，就留在留守司勾當。__②__。A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①林沖被押解去滄州路上相害不得,②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①押解林沖去滄州路上害不得林沖,②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①林沖被押解去滄州路上相害不得,②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①押解林沖去滄州路上害不得林沖,②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押))解析：①要保持同一個敘述角度，仍讓“董超、薛霸”做主語，解除A、C兩項；②要與前面的句子相照應，解除D項。6．下列語句重新排序后，最恰當?shù)囊豁検?C)①其實在《水滸》里真正被官府逼上梁山的很少，像林沖、楊志等的凄慘例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。②還有一部分雖然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。③中國話里有好多詞沒有主語，這就給一些人的隨意說明留下了余地。④盧俊義就屬于這種另類上梁山的典型例子。⑤比如“逼上梁山”這個詞就使好多人想當然地以為肯定是官府。A．①②③⑤④ B．①④②③⑤C．③⑤①②④ D．③⑤④①②解析：這是一段例證關系的復句，③為觀點，⑤為例子，①②④是對“逼上梁山”的狀況分析。7．下列各句中，標點符號運用有誤的一句是(A)A．老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三、二里便有市井?！盉．(林沖)就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑著酒葫蘆，懷內揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，照舊迎著朔風回來。C．林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生支配？”D．(林沖)喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”解析：A項應去掉頓號，“三二”是約數(shù)，表約數(shù)時中間不能用頓號。eq\a\vs4\al(二、課內閱讀)閱讀下面的文字，回答問題。林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，肐察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里?；仡^看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上。回來把富安、陸謙頭都割下來，把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。8．本段開頭寫林沖用了幾個連貫的動詞“掇”“挺”“拽”“喝”，從而使林沖的形象躍然紙上。試分析其形象特點。答：前三個動詞說明林沖當心謹慎，做事細心。“喝”這個詞說明他經過了艱苦的思想斗爭，思想性格最終爆發(fā)出質的飛躍，此時的他轉變立場，拋棄幻想，要手刃仇人，成了一個與統(tǒng)治者徹底決裂的抗拒者形象。9．“殺人可恕，情理難容”這句話如何理解？試簡要分析。答：一是淋漓盡致地表現(xiàn)出林沖殺人的義正詞嚴、正氣凜然；二是充分揭露了高俅、陸謙等封建統(tǒng)治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪惡。10．小說在林沖怒殺三人的情節(jié)支配上有什么特點？答：情節(jié)支配詳略得當，層次分明。殺差撥、富安先用槍搠倒，略寫；殺陸謙用刀，詳寫。殺陸謙時先審后殺，并結合人物的語言、動作描寫，細膩地刻畫了林沖此時的報仇心理。精確運用“提”“丟”“踏”“扯開”“剜”等動詞，寫出了林沖的武藝高強以及不慌不忙、從容自若的神態(tài)。11．陸謙是林沖最恨的人，照理來說應當?shù)谝粋€殺掉，可是為什么偏要把他放到最終？答：差撥是本地人，狀況熟識，簡單跑掉，而富安比陸謙跑得快，所以先殺差撥，再追殺富安。陸謙忘恩負義，賣友求榮，最沒心肝，最可惡，所以肯定要讓他死得明白。作者這樣支配既符合生活邏輯，又揭示了林沖疾惡如仇、光明正大的性格。eq\a\vs4\al(三、語言表達)12．仿照示例，運用對偶修辭給人物寫評價。示例：《祝愿》中的祥林嫂：一生若草芥，譏笑聲中行乞魯鎮(zhèn)；殘年如風燭，祝愿聲里慘死街頭。(1)《水滸》中的林沖：雪壓山神廟，英雄遭難落荒地；火燒草料場，義士殺敵上梁山。(2)《紅樓夢》中的王熙鳳：八面玲瓏，放誕潑辣，明是一把火；巧言狡黠，機關算盡，暗是一把刀。13．仿照示例，從《水滸傳》一百零八將中任選三個人物，分別概括寫出一個相關的故事情節(jié)，并構成對偶。示例：林教頭風雪山神廟答：魯智深大鬧野豬林；吳學究雙用連環(huán)計；魯提轄拳打鎮(zhèn)關西；黑旋風沂嶺殺四虎。(任選三個即可)其次課時實力拓展eq\a\vs4\al(一、語言文字運用)閱讀下面的文字，完成1～3題。宋人的“意”如何呢？也許看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，始終以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主見“書初無意佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“自然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得________，一揮而就。其中字體大小的變換、力度輕重的限制與節(jié)奏的緩急等，都是________，毫無做作之態(tài)。然而即使這件________的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是猛烈的特性。全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏猛烈；如《前赤壁賦》，其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，()，盡顯其書法特性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。《蘭亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得________，只在篇末一點淡淡的悲傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?A)A．行云流水信手拈來渾然天成閑情逸致B．行云流水信馬由韁相得益彰閑情逸致C．完備無缺信手拈來相得益彰閑情逸致D．完備無缺信馬由韁渾然天成閑情逸致解析：行云流水：形容詩文、書畫、歌頌等自然流暢。完備無缺：形容事物(多指詩文、詞語等)嚴密，沒有一點兒馬腳。信手拈來：多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。信馬由韁：比方漫無目的地閑逛或隨意行動。渾然天成：形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡；亦形容人的才德完備自然。相得益彰：相互幫助，相互補充，更能顯出各自的好處。閑情逸致：形容自由悠閑、心情安逸。閑情逸致：形容在緊急狀況下鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜、不慌不亂。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?C)A．進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整鎮(zhèn)靜B．進而通篇作品既端整鎮(zhèn)靜，又頗具跌宕搖曳之姿C．因此通篇作品既端整鎮(zhèn)靜，又頗具跌宕搖曳之姿D．因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整鎮(zhèn)靜解析：從邏輯關系上看，應是因果關系。而“進而”表遞進；“因此”才表因果。從上下文邏輯意脈貫穿上看，先言“端整鎮(zhèn)靜”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?D)A．不僅詩的筆法的變換，而且在內容中顯明可感，其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見B．這不僅在詩的筆法的變換，而且在內容中顯明可感，其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見C．不僅詩的內容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見D．這不僅在詩的內容中顯明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫支配中也每每可見解析：此句必需有主語“這”與上文連接，解除A、C兩項；同時，“顯明可感的內容”是“濃烈的情感抒發(fā)”的干脆表現(xiàn)，解除B項。4．下面是一封表揚信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。依據上級有關部門的支配，我社區(qū)需在考場外設立“高考服務點”，正值我們?yōu)楣ぷ魅藛T有一點不夠而焦慮時，你們學校中文系2024級葉帆同學向我們伸出救濟之手，他榮幸地加入到志愿者隊伍，為此我們不得不向葉帆同學說聲感謝！我們還要真誠感謝學校的惠允！答：①“有一點不夠”改為“較少”；②“你們學校”改為“貴?！保虎邸皹s幸”改為“義不容辭”；④“不得不”改為“特”；⑤“惠允”改為“支持”。5．下面是語言現(xiàn)象的圖示框架，請依據圖示概述語言現(xiàn)象的基本特征，要求內容完整，表述精確，語言連貫，不超過50個字。答：示例：聽、說是前提，讀、寫是基礎；聽和讀是接受信息，說和寫是發(fā)表信息；它們之間是相互聯(lián)系，相互促進的。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫)6．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宮賦》中，杜牧說“族秦者秦也”，認為秦國亡于自身，隨后又指出這類歷史悲劇一再重演的緣由是“后人哀之而不鑒之”。(2)辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中贊美劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！?3)白居易的《琵琶行》中，既描寫音樂效果，又描寫秋夜清寂月色的兩句詩是：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”eq\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字，完成7～9題。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，非常害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長如此指教。且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，非常好了?！闭f之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言稍微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營?！辈顡芤娏?，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下短暫受苦，久后必定發(fā)跡。據你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅?，苦惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處?！痹瓉聿顡苈淞宋鍍摄y子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個英雄，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害配他到此，又無非常大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名?！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見天王堂看管的多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我非常周全你。”林沖道：“謝得照看。”(選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié))7．下列對小說的分析和概括，不正確的一項是(B)A．小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細微環(huán)節(jié)描寫上。B．由于被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的憐憫和關照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。C．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態(tài)人情，也表達了林沖的感慨和無奈。D．小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現(xiàn)實。解析：B項，參考第一段和其次段，林沖“得到了‘一般的罪人’的憐憫和關照”“遭到差撥的辱罵和恐嚇”并不是由于被高太尉陷害。8．差撥是一個什么樣的人？作者采納了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。答：差撥是個利用職權詐取錢財?shù)膭堇∪?。對比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”“久后必定發(fā)跡”。9．對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學指責家金圣嘆評點道：“雖是搖稀奇文，然亦實是林沖身份?！币罁≌f內容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。答：兩種身份：①教頭身份。②配軍身份。四種性格和心理：①謹慎當心。②鎮(zhèn)靜冷靜。③隱忍聽從。④顧及顏面。第三課時實力拔高eq\a\vs4\al(一、語言文字運用)閱讀下面的文字，完成1～3題。據媒體介紹，因為仿照熱門短視頻而造成用戶受傷的事務并不少見，也不局限于某一家短視頻平臺。那么，促使眾多用戶癡迷仿照短視頻，甚至不惜冒著生命危急的緣由何在呢？原來，依據平臺設定的機制，傳播效果越好、觀看人數(shù)越多的短視頻，越有機會給發(fā)布者帶來更多粉絲，從而讓其獲得嘉獎。這種“________”的前景，自然會讓不少用戶________。必需追問的，還有這些熱門視頻的本質。發(fā)布者縱然能夠成功挑戰(zhàn)各類高難度動作，抑或編排出很多好玩的段子，()，如此而已。無論是上傳者還是一般用戶，若過度沉迷于短視頻，唯恐會影響到自身的正常生活。所謂________，大抵如此。從目前的實際狀況來看，造成社會負面效應的事務________。如何防止短視頻內容生產進一步低俗化、消遣化，值得高度關注。同時，短視頻平臺若只顧賺取經濟利益，卻推卸應負起的監(jiān)管責任，也須付出相應的代價。要阻擋仿照短視頻受傷事務不再發(fā)生，不僅須要社會方方面面的協(xié)同合作，也離不開用戶自身醒悟的意識?？偠灾鄶?shù)人在短視頻的浮華中“消遣至死”，絕不是我們想看到的局面。1．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?B)A．要阻擋仿照短視頻受傷事務不再發(fā)生，既須要社會方方面面的協(xié)同合作，也離不開用戶自身醒悟的意識。B．要阻擋仿照短視頻受傷事務發(fā)生，既須要社會方方面面的協(xié)同合作，也離不開用戶自身醒悟的意識。C．要阻擋仿照短視頻受傷事務不再發(fā)生，不僅須要社會方方面面的協(xié)同合作，也離不開用戶自身醒悟的意識。D．要阻擋仿照短視頻受傷事務發(fā)生，不是須要社會方方面面的協(xié)同合作，就是離不開用戶自身醒悟的意識。解析：句中“阻擋……不再發(fā)生”語意沖突，應當為“阻擋……發(fā)生”，解除A、C；另外“社會方方面面的協(xié)同合作”和“用戶自身醒悟的意識”之間是并列關系，不是選擇關系，解除D。2．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?C)A．觀看者也只能收獲感官刺激，排遣無聊時間B．也只能讓觀看者排遣無聊時間，收獲感官刺激C．也只能讓觀看者收獲感官刺激，排遣無聊時間D．觀看者也只能排遣無聊時間，收獲感官刺激解析：括號前主語是“發(fā)布者”，本著主語前后一樣的原則，括號內語句的主語也應當是與前文保持一樣，不能換成“觀看者”，解除A、D；另外“收獲感官刺激”的結果是“排遣無聊時間”，依次不能顛倒，解除B。3．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?C)A．名利雙收江漢朝宗不務正業(yè)屢見不鮮B．功成名就江漢朝宗玩物喪志比比皆是C．名利雙收趨之若鶩玩物喪志屢見不鮮D．功成名就趨之若鶩不務正業(yè)比比皆是解析：名利雙收：既得名聲，又獲利益。功成名就：功業(yè)建立了，名聲也有了。側重指“功業(yè)和名聲雙收”。依據語境“從而讓其獲得嘉獎”，側重指的是“利益”，應選“名利雙收”。解除B、D。趨之若鶩：比方很多人爭著去追逐某些不好的事物。江漢朝宗：江河奔流入海。也比方大勢所趨，人心所向。感情色調是褒義，不合語境。解除A。玩物喪志：常用來指醉心于某些自己所喜好的事物，從而丟失了主動進取的志氣。不務正業(yè)：丟下本職工作，去搞其他業(yè)務。也指人成天游手好閑。屢見不鮮：經常見到，并不新穎 。比比皆是：到處都是，形容極其常見。4．下面是張華寫給王老師的一份留言條的片段，其中有五處用語不恰當，請找出并作修改。時間如梭，轉瞬中學畢業(yè)已一年有余。今日，我登門造訪，一則受家父囑托，前來聊表感恩之情；二則您敬贈給我的佳作，已經拜讀完畢，前來切磋。不想老師您不在家中，特留下此便條，望知悉。答：①“登門造訪”改為“前來探望您”；②“聊表”改為“深表”或“表達”；③“敬贈”改為“惠贈”；④“切磋”改為“請教”；⑤刪除“望知悉”。5．下面是關于學習中疑問的解決與駕馭的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述精確，語言連貫，不超過100個字。

答：對于疑問，可即時解決，也可暫存。暫存的問題要在三天內解疑，以領悟、手腦、借物、借人等方式駕馭堅固。假如疑問即時解決或暫存中有駕馭不堅固的，還要借助重復、比較、聯(lián)系、歸納、記憶、應用等方式駕馭堅固。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫)6．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)宋濂在《送東陽馬生序》中表明與衣著光鮮的同學們相比，自己雖穿著破舊，卻不艷羨他們的兩句是：“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意?！?2)《逍遙游》中，莊子認為宋榮子和列子雖有“未數(shù)數(shù)然也”的人生看法，但分別存在“猶有未樹也”和“猶有所待者也”的不足，尚未達到“無己”“無功”“無名”的境界。(3)白居易《錢塘湖春行》中，抓住早春特點從俯視角度描寫花繁草嫩的詩句是：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！眅q\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字，完成7～9題。哨兵成征勛偽滿洲國的討伐隊又要進山了。聽村里人說，這中共南滿省委機關報編輯部就藏在這牛毛大山的密營里，這份南滿省委直屬的機關報，除了發(fā)布最新的黨的抗戰(zhàn)指示、東北抗日聯(lián)軍在各地打擊敵人的成功消息外，還擔負著另外一個任務，負責供應桓仁地區(qū)抗聯(lián)戰(zhàn)士穿的鞋子，牛毛溝的張皮匠就是做靰鞡鞋的高手。張皮匠做靰鞡鞋大多是用牛皮做，牛皮不夠用時才用馬、豬皮等。收來的皮張先要放到木頭床子上用刀往下刮里子，然后把皮子放到裝有石灰水的大缸里浸泡七天至半個月的時間，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水泡，去掉皮子上面的灰塵。泡好的皮子是松軟的，將皮子拿出來，擱進皮罩子里，底下放入草點著，用煙熏皮子，這就是熟皮子。熟好的皮子再用太陽曬，曬成老紅色，然后再用鏟子蹬，刮刀刮，將老紅色蹬成杏黃色，裁成靰鞡坯子，將靰鞡坯子和靰鞡臉兒縫到一起，撤出鞋楦子就做出靰鞡鞋了。靰鞡鞋縫出來是敞口的，上面有塊布，叫靰鞡腰子，用鐵梳子將苞米葉子梳成一綹一綹的，或者用山上的靰鞡草，塞進靰鞡鞋里，靰鞡鞋上有靰鞡耳朵，將繩子從中穿過，腳穿進鞋里后，將繩子一緊，一道一道地纏在靰鞡腰子上，既溫煦又輕巧。東北地區(qū)冬天時天寒地凍，大雪插襠深，沒有靰鞡鞋根本就出不了門。張皮匠做的靰鞡鞋就是特地供應桓仁地區(qū)抗日聯(lián)軍的。這次進山的討伐隊有一百多人，帶頭的日軍隊長叫東日文信。一張驢臉上戴著一副近視鏡，藏在鏡片背后的目光恒久是閃耀不定的。幾次進山討伐都是空手而歸，他很是想不明白緣由在哪里。情報上明明說的報社地點在何處何處，為什么他們一進山，抗聯(lián)的人就找不到了呢？若說有人偷著給抗聯(lián)送情報，就更不行能了，每次進山討伐前，他都會在各個進山的路上布下暗哨，從來就沒有看到過有人進山。他知道，今日進山了也抓不到抗聯(lián)，但密探有情報，又不能不去。東日文信想偷個懶，讓副隊長帶隊進山找抗聯(lián)，自己領著幾個日本兵和偽軍走進了張皮匠的家，他對中國人腳上穿的靰鞡鞋很感愛好，想看看制作的工藝流程。張皮匠此時正在熏皮子，