第20課社會生活的變化教學設計

第20課社會生活的變更教學設計本課主要講解并描述的是從鴉片斗爭到民國時期,在西方文明的沖擊下,中國社會生活領域發(fā)生的一些主動變更,體現了整體史觀、文明史觀和進步史觀。同時,本課內容與新中國成立后社會生活的變更緊密相關。因此,本課占有承上啟下的總結性地位。

本課內容分三目講解并描述:近代交通通訊在中國的出現;文化生活的變遷;社會習俗的變更。這三目既相互獨立,又有共性。都受制于近代生產力發(fā)展水平的制約,都深受西方文明的影響,帶有明顯的半殖民地烙印,都體現了近代政府的主動努力和先進人士的不懈探究。因此,教學中,三目學問的特性和共性,把握要適度,既要突出特性,又要適當點化共性。?【學習目標】1．了解工業(yè)革命后火車、輪船的傳入和其次次工業(yè)革命后有線電報、電話以及照相和電影的傳入、新聞報紙、出版事業(yè)在中國出現、中國社會習俗的變更的基本史實。2．相識到西方工業(yè)社會文明的傳入中國，不僅改造中國的社會物質文明，而且還深刻變更了中國社會的文化生活和社會習俗，培育社會進步觀和歷史發(fā)展觀?！緦W習重點】近代交通通訊在中國的出現、文化生活的變遷、社會習俗的變更?！緦W習難點】近代交通通訊在中國的出現對人們思想觀念的影響。

自主學習，走進歷史

老師活動學生活動教學意圖

1.課前編制第20課社會生活的變更導學案

2.發(fā)給學生，指導學生按導學案要求進行預習。

3.對每個小組【自主創(chuàng)作，再現歷史】環(huán)節(jié)進行指導.并對學生選出課堂展示作品進行再創(chuàng)作。

一、【自主學習，走進歷史】（5分鐘）請具體閱讀教材，獨立完成下列學問填空，并在書中進行標注，努力記住下列學問1、近代交通通訊在中國的出現鴉片斗爭后，、相繼傳入中國，大大加快人們的出行速度。還極大地促進了商品的流通。1876年中國出現的第一條正式投入運營的鐵路是,清政府最早修筑的鐵路是,我國建立的第一艘輪船是。19世紀70年頭后，中國起先架設，商人可以用它來傳遞生意信息，記者可以用它從外地發(fā)回新聞報道，老百姓與親友聯系也用上了電報。電報的出現便利人們傳達信息，加強人與人之間的溝通。2、文化生活的變遷近代以來，西方獨創(chuàng)的和傳入中國，豐富了人們的精神生活，留下很多寶貴的歷史鏡頭，便于后人了解歷史。我國自己拍攝的第一部無聲電影是,第一部有聲電影是。最聞名的中文報紙是1872年在上海創(chuàng)辦的《》，刊載新聞、評論等內容，還有廣告。報紙成為人們獲得信息、了解社會的主要傳媒工具。1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國歷史最長、規(guī)模最大的文化出版機構。3、社會習俗的變更辛亥革命后，民國政府為了變更落后習俗，頒布了、易服和廢除纏足等法令。還廢除跪拜禮，代之以鞠躬、握手禮。取消“”、“大人”之類的稱謂，代之以“先生”“君”等稱呼。在近代，中國社會生活的變更是有限的。二、【自主創(chuàng)作，再現歷史】（10分鐘）以本課為素材進行創(chuàng)作再現歷史情景要求：形式不限（小作文、小品、新聞報道、辯論會、相聲等）培育學生自學實力，初步走進近代社會生活的變更?！咀灾鲃?chuàng)作，再現歷史】環(huán)節(jié)可以通過學生創(chuàng)作作品的這過程，把本課主要學問駕馭。一、創(chuàng)設情境,導入新課老師活動學生活動教學意圖

1.導語:

鴉片斗爭后，中國逐步淪為半殖民地關封建社會，在西方文明的沖出下，社會生活也發(fā)生的變更，下面請同學們細致的觀看影片去找尋答案？并導出本課課題及學習目標及重點、難點。

學生細致觀目的地影片去發(fā)覺，近社會生活方面發(fā)生的變更。?并打算回答問題學生會發(fā)覺：近代社會人民的服飾、和必型上發(fā)生了變更。

引導學生細致觀看影片去發(fā)覺，近社會生活方面發(fā)生的變更。增加視覺上的感受。?

二、構建體系，合作探究老師活動學生活動教學意圖1檢查學生的預習狀況.2指名讀自主學習部分的填空題.3.結合課件讓學生走進歷史去觀看近代社會在交通、通迅、以及文化生活方面的變更。4欣賞《漁光曲》的片頭，去說一說你的感受5呈現本課的學問體系。1細致的核對自己的自主學習部分的內容。2細致欣賞圖片處感受近代社會在在交通、通迅、以及文化生活方面的變更3細致欣賞《漁光曲》的片頭。學生會發(fā)覺當時特別紅的影片，色調單一，圖名并不清楚，而且聲音雜亂，但在當時已經是很先進了。4識記學問這些圖片和影片學生很多都是第一次見到，很簇新，能激發(fā)學生的學習愛好，增加對學問的記憶，有助了構建學問體系。老師活動學生活動教學意圖1導語：下面請兩位同學為我們再現這段歷史場景。2兩名學生表演情景劇，將本課中所涉及近代社會生活的一些變更。通過一個由昆明來上海探望在些求學的少爺之間的對話來表現出來。

3表演結束后讓學生說一說在這個情景劇中出現了近代社會生活中的哪些變更【合作探究，感知歷史】.閱讀材料，回答問題（20分鐘）

材料一:在19世紀50年頭,香港、廣州即有人仿照洋人裝扮,華商更多有穿洋裝者。清亡后,出現了“洋裝熱”。洋煙洋酒、西洋舞、西服、西洋鏡,漸漸受到上流人士和年輕人的追捧。材料二:中華民國建立后,頒布法令廢除“大人”、“老爺”等稱呼,而以先生、君或官職相稱。此外,各政黨團體內部一般稱“同志”。對婦女則依據年齡、身份的不同分別稱夫人、女士、小姐等。材料三：孫中山感到西裝式樣繁瑣、穿著不便，而中國傳統長衫又不能充分體現中國人奮勉向上的精神。于是以日本學生制服為基樣設計制作了“中山裝”。材料四：中國社會生活的變更是有限的，輪船只是在沿海沿江的口岸城市才出現的，鐵路的數量也很稀有，平均每個人只有幾厘米長。電影和報紙，只有城市才能看到，至于照相，則是極少數有錢人家的奢侈享受。在社會習俗方面，傳統的習慣勢力也是很難在短時間內完全變更的。1、結合材料分析近代社會生活變更有什么特點？（3分）2、結合材料和所學學問分析，引起近代社會生活變更的緣由有哪些？（3分）3、在21世紀的今日，我們的社會生活又發(fā)生了天翻地覆的變更，做為中學生對此你何感想？（2分）

學生細致的視察情劇，去發(fā)覺近代社會生活中的變更。全班探討,集體溝通,集思廣益。

學生可能提出新的觀點,如洋務運動的推動,上層人士的影響,清政府的努力等,超出預設,掀起探討高潮。

第1個問題,指導學生結合課文最終一段歸納,明確:1、結合材料分析近代社會生活變更有什么特點？①變更緩慢而有限，地區(qū)發(fā)展不平衡。②通商口岸和大城市近代化明顯，農村和內地變更不大。③半殖民地化特征明顯，深受西方文明影響，與西方勢力的侵入路途相同。④保持民族特色，體現進步方向。第2個問題,可引導學生依據材料總結:①西方文化的影響;②

民國政府的推動;③先進中國人的主動探究。第3個問題應努力學習科學文化學問，努力提高我們的社會生活水平。培育學生“論從史出”的思維習慣;提高分析問題、解決問題的實力;培育發(fā)散思維和辯證思維。三、拓展訓練.培育實力老師活動學生活動教學意圖預設問題:

時至今日,我們身邊仍有哪些惡俗陋俗?

對此我們應當怎么辦?分組探討(全班每組前后六人自然分組,小組探討2分鐘)

小組匯報溝通,明確:父母包辦婚姻、言行粗俗、封建迷信活動如法輪功等。自己堅決抵制,主動勸導他人。培育學生分析問題、解決問題的實力。四、走進中考.小試牛刀老師活動學生活動教學意圖

8．學以致用，探究問題。（6分）

上海見證了近代以來中國艱難曲折的發(fā)展歷程。1910年，一位叫陸士諤的上海青年創(chuàng)作了幻想小說《新中國》，虛構了100年后在上海浦東舉辦萬國博覽會的情景。上海當時經濟和社會生活中的哪些現象有助于陸士諤的幻想？（6分）

答：