課題申報(bào)書：高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育實(shí)踐研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)外研究現(xiàn)狀國(guó)外關(guān)于高校圖書館在思政教育方面的研究相對(duì)較少，主要集中在圖書館作為信息傳播和文化交流中心的作用。一些研究關(guān)注圖書館在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力方面的作用，認(rèn)為圖書館可以為學(xué)生提供多元化的信息資源，幫助他們形成獨(dú)立思考和判斷的能力。此外，國(guó)外一些研究還探討了圖書館在促進(jìn)文化交流和跨文化理解方面的作用，認(rèn)為圖書館可以作為不同文化背景學(xué)生之間的橋梁，促進(jìn)他們的相互理解和尊重。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)關(guān)于高校圖書館在思政教育方面的研究相對(duì)較多，主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）高校圖書館在思政教育中的定位和作用。一些研究認(rèn)為，高校圖書館作為高校的重要組成部分，應(yīng)該承擔(dān)起思政教育的責(zé)任，通過提供思政教育相關(guān)的書籍、資料和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（2）高校圖書館在思政教育中的實(shí)踐探索。一些研究探討了高校圖書館如何通過組織讀書會(huì)、講座、展覽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思政教育，提高他們的思想政治素質(zhì)。（3）高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新與發(fā)展。一些研究關(guān)注高校圖書館如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新思政教育的方式和手段，提高思政教育的效果。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值本課題的研究有助于深化對(duì)高校圖書館在思政教育中的定位和作用的認(rèn)識(shí)，豐富和發(fā)展高校圖書館學(xué)、思政教育學(xué)等相關(guān)理論。實(shí)踐價(jià)值本課題的研究有助于高校圖書館更好地發(fā)揮其在思政教育中的作用，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)價(jià)值本課題的研究有助于推動(dòng)高校圖書館事業(yè)的發(fā)展，提高高校圖書館的社會(huì)地位和影響力。二、預(yù)期目標(biāo)明確高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育定位和作用。探索高校圖書館在思政教育中的實(shí)踐模式和方法。提出高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新和發(fā)展策略。提高高校圖書館在思政教育中的效果，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。三、主要研究?jī)?nèi)容高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育定位和作用研究。高校圖書館在思政教育中的實(shí)踐模式和方法研究。高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新和發(fā)展策略研究。高校圖書館在思政教育中的效果評(píng)估研究。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)（1）明確高校圖書館在“三全育人”理念下的思政教育定位和作用。（2）探索高校圖書館在思政教育中的實(shí)踐模式和方法。難點(diǎn)（1）如何將“三全育人”理念與高校圖書館的思政教育實(shí)踐相結(jié)合。（2）如何提高高校圖書館在思政教育中的效果。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校圖書館在思政教育中的研究現(xiàn)狀和理論成果。（2）實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校圖書館在思政教育中的實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)。（3）比較研究法：通過比較不同高校圖書館在思政教育中的實(shí)踐模式和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。技術(shù)路線（1）確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。（2）收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱。（4）進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。（5）整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)。（6）撰寫研究報(bào)告。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：確定研究目標(biāo)和內(nèi)容，收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料。第二階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱，進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。第三階段（7-9個(gè)月）：整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。第四階段（10-12個(gè)月）：修改和完善研究報(bào)告，提交課題成果。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色（1）將“三全育人”理念與高校圖書館的思政教育實(shí)踐相結(jié)合。（2）關(guān)注高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)新點(diǎn)（1）提出高校圖書館在思政教育中的實(shí)踐模式和方法。（2）提出高校圖書館在思政教育中的創(chuàng)新和發(fā)展策略。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理