Unit 3 第4課時(shí) Section B (3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(人教版2024)河北專版

Unit3第4課時(shí)SectionB(3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(人教版2024)河北專版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3第4課時(shí)SectionB(3a-3c)，主要圍繞“談?wù)摷彝コ蓡T及外貌特征”展開(kāi)，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元主題緊密相連，教材中SectionB(3a-3c)部分涉及家庭成員及外貌特征的描述。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員的詞匯和基本句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和拓展，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但對(duì)家庭成員的外貌特征描述和相關(guān)話題的深入討論較為陌生，且在實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用中可能存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞家庭成員及外貌特征的描述，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)SectionB(3a)的閱讀材料，理解并學(xué)習(xí)描述家庭成員的句子結(jié)構(gòu)和詞匯。

-聽(tīng)力練習(xí)，利用SectionB(3b)的聽(tīng)力材料，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，并練習(xí)識(shí)別和描述外貌特征的詞匯。

-互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)SectionB(3c)的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述家庭成員的外貌特征，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在第三單元的前幾課時(shí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，并了解了一些基本的描述人外貌的形容詞和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，他們對(duì)于能夠應(yīng)用于實(shí)際生活的英語(yǔ)知識(shí)表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具有一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和參與式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于游戲和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)描述外貌特征的詞匯和表達(dá)方式不夠熟悉，可能在實(shí)際應(yīng)用中感到困難；對(duì)于英語(yǔ)閱讀材料中的長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)理解起來(lái)可能會(huì)有障礙；在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣绊懕憩F(xiàn)。此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)場(chǎng)景中，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-教材：人教版2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)軟件：PowerPoint、互動(dòng)白板軟件

-輔助材料：詞匯卡片、圖片、家庭樹(shù)模板

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的人物關(guān)系和外觀特征。學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，激活他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備。接著，教師提出本節(jié)課的主題：“描述家庭成員及外貌特征”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀SectionB(3a)的文本，讓學(xué)生注意文本中描述家庭成員和外觀特征的詞匯和句型。

-接著，教師通過(guò)多媒體設(shè)備播放SectionB(3b)的聽(tīng)力材料，學(xué)生在聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，練習(xí)聽(tīng)力理解能力。

-聽(tīng)力練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SectionB(3c)中的詞匯和表達(dá)方式，通過(guò)詞匯卡片和圖片幫助學(xué)生記憶和理解。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的替換練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一位家庭成員，用英語(yǔ)描述其外貌特征，并準(zhǔn)備在接下來(lái)的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中展示。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組根據(jù)討論的內(nèi)容制作一張家庭成員的海報(bào)，海報(bào)上需包含家庭成員的照片、英文描述和相關(guān)的詞匯。

-教師在教室內(nèi)走動(dòng)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能夠正確使用所學(xué)知識(shí)。

-小組完成后，教師邀請(qǐng)每個(gè)小組上前展示他們的海報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)介紹他們的家庭成員和設(shè)計(jì)理念。

-其他學(xué)生傾聽(tīng)并給出反饋，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會(huì)和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括家庭成員的描述詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)在描述時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述一位家庭成員，并嘗試編寫(xiě)一段小對(duì)話，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行分享。

-最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂活動(dòng)整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)于家庭成員及外貌特征的描述有了更深入的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖片引發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)有效的策略。在新知學(xué)習(xí)部分，聽(tīng)力材料和詞匯學(xué)習(xí)的結(jié)合幫助學(xué)生更好地吸收新知識(shí)。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些害羞，沒(méi)有完全放開(kāi)自己。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們更有信心地使用英語(yǔ)。另外，我注意到在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于家庭作業(yè)的反饋很好，這說(shuō)明他們對(duì)于將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中很感興趣。下次課，我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化這一點(diǎn)，希望能進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及他們對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)來(lái)評(píng)估他們的理解程度。此外，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)注意他們是否能夠自信地用英語(yǔ)描述家庭成員的外貌特征，以及他們是否能夠有效地與同伴交流。

在這次課中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在小組討論和海報(bào)制作環(huán)節(jié)，他們展現(xiàn)出了很高的熱情。然而，也有部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，可能是因?yàn)樵~匯量不足或者對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠熟悉。

改進(jìn)策略：針對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不同水平，我計(jì)劃采取以下策略來(lái)提高教學(xué)效果。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，比如讓他們嘗試用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來(lái)描述家庭成員，或者讓他們進(jìn)行更深入的對(duì)話練習(xí)。

-對(duì)于那些在口語(yǔ)表達(dá)上不夠自信的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。比如，在課后安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們練習(xí)發(fā)音和流利度，以及增加他們的詞匯量。

-我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到口語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)。例如，通過(guò)小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而不是只依賴幾個(gè)積極的學(xué)生。

-我還會(huì)利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行更多的聽(tīng)力練習(xí)，以提高他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，他們可以更好地掌握描述外貌特征的詞匯和表達(dá)方式。

-為了鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)，我會(huì)布置一些與生活相關(guān)的作業(yè)，比如讓他們描述自己的朋友或者鄰居，這樣他們就能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述家庭成員和外觀特征時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)的詞匯和句型，但少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯使用上還存在一些小錯(cuò)誤。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述家庭成員，但部分學(xué)生在詞匯運(yùn)用上還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家庭成員的描述有了明顯提高，但在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面仍有提升空間。