12《玩也有學問》第一課時 教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

12《玩也有學問》第一課時教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《玩也有學問》是2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學生在愉快的氛圍中認識到玩耍也有規(guī)則和方法，引導學生學會在游戲中遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣和團隊協(xié)作精神。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解玩耍的意義，掌握基本的游戲規(guī)則，以及如何在游戲中與同伴友好相處，為今后的學習生活打下堅實基礎。二、教學目標

1.讓學生了解玩耍的基本規(guī)則和禮儀，認識到玩耍中的學問。

2.培養(yǎng)學生在游戲中的合作意識，提高人際交往能力。

3.引導學生學會在玩耍中觀察、思考和總結，發(fā)展問題解決能力。

4.增強學生對道德與法治學科的興趣，激發(fā)學生積極參與課堂活動的熱情。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解玩耍中的規(guī)則和禮儀：本節(jié)課的核心是讓學生認識到玩耍不僅僅是娛樂，更是一種需要遵循規(guī)則和禮儀的活動。例如，通過講解和示范，強調在游戲中如何輪流等待、如何公平競爭。

-學習合作與溝通技巧：在玩耍中學會與同伴合作，能夠有效溝通，是本節(jié)課的重點。比如，通過團隊游戲，讓學生在實踐中學會如何表達自己的想法，傾聽他人的意見，并共同完成任務。

2.教學難點

-掌握規(guī)則的重要性：對于一年級的學生來說，理解并遵守規(guī)則可能是一個挑戰(zhàn)。難點在于如何讓學生體會到不遵守規(guī)則可能帶來的后果，例如通過情景模擬，讓學生在實際操作中感受到規(guī)則的重要性。

-發(fā)展合作意識：培養(yǎng)學生的團隊合作精神可能較為困難，因為一年級學生可能還不太懂得如何與他人協(xié)作。教師可以通過設計簡單的合作游戲，如搭積木比賽，讓學生在游戲中自然地學會合作與分享。

-觀察能力的培養(yǎng)：教會學生如何在玩耍中觀察、思考并總結經驗，是本節(jié)課的難點之一。例如，通過讓學生在游戲中記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)，然后進行分享討論，來提高他們的觀察能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與玩耍規(guī)則和禮儀相關的視頻、圖片，如動畫演示如何禮貌地邀請朋友玩游戲，以及游戲中的正確行為示例。

2.閱讀材料：準備與玩耍主題相關的短文，介紹玩耍的樂趣和重要性，以及遵守規(guī)則的必要性。

3.在線工具：利用在線互動游戲和模擬平臺，讓學生在虛擬環(huán)境中練習游戲規(guī)則和合作技巧。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以一段關于孩子們在公園玩耍的視頻開始，讓學生觀察視頻中的孩子們是如何玩耍的，他們在玩耍中有哪些規(guī)則和禮儀。視頻結束后，邀請學生分享他們觀察到的細節(jié)，并引出本節(jié)課的主題：“玩也有學問”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解玩耍中的基本規(guī)則，如輪流玩耍、公平競爭、禮貌待人等，并輔以實例說明。

-通過圖片和故事，介紹一些常見的游戲及其規(guī)則，如跳繩、捉迷藏等。

-引導學生討論在不同游戲中應遵守的規(guī)則，以及規(guī)則對于游戲的重要性。

-強調在游戲中如何與同伴友好相處，如何表達自己的意見和傾聽他人的想法。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組進行“寶藏尋找”游戲，每組學生需要按照教師設定的規(guī)則找到隱藏的“寶藏”。

-在游戲過程中，教師觀察學生的行為，及時指導他們遵守規(guī)則，并在游戲結束后進行總結。

-學生回到座位上，進行小組討論，分享在游戲中的體驗和感受，以及他們是如何遵守規(guī)則的。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一些日常生活中的場景，如排隊、分享玩具等，讓學生思考并討論在這些場景中應如何遵守規(guī)則。

-學生輪流舉例說明在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中，他們如何應用所學的規(guī)則和禮儀。

-教師總結學生的發(fā)言，強調遵守規(guī)則的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習玩耍的規(guī)則和禮儀。從學生的反饋來看，他們對于遵守游戲規(guī)則有了更深刻的理解，也樂于在游戲中實踐這些規(guī)則。但我也發(fā)現(xiàn)，在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學生對于合作和溝通還是顯得有些拘謹，未來我會在這一方面加強引導，讓學生更加自如地在游戲中合作與交流?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據學生的表現(xiàn)繼續(xù)調整教學策略，以促進他們的全面發(fā)展。七、教學評估與改進

評估方式：

我通過多種方式對學生的學習效果進行了評估。在課堂上，我會密切觀察學生們的參與度，比如他們是否能夠積極地參與到游戲中，是否能夠理解并遵守游戲規(guī)則。此外，我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，看看他們是否能夠將課堂上學到的知識應用到實際中去。在實踐活動中，我會注意學生們是否能夠將所學的規(guī)則和禮儀運用到與同伴的互動中。我也會定期與學生進行交流，了解他們對于課堂內容的理解和感受。

改進策略：

根據我對學生們的評估，我發(fā)現(xiàn)大多數學生能夠理解并遵守游戲規(guī)則，但在實際應用中，一些學生還是會在合作和溝通上遇到困難。針對這一點，我計劃在未來的課程中增加更多的團隊合作練習，讓學生有更多機會在實踐中學習如何與他人合作。

我還會根據學生的個體差異，提供個性化的指導。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學生，我會嘗試找到他們感興趣的點，以此來激發(fā)他們的參與熱情。對于理解能力較弱的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

另外，我計劃引入一些新的教學資源，比如互動式游戲軟件，這樣可以在課堂上創(chuàng)造更加生動和有趣的學習環(huán)境。同時，我