部編版小學(xué)二年級(jí)語文下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語文下冊集體備課

單元第六單元課題雷雨總課時(shí)2課時(shí)

審核教

課型精讀課主備教師

師

1、認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏”等8個(gè)字，會(huì)寫“雷雨、烏

云”等6個(gè)詞語。

教學(xué)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

目標(biāo)3、能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會(huì)“壓”“垂”

“掛”等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子。

4、能說出自己見到過的雨及下雨時(shí)的情景。

《雷雨》是一篇描寫夏季時(shí)雷雨景象的優(yōu)秀短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，

教材按照“雷雨前一-雷雨中一-雷雨后”的順序記敘，集中地表現(xiàn)了3個(gè)場景的鮮明特

分析點(diǎn)。課文語言凝練，用詞淮確，寫景細(xì)致逼真。文中多為短句白描，既生動(dòng)地再現(xiàn)

了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間。

教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

重戊

教學(xué)難點(diǎn)：

及

1、聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的描寫。

難點(diǎn)

2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么樣變化的。

教具或

教師：多媒體課件，生字詞卡等。

課件準(zhǔn)

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

備

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、導(dǎo)趣一一聯(lián)系生活，揭示課題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出則謎語，請認(rèn)真聽?！坝形?/p>

老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下?！贝蛞蛔?/p>

然現(xiàn)象。

2、指名答。（雷雨。）

3、同學(xué)們真聰明！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《雷雨》。

4、課件出示課題。請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫一寫課題吧。

5、板書課題：18雷雨（生齊讀）

二、導(dǎo)思一一初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、師：下面請同學(xué)們觀看課文朗讀動(dòng)畫。認(rèn)真聽，看看課文有幾個(gè)自然

段，仔細(xì)想想主要寫了什么？帶著這幾個(gè)問題去認(rèn)真聽讀課文。

2、師：請打開書第80頁，用自己喜歡的方式讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)確,

讀通句子，圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚哦。

3、師：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，請一個(gè)小組來讀一讀黑板上的生詞寶

寶。

4、師生共評。再請小老師帶讀。小老師帶讀（提示垂是翹舌音）一一同桌

檢查讀（請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好）

5、師：現(xiàn)在，讓這些生詞寶寶去掉拼音帽，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示

去掉拼音的生字，學(xué)生讀）

6、師：最后，生詞寶寶變成一個(gè)個(gè)的生字了，你還能讀嗎？（指名讀）

7、師：讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？小朋友記字

的方法可真多。

8、師：生字寶寶想媽媽了，請你把它們送回家吧。在課文中畫出帶有生

字的句子讀一讀。

9、師：找出來了嗎？，同學(xué)們升讀一讀吧。（課件出示句子）

（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來

（2）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

（3）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（4）一條彩虹掛在天空。

三、導(dǎo)悟一一朗讀感悟，理清文脈

1、師：剛剛我們的小朋友自己讀了課文，誰來說說課文主要講了什

么？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前一一雷雨中一一雷雨后

2、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨

時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)（用“〃”）。

3、指名分段朗讀課文°

4、老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……

嘩，嘩，嘩，雨下起來了...雨停、）

5、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不

同景象。

6、分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、導(dǎo)練一一書寫生字

1、課件出示生字，生認(rèn)真觀察。

2、生歸類分析字行，小組討論自己的發(fā)現(xiàn)。

3、生匯報(bào)。

4、師指導(dǎo)：（1）“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一

條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。（2）“蜘"字中的蟲字旁要寫得瘦

長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。（3）“垂”字上邊的撇要寫得短而平，

下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。5、師范寫。

6、生練習(xí)。學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭

取第二個(gè)比第一寫得好。

任課教師

第二課時(shí)教學(xué)過程

自主意見

一、導(dǎo)趣

師：孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)J'很多課文中的生字寶寶，這節(jié)深讓我們一

起到課文中看看，這場雷雨究竟是什么樣子的吧！

二、導(dǎo)思

1、師：課文是怎樣描寫雷雨前的景象的呢？請同學(xué)拿起書看課

文，誰來讀讀「3自然段。

（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，他有沒有把生字音都讀準(zhǔn)了"）讀

得真流利，字也讀準(zhǔn)了，誰也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利，讀正確。

（2）自由練讀。齊讀

師：很好，都會(huì)讀了，那誰來說說你讀懂了什么？

如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱?！ㄈ~子一動(dòng)不動(dòng)〃〃蟬一聲也不

叫〃）

師：你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？

學(xué)生交流：很可怕，很恐怖,,,，

師：你是從書中哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）師:

（出示圖烏云圖）（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”

師：你能帶著這種的心情，讀好這句話嗎？

“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來，大地

一下子變暗了。誰也能向他一樣讀讀。

師問：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感

覺？讓我們帶著這種感覺再來讀讀第一自然段。

2、師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，

就連樹葉和蟬好像也和我們一樣。

師讀：“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀?/p>

覺到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶

真熱，忽然怎樣？

3、“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！睅煟涸鯓邮恰皝y擺”？生做

動(dòng)作。

師：你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？學(xué)生說后讀一一大家一起做動(dòng)作

讀。

師：“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”

師：你覺得哪個(gè)詞用的最好，為什么？（“垂”字用的好，形象寫出了蜘

蛛隨著蜘蛛網(wǎng)往下落的情景，讓人感覺到風(fēng)特別大，連蜘蛛都害

怕）

師：接著你還從那句中感受到害怕？

指名讀（師評：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個(gè)會(huì)讀書的孩

子。）5、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！保▋蓚€(gè)“越來越”寫出閃電,

雷聲在不斷加?。ň涫接?xùn)練，巴示句子）

師：誰能學(xué)著課文里的樣子月"越來越”說句子。（充分

說）師：過渡：同學(xué)們說得越來越好了。為自己的進(jìn)步鼓鼓掌吧。

師：雷雨前的空氣真悶呀?。ò澹簮灒┮粓龃笥昃鸵聛砹耍屛覀円黄?/p>

把這種感覺讀出來吧。三、導(dǎo)悟

（一）學(xué)習(xí)4-6自然段雷雨中的景色

師：1.雷雨來了，你們看（出示幻燈片:雷雨中）你看到什么，聽到什么？

（生充分說）

師：2.雨下得真大。

誰想讀讀第四自然段。讓大家好像看到了這么大的雨？告訴大家一個(gè)秘

密，只要讀好三個(gè)字，就能讀好這句話。（點(diǎn)出“嘩，嘩，嘩"）還可以怎么

讀？（嘩，嘩，嘩）說明什么？（南大、還很急）

誰再來讀。

師：3.引讀。是啊！雨越下越大。

往窗外望去，是一種怎樣的感覺呢？把屏幕當(dāng)成窗戶。

師：4.（看到什么了？）樹哇，房子啊，都看不清了。

看著窗外雨在嘩嘩地下著。我乜想跟你們一起讀一讀這第五自然段。

b.再看，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

師：雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）哪個(gè)詞告

訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）你們讀一讀這句。齊讀。（提

示：輕輕地，慢慢地讀。（生齊讀這幾段）

師：你們覺得這場雷雨下得怎么樣??？生：下得真大?。。ò鍟捍螅?/p>

（二）感受雨后美景

師：1.雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默

讀78自然段雷雨后的景象。

師：現(xiàn)在我們一起來看看雷雨后的情景吧。（課件出播放雷雨后的情景）

看了這段畫面，這時(shí)你最想說什么？

師：是啊，我們仿佛感覺到了雨后的清新、美麗U你能把這兩段美美地讀

出來嗎？(指名讀，齊讀，試背)

小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲

蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。(板書：美)

四、導(dǎo)練

1、齊讀課文：

2、請同學(xué)們用不同的語調(diào)分別讀好這個(gè)三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的

不同景象。

3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到

了它們不同的特點(diǎn)，多神奇的大自然呀，小朋友們，只要你們細(xì)心觀察，一定

還會(huì)發(fā)現(xiàn)更美麗、更神奇的景象。把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

板書設(shè)計(jì)：

16.雷雨

雷雨前(1-3)：烏云壓下來—刮大風(fēng)—電閃雷鳴

葉不動(dòng)枝亂擺蟬不叫蜘蛛逃

雷雨中(4-6)：下起來一越下越大一漸漸小了

天亮了空氣清新

雷雨后(7-8)：雨停了

彩虹蟬蜘蛛青蛙

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、辨字組詞”

雷（）蟬（）