部編版三年級語文下冊《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

20.《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計

教材分析:

本單元圍繞“多彩童年”這一主題編排了四篇課文?！斗试砼荨?/p>

是一篇非常貼近學(xué)生生活實際的文章，是我國著名作家冰心的作品。

文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃悠遠(yuǎn)。課文寫的是冰心童年

時代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她

的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，吹出了情感，還吹出

了自己童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。

課文共有5個自然段：第一、二自然段開門見山交待作者對肥

皂泡的感情，講述了自己小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡。母親總是

在陰雨時節(jié)教“我們”吹泡泡；第三自然段主要寫了吹肥皂泡的過程;

第四自然段主要描述肥皂泡美麗奇妙的樣子，描摹了孩子們吹肥皂泡

時屏息凝神的狀態(tài)；第五自然段寫了由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象，表達

了“我”心里的快樂、驕傲與希望。

本文共配有兩幅插圖：第一幅畫的是一個小女孩站在廊子上

全神貫注地吹肥皂泡，她的神情那樣投入和專注，吹起來的泡泡正在

慢慢飄起。畫面中的肥皂泡輕清透明，脆麗，帶著浮光，與天井里水

洼的點點水光相映成趣。第二幅插圖描繪的是泡泡飛舞的情景。大小

不一的泡泡已飛上屋檐，向著遠(yuǎn)方慢慢飄去，似乎真的要飛上天去、

飛過海去，帶給人美好的想象。兩幅圖有內(nèi)在的聯(lián)系，充分表現(xiàn)了課

文的內(nèi)容，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

學(xué)情分析：

《肥皂泡》一文里的情節(jié)非常貼近學(xué)生的生活，因此易于激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。但課文中很多優(yōu)美句子中的詞語不是常見的，所以學(xué)

生理解相對困難，這就需要老師運用多種方法幫助學(xué)生理解。在學(xué)習(xí)

這篇文章時，學(xué)生除了要感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的

情感和態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“廊、若”等8個生字；讀準(zhǔn)多音字“和”；會寫“皂、

廊、越”等12個字；會寫“肥皂泡、種類”12個詞語；

2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。

3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡

還有哪些去處。

教學(xué)重點：目標(biāo)1、目標(biāo)2

教學(xué)難點：目標(biāo)3、目標(biāo)4

教學(xué)方法：

本課的學(xué)習(xí)應(yīng)以讀為主，在讀中感悟。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生

通過抓關(guān)鍵詞語來理解文章內(nèi)容。另外，老師可用富于趣味的語言，

引導(dǎo)理解、想象，體會玩的樂趣。

學(xué)習(xí)方法：

激趣法、圖文結(jié)合法、觀察法、引導(dǎo)法、以讀代講法、朗讀品

悟法、情景教學(xué)法、課件展示法。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻、吹泡泡工具。

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第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“廊、若”等8個生字；讀準(zhǔn)多音字”和、會寫”皂、廊”等

11個字；會寫“肥皂泡、種類”12個詞語；

2.正確、流利朗讀課文。

3.初步感知課文，了解作者圍繞”肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容。再通

過朗讀課文第三自然段，讓學(xué)生初步了解作者做肥皂水，吹泡泡的過

程，并嘗試自己說一說，回家做一做。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

L同學(xué)們，你們現(xiàn)在正處于童年時代，是不是最喜歡玩游戲？說

說你們各自最喜歡玩什么游戲？玩游戲時心情如何？著名的文學(xué)家

魯迅說“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”（課件一張），

今天我們來了解一位著名的現(xiàn)代作家“冰心”奶奶童年時代最喜歡玩

的肥皂泡。

2.板書課題：肥皂泡.學(xué)習(xí)書寫“皂”（課件一張）。

3,了解作者。（課件一張）

二、整體感知課文，理清課文脈絡(luò)。

1,初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件一張）

師：孩子們，冰心奶奶小時候和你們一樣喜歡吹肥皂泡，那美麗

有趣的肥皂泡經(jīng)了她的手、眼、嘴、心，不但吹出了快樂，還吹出自

己童年的夢想。趕快走進課文和童年的冰心一起玩肥皂泡吧。

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生：讀（強調(diào)身平肩直）

師：我們一起來認(rèn)讀泡泡生字，出示課件一張（廊、若、嬌、薄、

顫、巍、巔、嬰），之后去掉拼音認(rèn)讀詞語。

2.默讀課文，說說作者對肥皂泡的感情是怎樣的？主要寫了關(guān)于

肥皂泡的幾件事？（課件一張）

師：誰來說說作者對肥皂泡的感情是怎樣的（最愛玩）？從課

文的那幾段看出來的？（第一、二自然段）。（課件一張）

師：緊接著課文寫了關(guān)于肥皂泡的幾件事？（做泡泡、吹泡泡、

看泡泡、想泡泡）

師：那一段寫了作者做泡泡、吹泡泡呢？（自然段）。

師：那一段又寫了看到美麗的肥皂泡產(chǎn)生了美好想象呢？（第

五段）。

三、初步學(xué)習(xí)第三段，了解做肥皂水，吹泡泡的過程。

師：孩子們，聯(lián)系你們生活實際以及結(jié)合課文玩肥皂泡感受到

了什么？（快樂）。是的，那想不想做肥皂泡吹泡泡呢？趕快自由讀

課文第三段看看怎么做肥皂水和吹泡泡的？（課件一張）

生：生1回報，其他學(xué)生補充。

師：請同學(xué)們?nèi)Τ雒鑼懽龇试硭按蹬菖莸膭幼鞯脑~。（和弄和

弄、蘸、吹、提、飄游、扇）動詞出示紅色，緊接著學(xué)習(xí)“和”多音

字并做動作理解，“和弄和弄”能不能換一個和它意思相近的詞？（攪

拌攪拌）（課件二張）

師：怎么吹？怎么提？怎樣的漂?。吭趺瓷?？（修飾詞紅色）這

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樣寫有什么好處呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者吹泡泡的輕柔，體會肥皂泡

的樣子輕軟。體會動詞前面地修飾語是為了把句子寫生動，寫具體。）

生：陸續(xù)回答體會。

師：是的，正因為慢慢地吹，才會有這樣“輕圓的網(wǎng)球大小的泡;

只有輕輕地一提，肥皂泡才能”軟悠悠地空中漂浮，吹起來地泡泡要

精心呵護，才能飄得更高更遠(yuǎn)。

師：那我們怎樣讀出這種慢慢地，輕輕地，軟悠悠地地感覺？齊

讀三段。（抽讀，齊讀）

師：作者除了用這一連串動詞和動詞前面修飾語來寫做泡泡，還

用了什么詞更清晰的給我們介紹制作泡泡地過程呢？（連接詞）出示

連接詞（先..…然后.?…再）連接詞變色

師：對，作者用一連串動詞和連接詞把制作肥皂水過程和吹泡

泡寫得非常具體生動。我們以后在寫作中想把一件事的過程寫清楚也

可以用上連接詞和一連串動詞及修飾詞把句子寫得更生動具體。

四、布置作業(yè)

回家自己根據(jù)課本第三段制作肥皂泡，可把制作肥皂泡的過程拍

成視頻錄下來。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用聯(lián)系生活實際、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解四、五兩段難

懂的句子。

2.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象及對美好生活的向往，并

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能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，童年是記憶長河里那塊最美麗的鵝卵石,讓人愛不釋手;

童年是常青樹上那顆最甜的果子，讓人回味無窮。是的，冰心奶奶對

她童年時做肥皂水，吹泡泡記憶猶新，并對那些美麗的肥皂泡產(chǎn)生了

無限的遐想。同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起走進課文欣賞冰心奶奶吹的肥皂

泡，一起重溫吹泡泡的快樂，好不好！

二、復(fù)習(xí)生字詞。

1.課件出示詞語。

師：我們一起來吹詞語泡泡吧（抽讀，整體讀）。

師：我們再來吹一吹這些生字泡泡吧

2.讀不易讀通的句子。（課件一張）

師：這些生字泡泡吹到句子里還認(rèn)識嗎？接下來找5個同學(xué)讀句

子接龍。

生1：

生2：

生3：

生4：

生5：

3.同學(xué)們回顧一下課文圍繞肥皂泡寫了哪幾件事？（做、吹、看、想）

師：學(xué)生說老師板書。

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4.哪位同學(xué)能給后面老師介紹一下小冰心是怎么做肥皂水吹泡泡的，

在介紹之前，想一想，小冰心介紹時都用了那些詞？（連接詞、動詞）

三、學(xué)習(xí)第四段。理解難懂的詞句，體會作者吹泡泡的快樂。

L作者吹得肥皂泡泡漂亮嗎？有哪些樣子的？請同學(xué)們走進課文第

四段讀一讀，你從課文的哪些詞語可以看出來的？

生：五色浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟

師：板書“五色浮光”。理解“五色浮光”五色指那五色？（青、黃、

赤、白、黑、）后來泛指多種顏色，。浮光指液體表面的光澤和顏色,

這里指肥皂泡表面的光澤和顏色，我們一起來欣賞美麗的“五色浮光”

泡泡吧。課件一張

師：板書“輕清透明”讓學(xué)生根據(jù)字面理解一下，“輕”就是輕巧，

“清”就是清亮，老師理解你所描述的泡泡是不是這個樣子，課件出

示“輕清透明”的泡泡。

師：“玲瓏嬌軟”呢，同學(xué)們怎么理解，可以聯(lián)系生活實際理解“玲

瓏”課件①玉聲。②器物精巧細(xì)致。③人靈活敏捷。這里把泡泡擬

人化了，指這些泡泡小巧可愛。可結(jié)合班上同學(xué)對比說說誰長得小巧

玲瓏。

師：“輕清透明”“玲瓏嬌軟”的泡泡是吹的好的情況才有的喲！吹

得不好的情況下會是什么樣的呢？（顫巍巍的、光影零亂的），是的，

這些脆薄的泡泡可嬌氣了，稍微用點力就成這個樣子了，緊接出示課

件圖片“顫巍巍”做動作理解，“光影零亂”的泡泡，直接出示圖片

理解。“光影零亂”（太陽光投下的影子互相交錯）。

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2.同學(xué)們，作者筆下的泡泡是如此的美麗，是輕清透明的，是玲瓏嬌

軟的，是脆薄的，顫巍巍的，光影零亂的。下面請同學(xué)們根據(jù)這些畫

面從文中找找描述這些美麗泡泡的句子吧！

畫面一（課件）:泛著五色浮光，輕清透明的一些泡泡在空中飄。

學(xué)生觀察完后找出相應(yīng)的優(yōu)美句子（這肥皂泡，吹起來很美麗，無色

的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)）。

導(dǎo)讀一（指著畫面說）：這么美，這么輕，這么清，這么透明的

泡泡我們應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出肥皂泡的美麗與神奇），那同學(xué)們美

美地品讀這個句子吧，老師要從你的語氣里，眼神里看到了這神奇美

麗的泡泡喲。抽讀2個，整體讀。

畫面二（課件）：一個大泡泡吹成三四個小球四散分飛。同樣讓

學(xué)生觀察找相應(yīng)句子（若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌

軟的小球，四散分飛）。

導(dǎo)讀二：看看這玲瓏嬌軟的小球又怎樣讀呢？（輕柔愉悅），趕

快讀吧，讓我們看看你是怎么輕的？怎么柔的？抽讀工個，整體讀。

畫面三（課件）：一個泡泡扯成長圓的形式，顫巍巍的。學(xué)生找

句子（有時吹得太大，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式,

顫巍巍的，光影零亂）。

引導(dǎo)讀三：讀出顫巍巍，擔(dān)心泡泡要破的感情。孩子們，一起讀

出擔(dān)心的這種感情吧！

師：是的，孩子們看著這些美麗的泡泡生怕破了，他們（課件）懸著

心，仰著頭，停著呼吸。他們懸什么呢？（擔(dān)心泡泡破了）；仰著頭,

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說明是不是很關(guān)注？停著呼吸說明時間很長期待什么呢？（期待美麗

的泡泡永遠(yuǎn)不要破）。孩子們，帶著擔(dān)心，專注和期待齊讀這一句（這

時大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，一一不久，這光麗的薄球就無

聲地散裂了，肥皂泡落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉

出了眼淚。）

3.師配樂范讀（課件整體出示這一段）。老師情不自禁的也想美美地

讀這些優(yōu)美的句子。

4.孩子們你們想不想再感受一下這些神奇美麗的泡泡呢？配樂生齊

讀，再次感受優(yōu)美句子。

5.孩子們，小冰心吹出了這么多不同樣子的泡泡，你們想不想試著吹

一吹，看看你們能吹出什么樣的泡泡，玩一玩，說一說。（又大又圓、

晶瑩剔透、軟悠悠的……）

四、學(xué)習(xí)第五段，體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，對美好生活的

向往，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處并小練筆。

師：孩子們，這些小球僅僅是作者眼中美麗的泡泡嗎?不是，這

還是她心中的一個夢呢!這個夢是她們慢慢地，輕輕地吹起來的，吹

得那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。能吹出這樣的夢來，

驕傲不驕傲？作者用四個“那么”排比，說明越來越驕傲，那同學(xué)們

用驕傲的口氣讀吧（課件：那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的

夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那

么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。）

師：作者把這些夢都吹到了那些地方？（天空、大海、山巔、落

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到嬰兒頭發(fā)上）。這些畫面用課件是的，這些夢飛到天上跟明月相伴,

渡過天河跟著夕陽西去，或者輕悠悠地飄過大海看海闊天空，飛越山

巔欣賞美景、又低低地落下，落到嬰兒頭發(fā)上看熟睡中可愛的寶寶。

理解“山巔”課件圖片出示。

師：這些夢還會吹到那些地方呢？會干什么呢？（樹上、房子上、

小溪邊、公園里、花叢中、火車上…??…）

小練筆：落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上，-

師：你們的想象力真豐富，老師佩服你們。小冰心看著她的夢朝

著理想的目標(biāo)飛去，心里是什么的感受？（快樂、驕傲、希望）

師：孩子們，“夢”是真實的嗎？人們常說“日