部編版三年級下冊語文教學計劃

部編版三年級下冊語文教學計劃

部編版三年級下冊語文教學計劃篇1

一、學情分析

學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生大部分能較熟練地

掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆

順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞

義Q

通過二年級的學習己學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，

并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和

反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學會打電話、

問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。

能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部

分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部

分學生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需

長久的訓(xùn)練。

在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但

有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他

們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng).

二、教材分析

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈

絡(luò)分明、便教利學。

1、學習習慣

本冊教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習復(fù)習”，“認真完成作業(yè)”。這樣

做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣6

2、課文

根據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向:

一是文化性。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整

本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的

文化。

如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老

師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有

科學童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科

學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的

南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野

比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情

感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神；關(guān)注當代文化

生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的

價值觀念。

如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》

《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和

鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著

濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

三是審美性。

即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都

力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中

獲得審美體驗，受到美的熏陶C

再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學生認認真真地讀書，養(yǎng)成

良好的預(yù)習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆描紅C以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣

字，意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習所學生字新詞，也為今后的王確運用打好基礎(chǔ)。

四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的夠段方式，學習分析自然

段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力。

五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立

意、寫法等，以便提高學生的表達能力。

3、習作

兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達；學生習作水

平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此，習作在語文教學中與

閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利

學的憑借：

一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教

學，保證習作教學的質(zhì)量。

另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強烈的寫作欲

望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

4、練習

全冊教材共安排練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)

容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增

加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼

筆字和毛筆字的內(nèi)容。

三、教學重點難點

1、加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用，掌握本冊所學生字新詞。

2、指導(dǎo)學生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。引導(dǎo)學生逐步學會具

體地敘述、描寫，學會有條理地表達。讀讀背背一一加強積累，在自讀自悟中培養(yǎng)

語感。注意引導(dǎo)學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學生學會利用一切可以

利用的學習資源進行學習。

3、口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導(dǎo)學生清楚明

白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。讓學生愿意與同

學交流，表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養(yǎng)自

信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。

4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體,

四、教學目的要求

1、學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

⑷培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

⑸培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣6

2、識字寫字

⑴準確認讀374個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

3、漢語拼音

⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

4、口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)

容，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。

⑶能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

⑴繼續(xù)練習正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課

文，會分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理想的地方提出

疑問。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請獎，知道課文的大意.

6、習作

⑴留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

⑶能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

五、教法和學法

1、準確把握教學目標6教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元

和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習作訓(xùn)練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課

時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓(xùn)練為重點，

培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。同時在

課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，教會學生

學習。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完

成一篇作文，一篇日記，盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間，并指導(dǎo)學

生摘錄好詞佳句，做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學內(nèi)容的默寫和背誦活動.

部編版三年級下冊語文教學計劃篇2

一、班級情況分析

三年級（3）班共有學生53人，經(jīng)過兩年半的小學生活，學生學習習慣、學習

品質(zhì)、意志品質(zhì)正處于逐步形成的階段。從整體看，學習風氣已基本形成。

課堂上，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，按時完成作業(yè)。但部分后進生沒有養(yǎng)成良好

的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不

夠?qū)Ｐ?，課后閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指

導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學

習，共同進步。

總之，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課標

的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8

篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。

第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），

要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依

次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采

的兒童生活；可貴的親情、友情：神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、

傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重佟文并茂。

三、學習目標

1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練工用鋼筆書寫正楷

字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句

在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見

聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，

就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐

步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察

所得。

四、教學重難點

教學重點

1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學的指導(dǎo)，指導(dǎo)學生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表

情達意方面的作用。

教學難點

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力：

2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；

3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

五、教學措施

1、繼續(xù)重視字的教學°識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在

語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

2、指導(dǎo)學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲

得生活材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話，寫好一段話，繼

續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方

法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)

練面，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，

及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓(xùn)

練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的

語言表達能力。

部編版三年級下冊語文教學計劃篇3

一、學生情況分析：

我班共有學生48人。通過前兩年的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的語文學習習慣

有所進步。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，

用詞不準確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教

學中要很下功夫，需要加強訓(xùn)練。

二、教學內(nèi)容分析：

在語文園地中安排八次。習作（xizuo）內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護

環(huán)境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；

未來的自由習作（xizuo）:假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供

方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可

以寫的內(nèi)容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目

也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎

么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學中要鼓勵學生大膽想

象，怎么想就怎么寫，對想象的'合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注

意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。

三、教學目標：

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見

聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

2蹦蔗悶脹Q敖惶浮T消惶鋼心寬險媲閭，并能就不理解的地方向人請教，就

不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步

清楚明白地講述一件事情。

3苯岷嫌鏤難習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所

得。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中，要注意不同目標的

起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

四、教學措施:

1、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨說相互交

流，促進同學之間的相互學習C發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直

觀更有意義。對于學生的點滴進步都要給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣

賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不

是枯燥乏味的。

2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學生的觀察能

力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到

的方法運用到自己的作文當中去。

4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說，教師要加強指導(dǎo)，同學互相評價、學

習，讓學生學會聽說的方法，并且多加練習。

五、教學中應(yīng)注意的問題，

1、中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不

合規(guī)矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵

有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學中可以更放開一

些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合

學生練習表達的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、

敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消

除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，

多組織展示和交流。

2、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富

自己的表達。注意好的作品對習作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和

“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有

些話題，如“說說我自己“，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語

文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導(dǎo)學生的習作。

3、可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，

合作寫作。引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學

生習作交流的機會。

4、在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成

什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能

力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養(yǎng)學生再現(xiàn)生活的能力，練就表達的基本

功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

六、課時安排:

本冊共有作文8篇，共16課時。

部編版三年級下冊語文教學計劃篇4

一、教材簡析：

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12

個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌

的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有

反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文

化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)

現(xiàn)"、“奉獻”和“書信”等，每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊

共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中

的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中

華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課

文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然

的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切

聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語

文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情：受到高尚情操與

趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，

為了實現(xiàn)理想而努力。

二、教學目的和要求：

1、小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作

奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確

地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成

良好的語文學習習慣。

2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想

方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良

好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字

音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318

個字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書

面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、

句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初

步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課

外閱讀量不少于7萬字。

8、指導(dǎo)學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章

的重點詞句，進而理解課文。

9、指導(dǎo)學生進行預(yù)習，在預(yù)習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

10、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識。

11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基

礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、