部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 (四)

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教科書的編寫思路

1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。

2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。

4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。

教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性

學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口語(yǔ)交際，習(xí)作，語(yǔ)文園地（交

流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字

王國(guó)、我的祖國(guó)、人物描寫、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語(yǔ)言。

第一單元為〃童年往事〃，安排了《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》、《月

是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

第二單元為〃古典名著之旅〃，安排了《草船借箭》、《景陽(yáng)岡》、《猴

王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的

思想感情。

第三單元為〃綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)〃，安排了《漢字真有趣》、《我

愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)

習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元為〃家國(guó)情懷〃，安排了《古詩(shī)三首》、《軍神》、《青山處處

埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神

態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。

第五單元為〃描寫人物〃，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

第六單元為〃思維的火花〃，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳

水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對(duì)課文的

理解。

第七單元為〃異域風(fēng)情〃，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場(chǎng)之國(guó)》、《金

字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

第八單元為〃幽默和風(fēng)趣〃，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的

發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2、認(rèn)識(shí)常用漢字200

個(gè)，會(huì)寫常用漢字180個(gè)。3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，

有一定的速度。4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。5、寫

字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默

讀有一定的速度。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞

句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中了解

文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，

注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。

6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

（三）習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心

觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,

積累習(xí)作素材。3、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)

句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際1、與人交流尊重和理解對(duì)方。2、樂于參與討論,

敢于發(fā)表自己的意見。3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)

要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍

作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)要的發(fā)言。6、注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

四、教學(xué)措施

L精心鉆研教材，讓課堂有增量。2.開展大量閱讀，并開設(shè)〃閱讀欣

賞課〃引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相

關(guān)課文時(shí)推薦。（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美

的書籍。（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)

生一一作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀

一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等

活動(dòng)。3.加大積累量，開展〃經(jīng)典文化誦讀〃活動(dòng)。如每天早上5分鐘，

每天晚上一段《論語(yǔ)》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展

作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。4,加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺

性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和

上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的

多項(xiàng)教育措施。5.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加

強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻

破重難點(diǎn)。6?為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，

為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7.加強(qiáng)

學(xué)生的愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀

報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞

的內(nèi)容）。8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻

的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。9.

繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)

到一定的要求。10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外

作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。1L促進(jìn)學(xué)習(xí)方

式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),

即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的

指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

次

《古詩(shī)三首》（3）《祖父的園子》（2）

—?2.14-2.18

書法展評(píng)（1）假期讀書交流會(huì)（2）

2.21-《月是故鄉(xiāng)明》（1）《梅花魂》（1）《口語(yǔ)交

2.25際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（2）書法（1）

《語(yǔ)文園地》（2）《草船借箭》（2）

三2.28—3.4

《景陽(yáng)岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）

《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語(yǔ)交

四3.7—3.11

際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）書法（1）

3.14—《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課

五

3.18外閱讀（2）書法（1）

3.21—《我愛你，漢字》（2）《古詩(shī)三首》（3）課

六

3.25外閱讀（1）

3.28《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）

七

-4.1課外閱讀（2）書法（2）

4.4《清貧》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）清明節(jié)放

八

-4.8課外閱讀（1）書法（2）假1天

4.11《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）

九

-4.15課外閱讀（1）書法（1）

4.18《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《自相矛盾》

十

-4.22（2）課外閱讀（2）書法（1）

十4.25《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）

—4.30課外閱讀（2）書法（2）

十5.5《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）《威尼斯的小五一勞動(dòng)

-5.7艇》（2）課外閱讀（1）書法（1）節(jié)放假1天

十5.9《牧場(chǎng)之國(guó)》（2）《金字塔》（1）《口語(yǔ)交際》

—5.13（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）

十5.16《語(yǔ)文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》

四-5.20（2）課外閱讀（2）書法（1）

十5.23《童年的發(fā)現(xiàn)》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》

五—5.27（2）《語(yǔ)文園地》（2）課外閱讀（1）書法（1）

十5.30

復(fù)月（1）

六—6.2

十6.6

復(fù)習(xí)（2）

七—6.10

+6.13

復(fù)習(xí)（3）

八6.17

十6.20

復(fù)習(xí)（4）

九-6.24

6.27端午節(jié)放

期末考試

十—6.30假一天

備注：因各地校歷時(shí)間安排不一,請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)方面

（-）學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，

不過對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音

序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀

興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生

的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，

識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元

之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書

最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱

表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交

際（間隔安排）、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書

寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

1.識(shí)字寫字

(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

(3)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使

用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、

端正、整潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在

閱讀中積累詞語(yǔ)。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂

于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得

初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句

號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3.口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（5）有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字教學(xué)：

1.字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六

書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，

教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日

月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記

憶。

2.開拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3.以趣味性知識(shí)（主要是事物歸類）和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),

激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學(xué)：

1.重視朗讀的指導(dǎo)。

2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3,重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題

外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的

機(jī)會(huì)。

4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2.重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》

—?2.14-2.18（2）

書法展評(píng)（1）假期讀書交流會(huì)（2）

《猜字謎》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

—2.21—2.25

《語(yǔ)文園地》（3）《快樂讀書吧》（3）

《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）

三2.28—3.4

課外閱讀（2）書法（1）

《一個(gè)接一個(gè)》（3）《四個(gè)太陽(yáng)》（2）

四3.7—3.11

《語(yǔ)文園地》（3）書法（1）

《小公雞和小鴨子》（3）《樹和喜鵲》（2）

五3.14—3.18

《怎么都快樂》（2）課外閱讀（1）書法（1）

《口語(yǔ)交際》（1）《語(yǔ)文園地》（3）《靜夜思》

六3.21—3.25

（2）

3.28—4.1《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）

課外閱讀（1）書法（1）

《語(yǔ)文園地》（3）《動(dòng)物兒歌》（2）《古對(duì)今》清明節(jié)

八4.4—4.8（2）放假1

書法（2）天

《操場(chǎng)上》（2）《人之初》（2）《口語(yǔ)交際》（1）

九4.11—4.15

課外閱讀（1）

《語(yǔ)文園地》（3）《古詩(shī)二首》（3）

十4.18—4.22

課外閱讀（2）書法（1）

《荷葉圓圓》（2）《要下雨了》（2）

十一4.25—4.30

《語(yǔ)文園地》