部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課

單元第三單元課題12、《半截蠟燭》總課時(shí)1課時(shí)

課型略讀課主備教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，了解法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過(guò)程。

2.通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急

關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。

【教材分析】

本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故

事。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，并初

步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，把握劇情，通過(guò)人物的對(duì)話(huà)，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情

懷。

【教具或課件準(zhǔn)備】

多媒體課件。

任課教師

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

自主意見(jiàn)

（一）、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料

簡(jiǎn)介二戰(zhàn)。

（二）、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容

1、這些數(shù)字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國(guó)

家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭(zhēng)。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在當(dāng)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。

（板書(shū)課題）來(lái)，齊讀。齊讀課題。讀了題目，你想知道些什么。

3、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課

文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？

4、檢查詞語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？

要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況°（第二次世界大戰(zhàn)期間，

法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截

蠟燭的事。）（三）、深入閱讀，體會(huì)人物語(yǔ)言

〈一〉、感知內(nèi)容

1、結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)，這是怎樣的半截蠟燭？（關(guān)系到國(guó)家利益的、關(guān)

系著伯諾德夫人一家的命運(yùn)的“絕密”）

（1）出示句子“最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意……”

（2）這個(gè)主意絕妙在哪里？透過(guò)這個(gè)絕妙的主意，你體會(huì)到了什么？

2、過(guò)渡：可是，一天晚上，這絕妙的主意卻經(jīng)受了一次極其嚴(yán)峻的考

驗(yàn)。學(xué)生自由讀3-7小節(jié)，圍繞這半截蠟燭，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人

緊張的變化？

交流，把握三處：（1）、當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃（2）、當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T

重新點(diǎn)燃（3）、當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。

半截蠟燭

點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃奪回

吹熄

端走

端上樓

3、文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？（一波三

折、跌宕起伏、扣人心弦）

〈二〉、研析情節(jié)

是呀！這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，想

一想在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是如何與德軍周旋的？

1、自學(xué)課文，要求：（1）畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,

認(rèn)真讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種氣氛。

2、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

先看伯諾德夫人是怎么做的？

（1）出示句子:她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油

燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些/說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄.

在母親的行為中，你看出了什么？抓住“急忙”“輕輕”和說(shuō)的話(huà)，體

會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。

（2）你還看出什么？

出示句子：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,

秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)

束?！?/p>

同學(xué)們，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，結(jié)束的僅僅是他們一家

三口嗎？是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國(guó)

家的利益息息相關(guān)！假如你就是伯諾德夫人，你心中會(huì)想些什么

（蠟燭就這么點(diǎn)著，情報(bào)很快就會(huì)暴露，怎么辦呢？不行，我得趕快想

個(gè)好辦法?。?/p>

（3）盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還是怎樣的說(shuō)？

出示句子：伯諾德夫人……地說(shuō)”瞧，先生們，這盞燈亮些」

指生讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。

教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表

現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定自若。真是了不起。讓我們一起來(lái)讀一讀。

（4）小結(jié)：出示句子“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。”“似乎”能不能去掉？

是的，危機(jī)只是暫時(shí)過(guò)去了。蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻

起來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短，火焰離金屬管更近了，危機(jī)更

嚴(yán)重了，能不能讓這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去？（不能?。┠敲鎸?duì)這樣的情況,

她的兒子挑起了重?fù)?dān)，我們看看，杰克采用的是什么方法？

這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)

火吧」說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門(mén)口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。

1、說(shuō)說(shuō)你的感受。感受“慢慢”杰克讓自己顯得更平靜，更自然些,

不讓敵人看出破綻。（生說(shuō)）

杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，你們能知道他站起來(lái)前，

心里想了些什么？

2、以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方。你覺(jué)得杰克的表

現(xiàn)怎樣？（很勇敢U很鎮(zhèn)定、特別從容

3、你還從哪兒也能看出他的勇敢、鎮(zhèn)定？

出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待

著。指名讀，杰克是不是真的要生火？既然端不走半截蠟燭，為何還要生火？

A、他要去搬柴時(shí)在想些什么？

B、他搬回柴時(shí)又想些什么？為什么說(shuō)是斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻？杰克默默地

坐待著什么“厄運(yùn)”？從這句你又感受到什么？

4、引讀：面對(duì)即將到來(lái)的厄運(yùn)小男孩是如此從容如此鎮(zhèn)定，真讓人佩

服呀！誰(shuí)再讀讀這一句？生讀。

在孩子的心中，已經(jīng)到了斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，氣氛怎么樣？（緊張）課

文是怎樣描寫(xiě)的？

1、出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子

里最可怕的東西?！?/p>

為什么說(shuō)它是屋子里最可怕的東西？“似乎”能不能去掉？此刻你有怎

樣的感受。讓學(xué)生感受時(shí)間的緊迫，當(dāng)時(shí)氣氛的極度緊張。

2、是啊，蠟燭在一寸寸燃燒，厄運(yùn)在一步步逼近，每一聲滴答聲都仿

佛是一記重錘敲在伯諾德夫人一家的心上，能用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容此時(shí)的險(xiǎn)

情嗎？（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬(wàn)分危急）。

3、師敘述：是呀！時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，此時(shí)的蠟燭就

像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。誰(shuí)能通過(guò)朗

讀把當(dāng)時(shí)的緊張氣氛讀出來(lái)。

蠟燭越燒越短，厄運(yùn)一步步逼近，我們不禁為伯諾德夫人一家的命運(yùn)擔(dān)

憂(yōu)。但是故事的最終結(jié)局卻是“峰回路轉(zhuǎn)”，令人意想不到。同學(xué)們，是誰(shuí)

最終保住了秘密，保住了一家人？（齊答）

她的努力為什么能成功呢？大家先自己讀課文想一想，看看能夠找到幾

點(diǎn)理由。自己研究，然后交流，

（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)

嗎？杰奎琳很機(jī)智，讓敵人感受到她的可愛(ài)，產(chǎn)生對(duì)她的憐愛(ài)之情，話(huà)

語(yǔ)中還避免了說(shuō)蠟燭，避免了敵人的懷疑，而后拿蠟燭留下比較亮的油燈順

理成章.

1、哪位同學(xué)愿意讀讀杰奎琳的話(huà)？（生讀）

你覺(jué)得他是在用什么語(yǔ)氣讀的？生：（甜美、嬌氣、天真、純潔）指名

讀。

2、小女孩此時(shí)面對(duì)的是一群殺人不眨眼的惡魔，可她的臉上卻始終帶

著百合般的笑容，在這燦爛的笑容背后，小女孩有著一顆怎樣的心？勇敢

鎮(zhèn)定自若

教師小結(jié)：時(shí)間剛剛好，敵人最終都沒(méi)有懷疑到這半截蠟燭上，是一家

三口的共同努力化解了這場(chǎng)可怕的危機(jī)。

（四）、總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí)

1、那么在保護(hù)蠟燭的過(guò)程中，他們難道沒(méi)有害怕沒(méi)有緊張嗎？為什么

能這么鎮(zhèn)定地與敵人斗智斗勇呢？板書(shū)：機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)

師：是啊，他們是在保家衛(wèi)國(guó)。是共同的反法西斯斗爭(zhēng)，是把德國(guó)強(qiáng)盜

趕出祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)信念，是對(duì)祖國(guó)母親的深深熱愛(ài)之情，使母子三人產(chǎn)生了無(wú)

窮無(wú)盡的智慧和戰(zhàn)勝敵人的勇氣和力量。

2、面對(duì)這一家，面對(duì)這些軍官，面對(duì)二戰(zhàn)，你有哪些心里話(huà)想對(duì)他們

說(shuō)？

3、本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法

國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng),最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出

了法國(guó)的土地。

象他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子；像杰克和

杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過(guò)

分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭(zhēng)）所以，讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，

擁抱和平吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

半截蠟燭

點(diǎn)燃重新點(diǎn)燃奪回

吹熄

端走

端上樓

機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、看拼音音寫(xiě)漢字，看誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范最美觀.

banji6chufang16uti

()()()

xidengeyunyaoye

()()(）

二、比一比，再組詞

截（）梯（)嘛（）

載（）遞（)麻（）

栽（）第（)摩（）

三、讀課文，聯(lián)生活或上下文完成以下習(xí)題。

1、以下列詞語(yǔ)選擇正確的是涂音，打“J”。

反而（eer）暴露（loulu）

厲聲喝（heh”道即（jiji）時(shí)

2、文中“不用蠟燭就不夕亍嗎？”是（