部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元《語(yǔ)文園地》作業(yè)一（同步練習(xí)）

語(yǔ)文園地

1.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“，'，錯(cuò)的打“X”。

(1)小學(xué)生要多讀課外書，最好什么書都讀，這樣能開拓我們的視野。()

(2)讀課外書時(shí)，我們可以選擇與課文有關(guān)的，如，學(xué)了《我的“長(zhǎng)生果”》，

就可以去讀讀巴金的《家》。

()

(3)我們可以對(duì)比著來(lái)選擇課外書，如，學(xué)了法布爾的《昆蟲記》，就可以讀

讀布封的《動(dòng)物素描》。

()

2.讀一讀，還可以把書比作什么？照樣子，寫一寫。

書是師，最可親；誨不倦，更熱心。書是友，常交流；天下事，共探求。

書是鏡，可照人；讀好書，不染塵。書是橋，兩岸伸；連中外，通古今。

3.讀句子，把句子排成一段連貫的話。

()所以，我們?cè)谧x書前要學(xué)會(huì)辨別什么書可以讀，什么書不要讀，這樣

才不會(huì)落人“溫柔的陷阱”。

()讀書有益，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)。

()若讀了一些偽書、壞書，不但不能長(zhǎng)見識(shí)，反而會(huì)教唆你做壞事。

()但是，書讀多了，有時(shí)反而易瞻前顧后，不敢出手。

()還有，書也有好壞之分。

4.賞書法，填一填。

讀右圖，這幅碑文是《九成宮醴泉銘》的局部，是初唐著名

書法家的作品。他的楷書用筆,筆力剛勁，

點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍。字形,各部分之間穿

插巧妙，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。整體上顯得既端莊，又險(xiǎn)勁生動(dòng)。

5.讀一讀，補(bǔ)一補(bǔ)。

觀書有感（其一）觀書有感（其二）

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。蒙沖巨艦一毛輕。

向來(lái)枉費(fèi)推移力，

6.課外閱讀。

讀書

怎樣讀書，在這里，是個(gè)自決的問(wèn)題；我說(shuō)我的，沒勉強(qiáng)誰(shuí)跟我學(xué)。

第一，我讀書沒系統(tǒng)。不懂的放下，沒趣味的放下，不客氣。我不能叫書管

著我。

第二，讀得很快，而不記住。書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自

己。對(duì)我，最討厭的發(fā)問(wèn)是“那個(gè)典故是哪兒的呢？”“那句書是怎么來(lái)著？”

我永不回答這樣的考問(wèn)，即使我記得。我又不是印刷機(jī)器養(yǎng)的，管你這一套！

讀得快，因?yàn)槲矣袝r(shí)候跳過(guò)幾頁(yè)去。不合我的意，我就練習(xí)跳遠(yuǎn)。書要是不

服氣的話，來(lái)跳我呀！

第三，讀完一本書，沒有批評(píng)，誰(shuí)也不告訴。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼

笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它干嗎呢？一批評(píng)就糟：“尊

家這點(diǎn)意見？"我不惹氣。讀完一本書再打通兒架，不上算。我有我的愛與不愛，

存在我自己心里。我愛念什么就念，有什么心得我自己知道，這是種享受，雖然

顯得自私一點(diǎn)。

再說(shuō)呢，我讀書似乎只要求一點(diǎn)靈感?！坝∠笊跫选北闶呛脮覜]工夫去

細(xì)細(xì)分析它，所以根本便不能批評(píng)?！坝∠笊跫选庇袝r(shí)候并不是全書的，而是書

中的一段最入我的味；因?yàn)檫@一段使我對(duì)這全書有了好感；其實(shí)這一段的美或者

正足以破壞了全體的美，但是我不去管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。

第四，我不讀自己的書，不愿談?wù)撟约旱臅?。我?zhǔn)知道，書是別人的好。別

人的書自然未必都好，可是至少給我一點(diǎn)我不知道的東西。自己的，一提都頭疼!

自己的書，和自己的運(yùn)氣，好像永遠(yuǎn)是一對(duì)兒累贅。

第五，哼，算了吧。

(摘自老舍《讀書》，有改動(dòng))

(1)關(guān)于怎樣讀書作者從哪些角度展開論述的？

(2)談?wù)勛詈笠欢沃小昂?，算了吧”這句話有什么樣的含義和作用？

參考答案

1.(1)X(2)V(3)V

2.示例：書是燈，放光明；指方向，照航程。

3.51423

4.歐陽(yáng)詢方整豎長(zhǎng)平正

5.問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)