部編版小學三年級語文下冊《語文園地四》教學設計

小學三年級語文下冊集體備課

單元第四單元課題語文園地四總課時4課時

課型單元匯總主備課教師審核教師

【教學目標】

1.口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、

大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。

2.習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達

出自己的真情實感。

3.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

4.日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的

初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。

5.拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

【教學重點及難點】

教學重點：使學生學習、理解、運用成語，豐富成語積累，體會成語的魅力。

教學難點：1.引導學生發(fā)現(xiàn)成語的規(guī)律，學習積累成語。培養(yǎng)學生應用成語說

話、寫話能力。

【教具或課件準備】

多媒體課件。

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、口語交際：

1.激趣導入

上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果

自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們

這節(jié)課就來展示展示，好嗎？

2.示范交際

抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪,

其余學生也可以就自己感興趣的問題提問o

引導學生對示范交際進行評議。

3.自由交流

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人

哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學

有什么疑難問題，可以馬上提出來。

學生自由組合，互教互學，自由交流。

4.全班交流

在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的

到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。

5.小結延伸

剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長

處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后

有機會展示出你們更拿手的絕招。

任課教師

第二課時教學過程

自主意見

一、習作：

寫自己學會的一樣本領

1.談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還

會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手

絹……可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

2.學生自由交流：你都會哪些本領？

3.引導學生注意閱讀習作提示：這些木領是怎么學會的，在學習木

領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的

過程寫具體，表達出自己的真情實感。

4.學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。

5.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點

是否正確。

6.學生相互交流，相互評議。

7.全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

8.再次修改，大聲讀讀。

9.善寫作文，字跡工整。

任課教師

第三課時教學過程

自主意見

我的發(fā)現(xiàn)

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，

想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2.同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有

什么不同，討論交流。

3.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

4.教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀

音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就

成了右邊那個字。

5.齊讀詞語，積累詞語。

6.拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？

日積月累我會填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）

和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

任課教師

第四課時教學過程

自主意見

讀讀背背

1.借助拼音讀詞語，要求讀準確。

2.用自己熟悉的詞語練習說話。

3.哪些詞語是你不懂的，提出質疑。

4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？

5.讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

看圖說成語

仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語

積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大

做、百發(fā)百中U

再收集一些畫迷來互問互猜。

根據(jù)成語，畫出圖畫。

作業(yè)設計：

一、照樣子組字，組詞。

例：已一一記（）

青---（）羊---（