部編版六年級下冊語文教案-第四單元 語文園地同課異構(gòu)

部編版六年級下冊

語文教案-第四單元語文園地，同課異構(gòu)

語文癰地四

A教學(xué)目標

1.梳理學(xué)過的課文，體會好的開頭和結(jié)尾對文章的好處。

2.回憶學(xué)過的古詩，感受詩人運用托物言志的表達效果。

3.回憶已學(xué)課文，體會外貌描寫對刻畫人物形象及文章表達效果的作用。

4.背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會其中蘊含的人生哲理。

A教學(xué)重難點

1.梳理學(xué)過的課文，體會好的開頭和結(jié)尾對文章的好處。

2.回憶學(xué)過的古詩，感受詩人運用托物言志的表達效果。

A教學(xué)策略

1.交流平臺

仔細品讀本單元的課文，感受開頭、結(jié)尾描寫的好處；學(xué)習(xí)作者前后照應(yīng)的

寫作手法。

2.詞句段運用

積累相關(guān)詩句，體會托物言志的表達方法；品讀相關(guān)語句，體會外貌描寫對

刻畫人物形象及文章表達效果的作用。

3.日積月累

通過多種朗讀形式，理解并積累寓意深刻、含有人生哲理的名言警句。

A教學(xué)準備

準備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時2課時

第1課時

A課時目標

1.梳理學(xué)過的課文，體會好的開頭和結(jié)尾對文章的好處，學(xué)習(xí)作者前后照應(yīng)

的寫作手法。

2.回憶已學(xué)過的課文，體會外貌描寫對刻畫人物形象及文章表達效果的作

用。

A教學(xué)過程

板塊一細讀語句，品一品

1.回顧前面所學(xué)課文的開頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生自由交流。

（1）預(yù)設(shè)一：關(guān)注首尾呼應(yīng)。

課件出示：

文章的開頭：

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的破難日，離現(xiàn)在已經(jīng)

十六年了。

----《十六年前的回憶》

①自由朗讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。課件出示相關(guān)語段：

課件出示：

文章的結(jié)尾：

我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親

說：“媽，昨天是4月28日?！蹦赣H微微點了一下頭。

----《十六年前的回憶》

②聯(lián)系前文的開頭，說說這樣結(jié)尾有什么好處。

③首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），更突出“我”和母親對父親的懷念，牢記父親的

被難日，使文章結(jié)構(gòu)篇幅緊湊。

（2）預(yù)設(shè)二：關(guān)注設(shè)問式開頭。

課件出示：

文章的開頭：

世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？

世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？

世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？

----《藏戲》

①指名學(xué)生朗讀。

②這樣的開頭又有什么好處呢？（學(xué)生回答，教師相機點撥）

③交流體驗妙處：這個開頭表達方式新穎獨特，用反問、排比的形式先聲奪

人，強調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點，同時，也為下文的著力描述面具

的顏色、形狀及作用埋下伏筆。

（3）預(yù)設(shè)三：關(guān)注開門見山式開頭。

課件出示：

文章的開頭：

這次，我看到了草原。那里的天比別處更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那

么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

——《草原》

①讀一讀。說說這樣寫的好處。

②學(xué)生交流，教師相機補充：開頭直抒胸臆，開門見山，只用一個簡潔的短

句“這次，我看到了草原”，即抒發(fā)了老舍先生為終于能看到美麗的草原而感到

自豪。通過景物描寫，融情于景，生動形象地寫出了草原一碧千里、明朗寬廣的

特點，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

（4）預(yù)設(shè)四：以景烘情式結(jié)尾。

課件出示：

文章的結(jié)尾：

男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太

陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

——《那個星期天》

①讀一讀，說說這個結(jié)尾的特點。

②交流這種結(jié)尾的好處：借助景物描寫，烘托人物心情，如描寫光線的消逝

其實就是表達男孩的期盼徹底破滅。

（5）預(yù)設(shè)五：側(cè)面描寫式結(jié)尾。

課件出示：

文章的結(jié)尾：

晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上

那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的

爹同媽也都奈何它不來了。

——《臘八粥》

①同桌交流這段結(jié)尾的特點。

②學(xué)生交流：通過側(cè)面描寫，如“肚子已成了一面小鼓了”來體現(xiàn)八兒對臘

八粥的喜愛，也給我們傳遞了一份如臘八粥一般甜蜜的濃濃親情。

3.交流所學(xué)，探尋規(guī)律。

一個好的開頭，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；一個好的結(jié)尾，可以增強文章的

感染力，令人回味無窮。那么除了上面列舉的這些，你還發(fā)現(xiàn)了哪些很好的開頭

或結(jié)尾呢？

4.學(xué)生小組討論，全班交流匯報。

【設(shè)計意圖】師生共同探討相關(guān)文章開頭、結(jié)尾的好處，這既是本課的教學(xué)

重點，也是本課教學(xué)的重要途徑。讓課堂成為學(xué)生自由發(fā)展的地方，成為學(xué)生個

性釋放、自主學(xué)習(xí)、主動探究的她方。

板塊二聯(lián)系課文，想一想

1.下面的描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章

的表達效果？（課件出示“詞句段運用”中的3句話）

2?分男女生對比朗讀相關(guān)語句。

3.邊讀邊想，請學(xué)生發(fā)言說自己的感想。

4.結(jié)合語句，議一議。

課件出示：

?父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬

的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

?我看到了他的臉。

----《十六年前的回憶》

預(yù)設(shè)一：“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對父親施了重刑，“平靜”

說明父親經(jīng)歷了殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。

課件出示：

?扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。

??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

?扁鼻子軍官向前伸出兩只大手，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

——《小英雄雨來》

預(yù)設(shè)二：通過“扁鼻子”“眼光立刻變得兇惡可怕”等對軍官的外貌、神態(tài)

描寫，可以看出軍官心狠手辣，非常殘忍。

課件出示：

?他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，

兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與

頭一邊兒粗。

?他沒有什么模樣。

——《駱駝祥子》

預(yù)設(shè)三：通過外貌描寫，把祥子這一普通但又有自己特點的北京勞動人民形

象展現(xiàn)在我們眼前；“臉上的精神”“頭上永遠剃得發(fā)亮”等描寫，也體現(xiàn)了他積

極向上的一種生活態(tài)度。

5.師生共同總結(jié)。

（1）學(xué)生發(fā)言。

（2）教師相機補充。

外貌描寫在人物刻畫時能起到加強的作用，對塑造人物的性格和形象可以起

烘托作用。

【設(shè)計意圖】通過多媒體課件展示外貌描寫的好處，讓學(xué)生在對比朗讀中感

受外貌描寫在文章表達上的重要效果。讀與說的結(jié)合，讓學(xué)生真正理解外貌描寫

在寫作中的重要作用。

第2課時

A課時目標

1.回憶讀過的古詩，感受詩人運用托物言志的表達效果。

2.背誦并默寫“日積月累”中的名言警句，體會其中蘊含的人生哲理。

A教學(xué)過程

板塊一背誦古詩憶舊知

1.請學(xué)生背誦本單元的《古詩三首》。

2.說一說這些詩都運用了什么表達方法。(托物言志)

3.聯(lián)系你讀過的古詩，想一想：還有哪些事物被賦予了人的品格和志向呢？

4.小組討論，全班交流。

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，不僅鞏固了所學(xué)知識，也為學(xué)習(xí)新知

識做好了準備。

板塊二學(xué)習(xí)詩句解詩意

1.學(xué)生交流。

課件出示：

?千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！?鄭燮《竹石》

?不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?王冕《墨梅》

?荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。——宋?蘇軾《贈劉景文》

2.結(jié)合自己查找的資料，和同桌交流詩句的意思。

3.以上詩句中哪些事物被賦予了人的品格和志向？

4.學(xué)生交流，全班補充。

(1)詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格，表達作者要像石灰一樣，

堅守清白，報效國家。

(2)墨梅反映了詩人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗獻媚

的操守。

(3)“菊殘猶有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高潔品格，秋菊也比喻堅貞

不屈的人。

5.指名讀、分組讀詩句，讀中體會詩人的思想感情。

6.拓展延伸：聯(lián)系讀過的古詩，說說還有哪些事物被賦予了人的品格和志向。

7.小組交流，全班匯報。

8.教師小結(jié)，課件出示：

課件出示：

?墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！?王安石《梅花》

?無人信高潔，誰為表予心？——唐?駱賓王《詠蟬》

9.學(xué)生自由朗讀熟記。

板塊三學(xué)習(xí)寓意深刻的諺語

中華文明上下五千年，祖先給我們留下的名言警句，句句都是精華。今天我

們就來學(xué)習(xí)幾句能使我們受益一生的名言。

1.讀名言警句。

課件出示：

?有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭O

?良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

?樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。

?常將有日思無日，莫把無時當有時。

?書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。

（1）同桌互讀，正音。

（2）指名讀。

2.悟名言警句：這些句子分別是什么意思呢？

（1）學(xué)生嘗試回答，同桌互相補充。

（2）查找資料補充。

（3）教師重點指導(dǎo)。

①“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話出自《孔子家語卷二?致

思第八》，意思是：樹希望靜止不擺動，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻

已離去。反映了"百善孝為先”的重孝觀念。

②''常將有日思無日，莫把無時當有時”出自《增廣賢文》，意思是：在過

富有生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子，不要到了一無所有的時候還像

過富有生活時那樣鋪張浪費。這句名言告訴我們要節(jié)約，不要浪費。

（4）連一連。

課件出示:

有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。百善孝為先。

良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。存心想求得卻得不到。

樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。忠言利于自己進步。

常將有日思無日，莫把無時當有時。、茯有親身經(jīng)歷過的事情，就不知道

它的艱難。

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。要節(jié)約，不要浪費。

3.背誦名言警句。

（1）教師引讀。

（2）男女分組比賽讀。

（3）指名背誦。

4.閱讀古文長知識。

推薦閱讀：古人留給我們的智慧與啟迪還有很多，《增廣賢文》中有大量篇

幅敘述了如何待人接物，希望大家課后有機會去閱讀此書。

【設(shè)計意圖】好的語文老師可以讓學(xué)生愛上閱讀。所以推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書

刊，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更拓寬了學(xué)生的知識面。

A教學(xué)反思

本單元的語文園地涉及的內(nèi)容較多，本次教學(xué)設(shè)計，教師充分考慮到了以下

兩點：

1.注重學(xué)生的閱讀。

本課有很多重要片段以及詩句和名言，讀是必不可少的教學(xué)步驟，只有通過

讀才能有所體會，有所思考，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

2.查找利用資料幫助學(xué)習(xí)。

語文園地的教學(xué)中有許多古詩及古文名言，涉及到許多課外知識，那么，學(xué)

生通過自主查找資料來了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅可以更好地完成課堂教學(xué)，還可以拓

寬自己的知識面。

第四單元習(xí)作心愿

?，美文展示

名師點評

心愿

常晨

心愿，有很多種：有的人想去登一登高山、看一看大海，有的人想讓開頭由別人的

我們賴以生存的環(huán)境不再被污染，還有的人希望殘疾人能得到關(guān)愛……心愿導(dǎo)入，引出自己

而我的心愿有些不同一一不讓友誼之花破碎，讓好朋友永遠不會分的心愿。

離。

我為什么會有這樣的一個心愿呢？因為，我和我多年的老同桌一一胡

成風(fēng)，發(fā)生了一件很不愉快的事……通過具體事例

那是上學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，外面陽光明媚，柳樹對著水面梳著長長的來寫自己許下這個

頭發(fā)，小鳥在枝頭唱著動人的小曲，小草們都在側(cè)耳傾聽著。心愿的原因，很生

教室里，老師深情地講著課：“同學(xué)們，大家應(yīng)該都知道一個游戲一動。

-《憤怒的小鳥》，就是把小鳥發(fā)射出去撞擊堆積在一起的積木。今天我

們就來畫那只紅色的小鳥，好不好？”

“好！”

同學(xué)們高興極了，開始畫畫了。我在頭腦中一遍又一遍地回憶著《憤

怒的小鳥》游戲中那只紅色的小鳥最精彩的畫面。突然胡成風(fēng)問：“常晨，

你能借我支蠟筆嗎？”

具體描寫對話，

“等會兒！等我涂好！"我不耐煩地推了一下他的胳膊。

“算了，我問別人借吧，小氣鬼！”廠、廠、推動情節(jié)的發(fā)展，為

心愿的產(chǎn)生埋下伏

“你煩不煩！”我生氣地大聲吼道。上令3嬴以

筆。

“切，小氣鬼，絕交！”他也生氣地一QP

什么？絕交？我大腦一片空白。Afcfib

從此，因為我的一句無心之言導(dǎo)致了我和好朋友之間友誼的破碎，曾

經(jīng)的好朋友，因為我的不耐煩變成了陌生人。

唉，為什么會這樣？我多么希望時間可以倒流，我不想失去我的好朋

友！我現(xiàn)在多么想和他重歸于好，和他一起愉快地學(xué)習(xí)，共同進步！結(jié)尾情真意切，

心愿是起點，要到達終點必須行動起來！此刻我暗喑地下了決心：我表達自己的心愿，點

一定會向好朋友道歉，讓我們的友誼之船重新?lián)P帆起航……這就是我的心明了題目。

愿。

老師布置畫畫任務(wù)好朋友借蠟筆“我”不耐煬地推他胳膊吵架，

提出絕交心愿誕生

小作者圍繞“心愿"，選擇了一個具體的事例來寫，不僅寫出"心愿"產(chǎn)生的原因，

而且對話非常有特色，能夠推動情節(jié)的發(fā)展。更妙的是結(jié)尾寫得情真意切，點明了作文的題

目。

名師，點評?

我的心愿

翟朵朵描寫現(xiàn)實生活

時光飛逝，科技發(fā)展日新月異。馬路上，隨時可見奔馳而過的汽車，的狀況，引出環(huán)境被

路旁隨處可見整齊排列的工廠……人們的生活的確變得方便、快捷，卻忽污染的問題。

略掉了一個重要的問題一一環(huán)境污染。

“什么？趙爺爺患上了不治之癥？”正在吃晚飯的我聽到爸爸媽媽

的談話，驚訝得差點把飯噴出來。“小孩子不要多嘴！”媽媽嚴厲地瞪了細致描寫人物

我一眼，繼續(xù)和爸爸閑談。我側(cè)著耳朵偷偷聽了半天，總算聽明白了，原神態(tài)，由具體事例側(cè)

來趙爺爺因為長期居住在工廠旁邊，每天聽著“啜啜啜”的噪聲，聞著那面反映了環(huán)境污染

特殊的氣味，身體愈來愈差，脾氣也變了很多。媽媽壓低了聲音：“聽說，的嚴重。

他快不行了……”

?。克麄冋f的是那個慈祥溫和、幽默風(fēng)趣的趙爺爺嗎？以前，他和我

們一家做鄰居的時候，經(jīng)常伴隨著鳥語花香早起鍛煉，在小河邊以釣魚為

樂，身體可健康著呢。多年不見，聽說趙爺爺現(xiàn)在的身體狀況，我猜想：細膩的心理活

難道是環(huán)境發(fā)生變化的原因？動，為下文埋下伏

坐在書桌前的我，想到了爸爸以前向我描述的他小時候的生活：那時筆。

候，河水清澈透明，家家戶戶都到河邊淘米洗菜。夏天的時候，他們男孩

子一放學(xué)就往河里一跳，來一場游泳比賽。在一些小巷里，地上隨處可見

“咕咕”叫的雞，根本不用擔(dān)心會有汽車撞到它們。那時候，空氣清新，運用對比的寫

人們生活別提多快樂。作手法，寫出環(huán)境的

可現(xiàn)實就是現(xiàn)實，看著渾濁的河水中\(zhòng)\//污染嚴重。

時常有漂著的垃圾，工廠散發(fā)出來的灰色

煙塵籠罩著周圍的村莊，河水不再清澈，(

天空不再湛藍……一粒小小的種子在我心

中發(fā)芽：希望家鄉(xiāng)能像從前那樣綠樹成蔭，

風(fēng)景如畫！結(jié)尾流露真情

人類啊，覺醒吧！地球只有一個，讓我們行動起來，愛護環(huán)境，共同實感，點明了心愿，

守護家園！扣人心弦。

圖阿圖EM環(huán)境被污染了趙爺爺患不治之癥我猜想是環(huán)境導(dǎo)致的產(chǎn)生心愿

“愛護環(huán)境”

小作者以具體事例作為切入點，寫生活中環(huán)境被污染的現(xiàn)象。由趙爺爺?shù)昧瞬恢沃Y，

引起了“我"思想上的震撼，并通過昔日環(huán)境與現(xiàn)在環(huán)境的對比，突出環(huán)境污染的嚴重，為

"心愿”的形成埋下伏筆，水到渠成地引出結(jié)尾"愛護環(huán)境”的呼吁。

名師點評

我的心愿

我是一只小鳥。采用擬人的修

我的名字叫小小。辭手法，將“我”的

我有一個小小的心愿——心愿以一只小鳥的

記得以前，我與爸爸媽媽還有兄妹們快口吻說出，至于“心

樂地生活在大森林中。媽媽告訴我們“要全愿”是什么，并沒有

心全意為大家服務(wù)”，因此我們每天為樹啄明確點出，引起讀者

蟲子，使它們健康地成長。一天，我們正在的閱讀興趣，吸引讀

為槐樹爺爺啄蟲子時，突然身子震了一下，者繼續(xù)閱讀。

然后重重地摔在地上，好像落進了萬丈深淵。第4自然段寫了

槐樹爺爺被伐木工人鋸斷了身子，也摔倒在地。正當我們頭暈?zāi)垦５臅r候,槐樹爺爺及“我

又落在了一只充滿血腥味的手中。隨后，我們被關(guān)進了一個鐵籠中，這里們”一家的遭遇，引

有許多我們的同伴，他們向我們哭訴：很多同伴都被殺害了。我們越聽越起讀者的同情。

怕，努力向外飛。終于，我們找到機會飛出了那個使我們想起來就心驚肉

跳的鐵籠。“我們”一家

我和哥哥毛毛以及妹妹苗苗飛到了森林中，發(fā)現(xiàn)槐樹爺爺仍舊躺在地逃脫，毛毛哥哥再次

上，已經(jīng)奄奄一息了。這時，“砰”的一聲，毛毛哥哥摔倒在地，他吃力被捕捉。故事情節(jié)進

地對我說：“小小，你快帶著苗苗離開這里，這里危險！快！”還好，人一步展開。

們聽不懂鳥語。我和妹妹悲痛地離開了毛毛哥哥，踏上了新的路程。逃難的過程中，

我和妹妹在空中飛著。我們不敢低飛，不斷地向高處飛去。突然，一妹妹苗苗再次遭難。

條黑龍向我們撲來，那是工廠排出的廢氣。年小體弱的妹妹來不及躲開，“我”喝了被

被廢氣熏得一個勁兒往下掉，離開了我。污染的水，導(dǎo)致失

飛了一整天的我早已饑渴難耐，好不容易等到天黑了，我才敢停下來聲。故事敘述至此達

找個地方休息一會兒。我來到一個池塘邊，不管三七二十一，站在池邊痛到高潮，卻戛然而

快地喝起水來。突然，我感到喉嚨里有一股辣味，辣到胃里，這時我才發(fā)止。引起人們思考，

現(xiàn)那是工廠里排出來的污水。我想張開嘴說話,卻發(fā)現(xiàn)自己發(fā)不出聲音了。小鳥的心愿不"S"而

人類啊，放過我們吧！難道你們不愿意我們?nèi)娜鉃槟銈兎?wù)嗎？喻。

以小鳥的口吻

發(fā)出呼吁：保護環(huán)

境。點出作者要表達

的心愿。

“我們”每天為樹啄蟲子槐樹爺爺被伐倒，鳥類被關(guān)進鐵籠逃難

中毛毛再次被捕捉苗苗被廢氣熏倒“我”喝了污水，導(dǎo)致失聲.呼吁保護環(huán)填

環(huán)保不是一個新話題，所以文章在形式上力求創(chuàng)新，這篇“真情告白”以故事的形式講

述了小鳥一家及槐樹爺爺?shù)谋瘧K遭遇，引人深思。作者在這篇文章中用擬人的修辭手法，以

一只小鳥的口吻，表達出既是動物也是人類共同的心愿：保護環(huán)境，愛護動物，還世界清新

的空氣與水源。

名師點評

我的心愿

顧流翔運用比喻句開

陪伴就像一顆小小的種子，種在我們的童年里，經(jīng)過陽光的照耀，生篇，生動形象。

根、發(fā)芽，在我們心中開出美麗的花朵。但是隨著科技的發(fā)展，手機成為

家長愛不釋手的“寶物”，以致父母對我們的陪伴越來越少，我們心中美巧妙運用過渡

麗的花朵也變得黯然失色。句，為下文寫爸爸特

我的爸爸就是這樣，他也沒能逃出手機的“魔爪”，我經(jīng)常被他丟棄別愛玩手機做鋪墊。

在孤獨的角落。

今天,爸爸終于說出了我期待已久的那一句話:“我們出去玩一次吧

我像打了興奮劑一樣奔出門去，爸爸緊隨其后，我們一家人準備去常州恐寫自己的興奮，

龍園玩。坐在車上看著窗外的景色，溫暖的陽光普照著大地，白云像游絲與下文寫自己憂郁、

飄浮在天空中，樹木如此翠綠，挺直了腰桿，真是個出游的好天氣，再加怨憤形成鮮明的對

上爸爸的陪伴，今天真美好。比，更有說服力。

車剛剛開到常州，爸爸的一個電話將我的思緒打亂了，我卻心情甚好，

沒太把這事放在心上。

下車后爸爸隨手拿起了手機，我心想：&細致地描寫自

完了，又要“手不釋機”了！我的心便提了—己的心理活動，生動

上來，心中默默祈禱爸爸快放下手機。走了一JLL^y^UL地描繪出爸爸愛玩

一條街了，手機仍像魔爪一樣牢牢地抓住爸手機的曲面，為寫心

爸的魂魄，抓住他的思想了。唉，要是我是愿埋下伏筆。

一個超人，一定會將手機毀滅掉。

我怒了，心中暗忖：真是氣死我了，難道手機比我還重要嗎？終于可

以玩游樂項目了，可爸爸卻像一個木頭人一樣站在那里一動不動，似乎將

陪我玩的事情拋到“爪哇國”了，一味沉浸在自己的手機世界中。這一天

就這樣很快結(jié)束了?！盎丶覈D一一”爸爸不經(jīng)意的一句話刺痛了我的心臟，

如一盆冷水澆到了我的身上，又如晴空霹靂擊中了我。這是什么意思？難結(jié)尾說出自己

道今天的常州恐龍園之行就是為了交差？難道他只是為了完成“帶我出來的心愿，點明了主題

旅游”的任務(wù)？我的眼淚不禁在眼眶中直打轉(zhuǎn)，委屈也一股腦涌上心頭。思想。

為何現(xiàn)在的父母都這樣對待我們？我的心愿就是想讓世界上所有的父

母放一放忙也忙不完的工作，放一放玩也玩不夠的手機，多花點時間來陪

伴我們。

爸爸愛玩手機—爸爸帶“我"去常州旅游爸爸始終不離手機“我”

很生氣、情緒低落■產(chǎn)生心愿

小作者圍繞“心愿"選擇了生活中的一個事例，通過描寫爸爸的神態(tài)、動作以及語言

等，刻畫出爸爸愛玩手機的形象。同時，細致描述自己的心理活動，為“心愿”的產(chǎn)生起到

鋪墊作用。

名師點評

心愿

蔡佳霓回憶夢境，引出

夜已經(jīng)深了，我靜靜地看著夜空中有些模糊的月亮，腦中正在“播環(huán)境被破壞的畫面。

放”著前幾天夢中的“電影”。那殘酷的一幕幕讓我既后悔沒有保護好環(huán)

境，又痛心人類的遭遇，憂慮人類的未來。

朦朦朧朧中，我來到了一個非常陌生的地山口細致描寫環(huán)境，

方。那里到處灰蒙蒙的，放眼望去，沒有一絲-點出環(huán)境污染的嚴

綠意，彎彎曲曲的小河里流淌著混濁的水，空&螭

重性。

氣因數(shù)不清的懸浮顆粒物而變得渾濁，人人都招Z，飛、

帶上了“豬鼻子”一一防毒面具，手中的空氣施

質(zhì)量檢測儀不停地閃爍著，彌漫著人人自危的?/

氣氛……看著看著，我害怕極了，這到底是哪里？這還是我熟悉的家園通過內(nèi)心活動,

嗎？我的心在默默地“滴血”。表明自己的心愿。

“不要讓人類的眼淚成為地球上最后一滴水?！蔽以谛闹邪蛋的钸?/p>

著。

我在夢里默默地種了一棵樹，想與它一起見證人類破壞和拯救環(huán)境的

歷程。每當有人破壞環(huán)境時，它便會掉落一大片葉子；每當有人保護了環(huán)

境，它就會多幾分新綠。回憶生活畫面，

我又想起了那天中午，我在公園散步，仰望著天空，看不見一片白云，覺得保護環(huán)境迫在

煙囪排放的煙塵，汽車排出的尾氣已經(jīng)將它們深深地遮掩。這時，一位中眉睫，畫面描寫很有

年男子和一個八九歲小男孩走來，小男孩手中攥著一張紙：“爸爸，這張說服力。

紙扔哪里?。俊薄叭拥厣习??！敝心昴腥擞纸又f：“給我吧?！闭f完，

一把接過紙，一揚手，那張廢紙就從橋上飄了下去?？粗菑埣堩樦?/p>

走了，我的心揪成一團……

我心中的樹只剩下三三兩兩的葉子，它的樹干和枝葉在蕭瑟的風(fēng)中顫

抖著，我難受極了……

我走出門，來到院子里，一邊為那“希望樹”澆水，一邊撫摸著它的結(jié)尾點明心愿，

樹干，一邊與它竊竊私語：“我們一起創(chuàng)建更好的家園，更好的環(huán)境，更顯得含蓄雋永，耐人

美的地球。”尋味。

我靜靜地看著那輪模糊的月亮，一顆流星劃過天空，我閉上眼睛，許

下心愿一一希望我們生活的環(huán)境能越來越好。

圖阿圖回憶，，夢中電影”人人戴上防毒面具中年男子隨地扔廢紙萌發(fā)

小作者通過回憶生活、敘寫夢境的形式引出環(huán)境被污染的熱門話題，而且敘寫的畫面角

度不同，很有說服力。另外，在描寫一幅幅畫面時相應(yīng)地寫出自己心理活動的變化，為"心

愿”的形成埋下了伏筆。

給爸爸媽媽的一封信名師，點評

季雨昕

親愛的爸爸、媽媽：采用書信的形

你們好！這封信里都是發(fā)自我內(nèi)心的話，希望你們一生平安幸福！式來寫，別具一^格。

太陽為黑暗奏歌，萬物都鍍上了一層金色。游絲般的白云在空中飄蕩，

為藍天增添了別樣的風(fēng)采。微風(fēng)將花朵的幽香遠播到每一個角落，清新的詩意化的語言，

空氣中帶著一縷微甜。讓生活的畫面更美，

放學(xué)后我背著小書包，蹦蹦跳跳地回了贏、表達出小作者內(nèi)心

家。一進家門，便看到你們忙碌的背影。小童》

的喜悅之情。

小的門店里，爸爸在汗流淡背地往一個破舊/W\

的蛇皮袋里裝著螺母。螺母越裝越多，蛇皮?》越￡

袋越來越重，您吃力地將袋子抱起，放到高啜莖

高的貨架子上。那雙粗大的手因為太過用力細致刻畫爸媽

被勒得發(fā)白。的動作、語言以及神

媽媽蹲在一個角落里擦洗著不銹鋼磨具，一顆顆豆大的汗珠正從臉上態(tài)，寫出爸媽工作的

滑落，兩鬢的白發(fā)似乎比以前更多了。艱辛，引起“我”情

“回來了”，媽媽看到我，連忙甩甩雙手，“趕快寫作業(yè)吧！”感的震動。

說完，媽媽便鉆進了門店里的那個小廚房。一會兒的工夫，屋子里便

飄滿了飯菜的香味，令人垂涎欲滴。我來到廚房，一眼看見桌子上熱氣騰

騰的飯菜，原來媽媽的愛是這么細膩！

我知道爸爸、媽媽的學(xué)歷不太高，因此總是干著勞累的粗活。但是你

們一直憑著自己的雙手，努力地為我遮風(fēng)擋雨，創(chuàng)造了一個溫馨的家！你抒發(fā)感情，表達

們讓我知道：生活的艱難并不可怕，重要的是靠努力改變自己的生活?！拔摇眱?nèi)心的想法，

想到爸爸那雙粗糙的大手和媽媽那斑白的雙鬢，我真希望你們能夠輕真實而感人。

松一點。我一定要努力學(xué)習(xí)，長大后靠自己的雙手為你們撐起一把大傘，

讓你們過上幸福的生活。結(jié)尾讓感情得

心愿可能是青春中的一次''搖滾音樂"，也可能是一棵小樹苗逐漸長以升華，同時點明作

大……爸爸、媽媽，請相信我，我一定會茁壯成長，一定會為你們架設(shè)幸文的主題思想。

福的橋梁！

你們的女兒：季雨聽

9月25日

.環(huán)境描寫生活美爸包裝螺母媽媽擦洗磨具媽媽燒飯菜“我”很

感動.萌發(fā)心愿

二）\作者通過書信的形式敘寫了在家里爸爸裝螺母、媽媽擦洗磨具的生活畫面，寫出爸

媽的辛勞，然后寫媽媽做了熱氣騰騰的飯菜，令她^常感動，這就為“心愿”的產(chǎn)生埋下了

伏筆。結(jié)尾抒發(fā)感情，真摯而含蓄。

名師點評

心愿

王佳琪

心愿其實是一種簡單的表達。開門見山，直奔

心愿，如同一朵爛漫的花兒時刻綻放在我的心頭。主題，導(dǎo)入“心

去遍觀世界，感受大自然。聽聽鳥語，聞聞花香，確實是我小小的心愿”。

愿。小作者以詩一

小時候我不愛讀書，即使被爸爸逼著讀般的語言呈現(xiàn)出生

也會一直打瞌睡。因此到了小學(xué)，作文不是活的中的各種美景。

跑題，就是事例敘述不清楚，語言匱乏。爸

爸說：“你既然不愛讀書，那就多出去走圍繞“大好河

走。”從此，爸爸只要一有時間就帶我出去山”，寫出自己的心

走走，近處的公園、游樂場、甚至街頭巷尾，愿----游覽祖國的

遠方的各大城市、旅游勝地，都留下了我們的足跡。大好河山！

祖國的大好河山是如此的壯麗：雄偉壯觀的長城、淡妝濃抹總相宜的

西湖、高聳入云的東方明珠……我每到一個地方都會沉浸在這些美景之因為世界無限

中。廣闊，所以心愿又變

其實，不只是有名的景點，在黃昏下，所有被染紅的花花草草，都值成了登珠穆朗瑪峰、

得去觀察、贊美，它們都有生命，都值得我們?nèi)巯?，去探索。去太平洋、去?/p>

世界是無限寬廣的，我的心愿就是：長大后，我要在5月登上珠穆朗黎……

瑪峰，眺望遠處的天際；我想去太平洋，遠觀海天渾然一體的遼闊；還要

去法國巴黎，登上那發(fā)著光的高高的鐵塔……總結(jié)全文，點出

心愿，真的很簡單，讀讀大自然的文章，那滿身的花香，那頭上縹緲自己的心愿----向

的云朵，一切都是那么優(yōu)美、生動，都會讓你感到幸福、滿足。往大自然！

向著我的心愿，一起聽聽大自然為大家準備的合奏曲吧！

聽聽鳥語，聞聞花香出去走走游祖國大好河山心愿是登珠穆朗

瑪峰、去太巾洋、去巴黎…?二

小作者以詩一般的語言描繪了大自然的美好，表達了自己內(nèi)心的愉快。同時小作者具

有豐富的想象力，寫出自己心愿的多變，最后總結(jié)全文，抒發(fā)真情實感，表明自己的心愿，

表現(xiàn)出對大自然的向往。

名師，點評

心愿

開門見山，表明

我有一個小小的心愿，自己的“小小的心

讓老師成為我們的好朋友。愿”，緊扣主題。

在課堂上和我們一起努力地思考、積極地舉手，

讓課堂變成一片歡聲笑語；和老師成為好

讓知識在歡樂中為我們所擁有。朋友，與家長成為好

伙伴，小作者的心愿

新奇且大膽，但也寫

出了兒童們的心聲，

我有一個小小的心愿，凸顯了童心的可貴。

讓家長成為我們的好伙伴。

不要讓習(xí)題與作業(yè)一天到晚困擾著我們，

讓童年變得快樂；

讓自由的我們向夢招手。

每小節(jié)采用

“總一分”的結(jié)構(gòu)形

式，中心突出，結(jié)構(gòu)

完整。

我有一個小小的心愿，

讓動物成為我們的好朋友。人與動物和諧

煩惱和壞心情全部飛走，相處的畫面多么令

讓動物感受我們的善意；人感動??！

讓它們帶給我們最快樂的享受。

結(jié)尾收束全文，

我有一個小小的心愿，升華了主題。這是小

讓大家都成為好朋友。作者的心愿，也是所

讓同學(xué)們在關(guān)愛和友誼下成長，有人的心愿。

向著光明的前途進發(fā)。

析'、讓老師成為“我們”的好朋友讓家長成為“我們”的好伙伴讓動

物成為“我們”的好朋友不讓大家都成為好朋有

小作者以詩歌的形式表達了自己的幾個“小小的心愿"，心愿雖小，立意卻深刻且耐人

尋味。全詩結(jié)構(gòu)完整，節(jié)奏明快，富有韻律感，讀來朗朗上口。相信在大家的努力下，小作

者的心愿終將——實現(xiàn)。

◎語文園地

國教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)文章中好的開頭和好的結(jié)尾,并在習(xí)作中能加以運用，讓自己的文章更加

精彩。

2.了解古詩詞中借他物來表達志向、情感的寫法一一“托物言志”，并加以運用。

3.學(xué)習(xí)課文中主人公外貌描寫跟文章主題的緊密關(guān)系，以及在整個文章中的表達

效果。短

Ci教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.（談話導(dǎo)入）同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的三首古詩和三篇現(xiàn)代文,今

天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的三篇古詩和三篇現(xiàn)代文,想一想:每篇課文的最

后都有什么要求？（用較快的速度默讀課文,查看課后練習(xí)，并能用簡潔的語言流

暢地回答課后習(xí)題。）

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

1.現(xiàn)在我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)第四單元的課文在文章的開頭和結(jié)尾有哪些特

點？

（學(xué)生自由交流，并推選出迅速舉手要回答問題的學(xué)生。）

（1）《十六年前的回憶》的開頭是直接點題（“離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了”），結(jié)尾呼應(yīng)

開頭（“媽,昨天是4月28日”）0

（2）《為人民服務(wù)》的開頭是直接點題（“徹底地為人民的利益工作的”），結(jié)尾升

華主題（“使整個人民團結(jié)起來”）。

（3）《金色的魚鉤》開頭是交代事情的起因（“指導(dǎo)員派炊事班長照顧我們”），

文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?結(jié)尾起到了呼應(yīng)和升華標題的作用（“在這個長

滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”）。

2.表揚回答正確的同學(xué),讓學(xué)生交流如何寫好開頭和結(jié)尾。

3.如何寫好文章中的開頭和結(jié)尾，課文《十六年前的回憶》在這方面非常值得大

家學(xué)習(xí)，請女生、男生分別讀出開頭和結(jié)尾。

三、學(xué)習(xí)”詞句段運用”。

（1）第一題。

1.細細品味詩句,現(xiàn)在我們就先來看看下面的詩句。

課件展示：“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。”

學(xué)生齊讀后思考:詩句的主要意思是什么？（詩人托“竹”言自己正直、倔強的性

格,決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風(fēng)骨和品質(zhì)。）

2.品味課本“詞句段運用”中的其他詩句,先讀一讀,再和同桌一起交流詩句的主

要意思。

3.檢查反饋,全班交流。

（1）“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！保ㄙ澝滥凡磺笕丝?，只愿給人間留下

清香的美德。詩人借梅自喻，表達自己的人生態(tài)度和高尚情操。）

（2）“荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。”（荷花凋謝,連那擎雨的荷葉也枯萎了，

只有那開敗了的菊花花枝還傲霜斗寒。詩人蘇軾借用“傲霜枝”來歌頌劉景文孤

高傲世的高潔品格。）

4.在本單元的課文中,還有不少值得細品的語句,找出來與周圍的同學(xué)交流、品味,

說說這些語句的主要意思。

5.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。

（二）第二題。

聯(lián)系課文想一想:下面的外貌描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是

否會影響文章的表達效果？

1.教師展示：“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂

蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！?/p>

（作用：通過外貌描寫可以看出父親雖受盡敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！捌?/p>

靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人

的愛。如果刪去，則不能很好地表現(xiàn)人物的品質(zhì)，會影響文章的表達效果。）

2.教師展示：“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子,伸出兩只

大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉?！?/p>

（作用：通過外貌描寫，扁鼻子軍官兇神齷齪的丑陋形象展現(xiàn)在我們面前,讓讀者

由衷開始擔(dān)心雨來的命運。刪去,就沒有這個效果了。）

3.他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很

短很粗,頭上永遠剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

（這段話是對祥子的外貌描寫,表現(xiàn)了他的健碩和無限的活力。外貌描寫能夠很好

地表明人物的特點。如果刪去，就沒這種表達效果了。）

4.學(xué)生齊讀這三段話,體會人物的外貌描寫在刻畫人物形象,表現(xiàn)文章主題方面

的作用。全班交流。

5.拓展練習(xí)。

（1）學(xué)生從學(xué)過的課文中找出成功的外貌描寫的段落。

（2）一位學(xué)生描述另一個同學(xué)的外貌,其他同學(xué)猜一猜他說的是誰。互相交流,教

師點撥。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子，注意讀準“栽”“柳”“逆”等的讀音。

2.學(xué)生交流句子意思，明白這些句子都是名言警句。

第一個句子出自《增廣賢文》。意思是:人們刻意用心去栽培花朵不一定成活，

而無意間插在土里的柳樹苗卻在不知不覺中長成了一片綠蔭。告訴我們有時刻意

為之不能稱心如意，順其自然反而比較容易成功。

第二個句子出自《孔子家語?》。這句話是說良藥多數(shù)是帶苦味的,但卻有利于治

病;而教人從善的語言多數(shù)是不太動聽的，但有利于人們改正缺點。旨在教育人們

要勇于接受批評,現(xiàn)在常用來說明應(yīng)該正確對待別人的意見和批評。

第三個句子出自《漢?韓嬰?韓詩外傳》?！皹溆o而風(fēng)不止”是以樹欲靜,而

風(fēng)不休不止吹之為喻說明事與愿違,或客觀情況與主觀愿望相悖?！白佑B(yǎng)而親

不待”則是嘆人子欲孝敬雙親時,其父母已亡故。

第四個句子出自《名賢集》。意思是在過富有的生活時要想到以后可能會過貧窮

的日子,不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生