第14課《窮人》配套練習（基礎+閱讀）-部編版六年級上冊

第14課《窮人》精品配套練習積累與運用1．看拼音寫詞語。péngpài

xī

miè

kùnnán

línshī

zāogāodǎoméi

zhòuwén

sháozi

xiōngyǒng

jiànqǐ2．下列詞語中加點字的讀音完全正確的是（

）A．洶涌yǒng

澎湃bài

濺出jiànB．熄滅xī

淋濕lín

糟糕zāoC．皺眉zhòu

倒霉méi

后腦勺sáoD．蜷縮juǎn

勉強qiǎng

稻草鋪pù3．下列句子中標點符號運用正確的一項是（

）A．“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”B．古老的鐘敲了十下，十一下……C．藍天無語，卻顯露出高遠。大地無語，卻展示出廣博。D．媽媽說：“我看你是“狗咬呂洞賓，不識好人心”?！?．“哦，我們，我們總能熬過去的！”對這句話理解正確的一項是(

)A．“熬”的意思是“煎熬”，因為又抱養(yǎng)了兩個孩子，加重了漁夫的負擔，他覺得很為難。B．“熬”的意思是“忍受”，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子。準備付出更多的辛勞。C．“熬”的意思是“忍受”，說明漁夫?qū)狃B(yǎng)鄰居的孩子很猶豫，但又不得不這樣做。5．下列句子中不屬于環(huán)境描寫的是（）A．地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。B．林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。C．每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。D．窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。6．本文的寫作特色，說法正確的是（

）①全文找不到一個“窮”字，卻處處表現(xiàn)了窮人的“窮”。②巧妙運用了環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫和細節(jié)描寫，使文章更加有血有肉。③巧用標點符號:文中多處用到了省略號。④通過自然環(huán)境描寫的烘托來推動故事情節(jié)的發(fā)展，通過刻畫人物表情、動作、語言等塑造人物形象。A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③7．下列病句修改不正確的一項是(

)A．我們認真討論并學習了《中學生日常行為規(guī)范》。(刪去”認真”。)B．通過老師和同學的幫助，使我的學習成績有了很大的提高。(刪去”通過”或“使”。)C．能否制訂一個合理的復習計劃是中考取得滿意成績的前提。(刪去“能否”,或在"取得”前加“能否”)D．回眸改革開放的發(fā)展歷程，我們每個中國人無不為其取得的成績而由衷嘆息。(將“嘆息”改為"贊嘆”)8．說說下列句子中省略號的作用。A．表省略

B．表語意的跳躍

C．表說話結(jié)巴，欲言又止

D．表心理活動斷斷續(xù)續(xù)1．桑娜臉色發(fā)白，說，“我……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”()2．倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢？”()3．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。()4．這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！()9．下面的句子屬于什么描寫，請把字母填在括號里。A．環(huán)境描寫

B．心理描寫

C．神態(tài)描寫

D．動作描寫（1）屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。()（2）“寡婦的日子真困難??！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”()（3）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。()（4）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。()10．句子樂園。1．漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。（縮寫句子）2．桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。（改為反問句）3．得把他們抱來，同死人待在一起怎么行?。ǜ臑殛愂鼍洌┱n內(nèi)閱讀。（一）閱讀課文選段，回答問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想他會說什么呢這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？……不，還沒來……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。11．文段選自課文《》，作者是_______，我還知道他的代表作有___________和______________等12．在“”上填上恰當?shù)臉它c符號。13．聯(lián)系上下文解釋詞語。自作自受：忐忑不安：14．“但是覺得非這樣做不可”中“這樣做”指的是______________；桑娜覺得“非這樣做不可”的原因是________________。從中我體會到了桑娜_________________的優(yōu)秀品質(zhì)。15．文段對桑那的__________、_________、___________進行了描寫，從中我們可以感受到桑娜內(nèi)心的______________________。16．聯(lián)系上下文想想桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么會忐忑不安？（二）現(xiàn)代文閱讀?！陡F人》節(jié)選“瞧，這樣的夜晚，真可怕”“是啊是啊，天氣壞透了，哦，魚打得怎么樣？”“糟糕，真糟糕，什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了，倒霉，倒霉，天氣可真厲害，我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚，謝謝上帝，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢？”漁夫說著，把網(wǎng)拖進屋里，坐在爐子旁邊?！拔?？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔心呢”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼，可是你有什么辦法呢”兩個人沉默了一陣。“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了”“哦，什么時候？”“我也不知道她什么時候死的，大概是昨天，唉，她死得好慘哪，兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮?！岸?，是個問題”他搔搔后腦勺說：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍硬粍印！澳阍趺蠢?，不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。17．畫線句中“兩個人沉默了一陣”，此時他們想的各是什么？想一想，再寫下來。桑娜想：漁夫想：18．聯(lián)系上下文，談談你對“我們，我們總能熬過去的……”中“熬”一詞的理解。19．拉開帳子之后，漁夫和桑娜又會說些什么呢？請續(xù)寫一段對話描寫。20．讀了《窮人》這篇文章之后。有人將其概括成“窮人不窮”。你是怎樣理解這四個字的？21．《窮人》這篇文章的結(jié)尾很有特點。你覺得這樣寫有什么好處？三、拓展提升（一）課外閱讀盲道上的愛①上班的時候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻?！彼龥_我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道?！蔽也缓靡馑嫉丶t了臉，說：“您瞧我，多無知?！雹鄯嚼蠋熣f，其實，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準備。醫(yī)生說，你女兒有可能失明。我聽了差點昏過去。我央求醫(yī)生說，我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行！醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時間，我暗暗地為自己的這個決定做好了充足的準備。為了讓自己適應失明以后的生活，家中無人時，我就開始閑著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳竟認得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個百分百的盲人了。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事??！要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎?、軒е嚼蠋熤v述的故事，我開始深情地關注那條“人間最苦的道”，國內(nèi)的，國外的，江南的，塞北的……⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時候，我一個人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。（選文有改動）22．寫出第②段中劃線詞語“無知”在文中的含義。23．醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準備”？方老師自己做的“決定”和“準備”又是什么？24．方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？25．文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應該如何理解？（壓迫：指對機體的某個部分加上壓力。身體力行：親身體驗，努力實行。）26．本文的標題是“盲道上的愛”，讀完全文后，請你說說標題中的“愛”主要指哪兩種愛。（二）閱讀理解同情的眼神①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥硭牡却坪跏峭絼诘?。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他專注地打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”③騎者吃了一驚，慌忙勒住了自己的馬，看看那位胡子上結(jié)霜的老人，溫和地回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。④當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到您讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過時您卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會是什么？”⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細觀察了那幾位騎手的眼睛，立即便看出他們內(nèi)心的淡漠，他們無視我的存在，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，您是那樣認真地看著我，您看見了我的全身，看到了我凍僵的面部，看到了我求助的眼神，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)?，您的友好態(tài)度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助?！雹弈切┡朔胃脑u價深深地觸動了騎手?！澳脑u價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后，我將會更多給予別人幫助?！?7．第①自然段描寫寒冷的作用是什么？28．說說下列句中加點詞的作用。（他）懷著焦急的心情，他專注地打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。29．第④自然段騎手的“好奇心”是什么？30．想象一下，老人在路上遇到過哪些人？他們對老人表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？答案1．澎湃

熄滅

困難

淋濕

糟糕倒霉

皺紋

勺子

洶涌

濺起2．B3．B4．B5．C6．B7．A8．C

B

A

D9．A

B

D

C10．桑娜補帆。

桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，難道不感到心驚肉跳嗎？