部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 單元綜合練習(xí)

第二單元單元綜合檢測(cè)

一、單選題

1.下列加粗字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.恐嚇(he)頹唐（tui）筵席（ydn）孱水（chon）

B.闊綽（chuo）煙囪（chOng）中看（zhOng）涓涓（juan）

C.間或（jian）腌”贊（a）名諱（hui）坍塌（tan）

D.附和（h3）榮庸（ylng）戲謔（xui?）搦氣（ddo）

2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A.惦記頃刻妙手回春錨珠之力

B.琲子洋溢之乎者也膀闊腰圓

C.隱匿盤恒咬牙切齒提心吊膽

D.畜生賠嘗勃然大怒三顧茅廬

3.下列加粗成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。

B.今天老王的脾氣很不好，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地繞遠(yuǎn)而行。

C.諸葛亮終于被劉備三顧茅廬的真誠(chéng)給打動(dòng)了。

D.王老師妙手回春，為許多學(xué)生解答了學(xué)習(xí)難題。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.在教育部向社會(huì)公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對(duì)44個(gè)漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。（將“公

示”改為“公開(kāi)”）

B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿

的昆蟲世界。（將“刻畫”改為“描繪”）

C.周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。（去掉“不要”）

D.2017年12月28日，有我國(guó)鋪設(shè)與研發(fā)的全球首段光伏高速公路在山東濟(jì)南亮相。（將“鋪

設(shè)”與“研發(fā)”調(diào)換位置）

5.在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

富春江昔日為杭州至嚴(yán)州、金華的通航要道，船至桐廬七里洸，因?yàn)┒嗔骷?，航行需借風(fēng)力

或人工拉纖。如今，因富春江水庫(kù)的修建，這一帶水深江闊，碧波粼粼，兩岸群峰

壁立。當(dāng)?shù)卦诖碎_(kāi)發(fā)了“七里揚(yáng)帆”的旅游項(xiàng)目。一葉扁舟，點(diǎn)點(diǎn)白帆，穿行在如詩(shī)如畫的江面

上，還有誰(shuí)人不陶醉！

①古語(yǔ)說(shuō)“七里灘頭，有風(fēng)七里，無(wú)風(fēng)七十里”，“七里揚(yáng)帆”由此得名。

②舊時(shí)舟楫經(jīng)過(guò)都要在釣臺(tái)下游等候東風(fēng)。

③倘若無(wú)風(fēng)，得靠人工拉纖，顯得路途遙遠(yuǎn)，仿佛七十里。

④東風(fēng)一起，千帆競(jìng)發(fā)，艄公號(hào)子響徹云霄，長(zhǎng)灘瞬息可過(guò)，仿佛僅七里。

A.①④③②

B.①?④③

C.②④③①

D.②③①④

二、口語(yǔ)交際，情景問(wèn)答題

6.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一3月28日，國(guó)家網(wǎng)信辦發(fā)布消息稱，已指導(dǎo)組織“抖音”“快手”“火山小視頻”等

短視頻平臺(tái)試點(diǎn)上線青少年防沉迷系統(tǒng)。根據(jù)網(wǎng)信辦的要求，“青少年防沉迷系統(tǒng)”內(nèi)置于短視頻

應(yīng)用中。國(guó)家網(wǎng)信辦表示，將在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、完善管理制度的基礎(chǔ)上，于今年6月在全國(guó)網(wǎng)絡(luò)短

視頻平臺(tái)全面推廣上線“青少年防沉迷系統(tǒng)”，并形成統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范。

預(yù)防青少年沉迷短視頻，不光靠系統(tǒng)，更要靠^任，既需要相關(guān)企業(yè)和平臺(tái)認(rèn)真履行社會(huì)

■fr任和道德責(zé)任。嚴(yán)格產(chǎn)品審核，強(qiáng)化內(nèi)容監(jiān)管。也需要社會(huì)各界共同努力，特別是需要學(xué)校和

家長(zhǎng)的密切配合，通過(guò)教育引導(dǎo)、陪伴，有效地教會(huì)孩子如何正確判斷，如何自我抵御不良誘

惑。只有多方形成合力、盡到責(zé)任，才能真正防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)。

材料二漫畫《沉迷》，見(jiàn)下圖：

沉迷新華社發(fā)程碩作

1.閱讀材料一，用一句話概括你從中得出的結(jié)論。

2.請(qǐng)描述材料二的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（描述時(shí)注意要素齊全、順序合理，100字左右）

三、閱讀理解與欣賞

7.古代詩(shī)歌閱讀

送杜十四之?江南

孟浩然

荊②吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆⑥何處泊？天涯一望斷入腸。

【注釋】①杜十四：杜晃，排行第十四。之，往。②荊：今湖北省。③征帆：指遠(yuǎn)行的船。

(1)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情。

(2)尾聯(lián)主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？

8.記敘文閱讀。

偷車賊

①紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪終于不下了。

②天氣干冷，夜色深沉。整個(gè)城市都是白茫茫的一片。

③歌廳里面燈火輝煌，外面卻是寂靜一片。

④他蹲在那里，觀察了很久。當(dāng)確信沒(méi)有什么可疑的跡象時(shí)，他站起身，假裝很隨意地走向歌廳

門外的一輛轎車。走到轎車旁邊，他沒(méi)有急于動(dòng)手，而是再次警惕地看了看周圍，然后，手腳麻利地

掏出工具干起活來(lái)。

⑤轎車的頂部落了一層白白的雪花，下面的車窗都緊閉著，他看不見(jiàn)車?yán)锩娴降子惺裁礀|西。

但從經(jīng)驗(yàn)可以判斷得出，今天肯定會(huì)大有收獲，畢竟這是一輛高檔轎車。他有自己的職業(yè)敏感。

⑥警報(bào)器被拆除了，車門也被打開(kāi)了。他謹(jǐn)慎地鉆進(jìn)去，微微笑了一下，便發(fā)動(dòng)了轎車。轎車從

容不迫地滑過(guò)歌廳門口，然后，一掉頭駛進(jìn)了蒼茫的夜幕中。他本想把車開(kāi)到市郊，那里比較偏僻，

接手的人也多，但行至半路上時(shí)，轎車不知哪里出了毛病，竟然慢慢地自動(dòng)停下了，任他怎么敲打也

無(wú)濟(jì)于事。他氣得直咬牙但卻無(wú)可奈何。猶豫了好久，他終于狠下心去，抓起車上放的筆記本和皮

包，下車走人。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候安全都是最重要的。他是個(gè)很理智的人。

⑦但臨走時(shí)，他還是不舍地看了看后排。剎那間，他差點(diǎn)驚得叫出聲來(lái)，后排竟然坐著一個(gè)人！

⑧他的汗水一下子就下來(lái)了。他瞪大眼睛看著，看著看著，他長(zhǎng)出了一口氣，懸著的心也放了下

來(lái)。后排坐著的是個(gè)孩子，睡著了的孩子。盡管如此，他還是心有余悸，他拎起手邊的獵物快速下車,

然后，便像只受驚的兔子一樣在人跡罕至的雪地上狂奔起來(lái)。但跑著跑著，他又停了下來(lái)。他突然

想到一個(gè)問(wèn)題想到這里，他驚出一身冷汗，顧不得再想別的，扭頭往回跑去。

⑨車還在那里，只是仍無(wú)法啟動(dòng)。他把昏迷的孩子從車?yán)锢鰜?lái)，一邊大口喘氣，一邊給孩子把

脈，脈象很微弱，情況比他想象的還要嚴(yán)重，呼吸幾乎已經(jīng)停止了。這時(shí)，一輛轎車從遠(yuǎn)處駛了過(guò)來(lái)，

他忙上前招手示意停車，但轎車絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思，冷漠地滑了過(guò)去。同樣的情景，他的眼前不

由得浮現(xiàn)出自己兒子的面孔，“如果兒子還活著，今年也該有這么大了?！彼麤Q定不再等了，等也是

白等，天寒地凍的深夜里，誰(shuí)會(huì)愿意停下車幫助一個(gè)陌生人呢。

⑩他抱起孩子，加速向醫(yī)院方向跑去。|才下過(guò)雪，溫度很低,路面已經(jīng)上凍，滑溜溜的。|沒(méi)跑出

幾步，他便重重地摔了一跤，幸好孩子在懷里攬著沒(méi)摔著。他怕傷了孩子，便換了個(gè)姿勢(shì)背上孩子，

繼續(xù)向前跑去。

?跑呀跑呀，也不知跑了多久，摔了多少次，終于，他跑進(jìn)了醫(yī)院。等把孩子送進(jìn)急救室后，他兩

腳一軟癱坐在了樓梯的拐角處。這時(shí)，他才想起，自己已經(jīng)一天沒(méi)吃東西了。

?由于搶救及時(shí)，孩子終于醒了過(guò)來(lái)。他伏在孩子的病床前，慈祥得像個(gè)父親，孩子問(wèn)他：“叔

叔，護(hù)士阿姨說(shuō)，是你救了我，對(duì)嗎？”他撫了撫孩子的小臉，想說(shuō)些什么，但話到嘴邊又咽了回去。

這時(shí)，病房的門開(kāi)了，兩個(gè)警察以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲了進(jìn)來(lái)，還沒(méi)等他明白是怎么回事，一副錢亮

的手銬已經(jīng)拷在了他的手腕上。他想反抗,但一看到孩子正喳大眼睛看著自己，便放棄了。孩子的

母親這時(shí)也跑了進(jìn)來(lái)，緊緊地?fù)ё×撕⒆樱骸皟鹤?，?怕，壞蛋已經(jīng)被抓住了，你沒(méi)事了。”

?他冷冷地笑，然后被警察押出了病房。房門外，他聽(tīng)到孩子說(shuō)：“媽媽，叔叔救了我，他怎么會(huì)

是壞蛋呢？”他聽(tīng)著，心頭一熱，眼角竟然有些閃爍。五年了，這是他第一次流淚。

?想起五年前，他的兒子出了車禍，為了挽救兒子的生命，他跪在路邊，磕頭求那些經(jīng)過(guò)的轎車

停下來(lái)送兒子去醫(yī)院，但直到兒子咽氣，他也沒(méi)能攔下一輛車。后來(lái)，他便做了偷車賊。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。（不超過(guò)20字）

（2）綜觀全文，第⑩段中畫框線的句子使用了什么描寫方法？有什么作用？

（3）請(qǐng)?jiān)诘冖喽蔚臋M線處補(bǔ)寫出偷車賊此時(shí)的心理活動(dòng)。

（4）偷車賊是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（5）作者在小說(shuō)結(jié)尾交代“他便做了偷車賊”的原因，有何用意？

四、寫句子

9.參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語(yǔ)中任選一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。

示例：講臺(tái)

講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土她上，耕耘著智慧和希望。

備選詞語(yǔ)：窗臺(tái)操場(chǎng)林蔭小道

五、寫作題

10.閱讀下面的文字，按要求作文。

景致在山水之間，這是大自然的杰作。景致在生活深處，這是人與人碰撞的火花。因?yàn)榱粜?，?/p>

們就有了一些關(guān)于景致的記錄和感悟。

請(qǐng)以“景致”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。

②不少于600字。

參考答案

1.答案：D

解析：A項(xiàng)中的“筵”應(yīng)讀ydn；B項(xiàng)中的“囪”應(yīng)讀c6ng；C項(xiàng)中的“間”應(yīng)讀jidn。

2.答案：B

解析：A項(xiàng)中的“珠”應(yīng)為“銖”；C項(xiàng)中的“恒”應(yīng)為“桓”；D項(xiàng)中的“嘗”應(yīng)為“償”.

3.答案：D

解析：D項(xiàng)“妙手回春”意思是說(shuō)醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。用在老師身上不正確。

4.答案：A

解析：成分殘缺；本題考查學(xué)生修改病句的能力。A選缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“在”和“中”，這樣

“教育部向社會(huì)公示的《通用規(guī)范漢字表》”就是這個(gè)句子的主語(yǔ)。BCD正確，故答案為A。

5.答案：C

解析：作答此題，先通讀文段，了解所寫內(nèi)容，梳理句子內(nèi)在邏輯關(guān)系，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)排序。內(nèi)

容上，②④句承接前一句“航行需借風(fēng)力”.由“航行需借風(fēng)力或人工拉纖”可知，“借風(fēng)力”

在前，“人工拉纖”在后，故④后接③句。①句是對(duì)④③句的總結(jié)。故正確排序?yàn)棰冖堍邰佟?/p>

6.答案：1.預(yù)防青少年沉迷短視頻，不光要靠“青少年防沉迷系統(tǒng)”，更要靠社會(huì)各界認(rèn)真履行責(zé)

任。

2.內(nèi)容：漫畫中，一位媽媽手持托盤給孩子送水喝，已成“網(wǎng)癮學(xué)生”的孩子正沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，

聽(tīng)到媽媽的呼喚，不耐煩地吼道：“別煩我！”他快速地?fù)]動(dòng)手去推媽媽，致使水杯傾斜，媽媽

也幾乎跌倒，而孩子則眼睛瞪得圓圓，始終盯著電腦屏幕，右手也沒(méi)有離開(kāi)鼠標(biāo)。寓意：沉迷網(wǎng)

絡(luò)游戲很可怕，我們不能沉迷。

解析：1.本題考查概括材料信息的能力。認(rèn)真閱讀材料，找到包含材料關(guān)鍵信息的語(yǔ)句，篩選提煉

出關(guān)鍵詞句進(jìn)行作答即可。認(rèn)真閱讀材料一可知，第一段主要介紹國(guó)家網(wǎng)信辦要求短視頻平臺(tái)試

點(diǎn)上線青少年防沉迷系統(tǒng)，第二段主要介紹社會(huì)各界要形成合力、盡到責(zé)任，來(lái)防止青少年沉迷

網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此可知，材料一包含關(guān)鍵信息的語(yǔ)句是“預(yù)防青少年沉迷短視頻，不光靠系統(tǒng)，更要靠

責(zé)任”。據(jù)此概括提煉即可。

2.本題考查漫畫解讀能力。先仔細(xì)觀察漫畫整體構(gòu)圖，明確構(gòu)成要素；再由漫畫標(biāo)題聯(lián)想構(gòu)圖要素

的象征義、寓意；最后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。仔細(xì)觀察漫畫可知，畫面主

要由一對(duì)母子、一臺(tái)擺在桌上的電腦構(gòu)成，媽媽給孩子送水，孩子正沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅不能體

會(huì)媽媽的愛(ài)，反而粗暴回應(yīng)，由此可見(jiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲多么可怕，這警示我們不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。

描述內(nèi)容要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢；寓意要簡(jiǎn)短，反映漫畫作家作畫的初衷。

7.答案：（1）這首詩(shī)以送行者對(duì)行人的口吻來(lái)寫送別的場(chǎng)景，既表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)朋友獨(dú)自遠(yuǎn)行的牽掛與

擔(dān)心，又表現(xiàn)出與友人離別的依依惜別之情。

（2）詩(shī)人自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)。通過(guò)渺茫春江與孤舟一葉的強(qiáng)烈對(duì)照，將詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切和依

依惜別之情表達(dá)得淋漓盡致。

8.答案：（1）偷車賊雪夜偷車并送昏迷的小孩進(jìn)醫(yī)院。（交代清楚人物、時(shí)間、事件即可）

（2）環(huán)境（景物）描寫，突出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，側(cè)面表現(xiàn)了偷車賊送孩子的艱辛，烘托了善良的

人性。（作用答出其中的兩點(diǎn)即可）

（3）轎車密封得那么嚴(yán)，那個(gè)孩子會(huì)不會(huì)已經(jīng)被憋死了！在自己下手前，孩子已經(jīng)在車?yán)锎撕?/p>

長(zhǎng)時(shí)間。我的天，孩子可能會(huì)因?yàn)槿毖踔舷⒍馈Ｔ趺醋龈改傅?，這么大意?。▏@“孩子在車

里因待的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有生命危險(xiǎn)”的思路寫，語(yǔ)言流暢，合乎情理即可）

（4）罪犯：報(bào)復(fù)社會(huì)，偷車為生，不勞而獲。慈父：深愛(ài)自己死去的孩子。良心未泯：人性的善

良和父愛(ài)的沖動(dòng)使他挽救了陌生男孩的生命，思想和行為表現(xiàn)出“善”的一面。（結(jié)合文章內(nèi)容

合理分析）

（5）暗示作者的寫作意圖（小說(shuō)的主旨）一一意在呼喚社會(huì)需要善良。

解析：（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力?？梢圆捎靡貧w納法作答，即交代清楚故事發(fā)生的時(shí)

間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查分析環(huán)境描寫及其作用的能力。先辨析該句運(yùn)用的描寫方法，再結(jié)合句子的具體內(nèi)

容分析其作用?！安畔逻^(guò)雪”“溫度很低”“路面已經(jīng)上凍，滑溜溜的”屬于環(huán)境描寫。這一環(huán)

境描寫，寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。在如此情況下，偷車賊送孩子去醫(yī)院，更加突出了他的善良人

性。據(jù)此作答即可。

（3）本題考查揣摩人物心理活動(dòng)的能力。寒冷的雪夜，偷車賊將偷來(lái)的車開(kāi)往市郊，途中轎車出

了毛病，他想棄車而走，卻發(fā)現(xiàn)車?yán)镉袀€(gè)睡著的孩子。他快速逃離，半途中卻“突然想到一個(gè)問(wèn)

題”，這個(gè)問(wèn)題可能是：這個(gè)孩子并不是睡著了，而是在轎車?yán)锎萌毖趸杳粤?，孩子可能有?/p>

命危險(xiǎn)。據(jù)此作答即可。

（4）本題考查分析人物形象的能力。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。第?段中

“但直到兒子咽氣，他也沒(méi)能攔下一輛車。后來(lái)，他便做了偷車賊"，他偷車是為了報(bào)復(fù)社會(huì)，

成了罪犯，表現(xiàn)出“惡”的一面。由第?段“想起五年前，他的兒子出了車禍，……磕頭求那些

經(jīng)過(guò)的轎車停下來(lái)送兒子去醫(yī)院”可以看出，他深愛(ài)自己死去的孩子。第?段中“由于搶救及

時(shí)，孩子終于醒了過(guò)來(lái)”，在環(huán)境惡劣的情況下，全力送陌生男孩去醫(yī)院，救了孩子的命，可見(jiàn)

他良心未泯、內(nèi)心善良。據(jù)此作答即可。

（5）本題考查探究文章主旨的能力。小說(shuō)構(gòu)思精巧，作者在結(jié)尾處交代“他便做了偷車賊”的原

因。原來(lái)是他在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，別人的冷漠傷害了他，他失去了自己的孩子，心態(tài)發(fā)生變化，

才產(chǎn)生了報(bào)復(fù)社會(huì)的想法，才去偷車。他的本性并不壞，是社會(huì)上一些人的冷漠改變了他。作者

這樣安排，意在暗示小說(shuō)的主旨，即呼喚社會(huì)需要善良。

9.答案：（示例1）小小的窗臺(tái)盛放著我們的夢(mèng)和遠(yuǎn)方，那里有晨暉夕照的溫柔，那里有憑窗沉思

的身影，那里有遠(yuǎn)望青山的懷想。

（示例2）操場(chǎng)如一方激情飛揚(yáng)的舞臺(tái)，跑道上矯健的身影，如美妙的音符，奔騰跳躍里放飛著青

春的夢(mèng)想。

（示例3）林蔭小道如一首溫柔的曲子，斑駁的陽(yáng)光緩緩彈奏在石板路的琴鍵上，給人以寧?kù)o和安

慰。

解析：本題仿寫的要求比較寬泛，只要內(nèi)容圍繞所寫詞語(yǔ)即可，句式、修辭不限，難度較小。

10.答案：【例文】

景致

李白的《望廬山瀑布》，描繪了瀑布飛流直下、飛珠濺玉的壯觀景象。這不禁讓我想到了幾

年前，我到黃果樹(shù)瀑布旅行時(shí)的美妙感受。

記得當(dāng)時(shí)，我們從瀑布側(cè)面L道穿過(guò)，來(lái)到瀑布腳下，飛濺的水花打得人睜不開(kāi)眼睛。站在

瀑布腳下，聽(tīng)著它發(fā)出的震耳欲聾的轟鳴，感受它那洶涌磅礴的氣勢(shì)，你不能不為它的宏大和壯

觀所折服，不能不為如此壯麗的景象所傾倒，不能不贊嘆大自然的神奇。

沿著山路走到瀑布斜對(duì)面，然后回望瀑布，一道彩虹橫跨兩山之間，架在瀑布之上，四周圍

著七彩水霧，好像連接人間與天堂的虹橋，正如觀瀑亭的一副對(duì)聯(lián)贊嘆的那樣：