《紅燭》課件高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

一詩(shī)一文一煙斗，一個(gè)脊梁一聲吼，一畫(huà)一印一全集，一代英豪一紅燭?！镀咦又琛纷髡吆?jiǎn)介（1899年－1946年）聞一多：本名聞家驊huá，字友三，湖北人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛(ài)國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國(guó)民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩(shī)人和學(xué)者。

五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)。曾留學(xué)美國(guó)。1946年7月15日發(fā)表了著名的《最后的一次演講》，當(dāng)日下午，即遭到國(guó)民黨特務(wù)的殺害。

新月派是中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)史上一個(gè)重要的詩(shī)歌流派，受泰戈?duì)枴缎略录酚绊懞艽?。代表人物為聞一多、徐志摩。其中聞一多提出了三美的主張——音?lè)美（音節(jié)）、繪畫(huà)美（辭藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）。這一主張奠定了新格律詩(shī)派的理論基礎(chǔ)，因此新月派又被稱為“新格律詩(shī)派”。

時(shí)代背景

1922年聞一多赴美國(guó)留學(xué)，他不堪忍受受到的歧視，寫(xiě)過(guò)許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。1926年從美國(guó)歸來(lái)，但看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí)，極為失望。正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛(ài)和期望，成為了其詩(shī)的深層根基。詩(shī)集《紅燭》由詩(shī)人在清華和美國(guó)兩個(gè)時(shí)期的作品組成。不但以濃烈的色彩獨(dú)樹(shù)一幟，而且還以豐富的想象、精煉的語(yǔ)言、典型的東方風(fēng)格，形成了自己的獨(dú)特個(gè)性。這首與詩(shī)集同名的詩(shī)篇，就是詩(shī)集《紅燭》的序詩(shī)。意象解構(gòu)深庭秋草綠勁草不倚于疾風(fēng)天涯何處無(wú)芳草細(xì)草愁煙，幽花怯露亂蟬衰草小池塘一川煙草，滿城風(fēng)絮淺草才能沒(méi)馬蹄豐草綠縟而爭(zhēng)茂意象：用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。同一物象，被不同的情感或哲理包裹會(huì)變成不同的意象。草紅燭聽(tīng)音頻細(xì)感悟

1.讀準(zhǔn)字音

蠟炬（làjù）慰藉（wèijiè）耕耘（gēngyún）燒沸（shāofèi）意象解構(gòu)：

是指詩(shī)人將一個(gè)完整的意象，分解成幾個(gè)不同的部分來(lái)表情達(dá)意。如“丁香”在戴望舒的筆下，就被分解成“丁香一樣的顏色、丁香一樣的芬芳、丁香一樣的憂愁”顏色、味道、氣質(zhì)三個(gè)部分。

篇目意象解構(gòu)《紅燭》紅燭紅燭的色、紅燭的光、紅燭的灰、紅燭的淚這首詩(shī)將唐代詩(shī)人李商隱的一句詩(shī)“蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩(shī)歌主體扣住了引子中的哪兩個(gè)字寫(xiě)紅燭?說(shuō)一下理由。（通讀全詩(shī)）

重點(diǎn)：“灰”與“淚”

1——紅燭的“色”

2、3、4節(jié)——“灰”

“光”5、6、7、8——“淚”“灰”

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——總結(jié)全文

整體感知1.朗讀第1節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)“紅燭的色”思考紅燭的“紅”象征什么？這里將紅燭的紅，類比為紅心的紅，紅色象征赤誠(chéng)、熱烈、忠誠(chéng)，象征著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心。紅燭啊！這樣紅的燭！詩(shī)人??！吐出你的心來(lái)比比，可是一般顏色？紅燭??！是誰(shuí)制的蠟——給你軀體？是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來(lái)——這正是自然的方法。紅燭?。〖戎屏?，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！2.朗讀2-4節(jié)，這四節(jié)寫(xiě)“紅燭的光”思考紅燭的“灰”“光”象征什么？

當(dāng)時(shí)的民眾深受封建主義、帝國(guó)主義的毒害，在睡夢(mèng)中尚未覺(jué)醒。詩(shī)人要以自己的生命火焰（成灰放光）照亮沉睡、麻木的中國(guó)人，使民眾覺(jué)悟、奮起，從帝國(guó)主義、封建主義的精神枷鎖中獲得解放，走向光明?！盎摇薄肮狻毕笳髦t燭犧牲自我，拯救世人的理想信念。第2節(jié)中說(shuō)“一誤再誤”,而第3節(jié)卻說(shuō)“不誤,不誤!”前后是否自相矛盾?

（朗讀2、3節(jié)）

點(diǎn)撥:前后并不自相矛盾?！耙徽`再誤”,錯(cuò)怪紅燭的語(yǔ)氣很強(qiáng)烈,又包含著自作聰明的意味;“不誤,不誤!”用了反復(fù)手法,否定語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。

一反一正兩種回答,

更強(qiáng)烈地表現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的根本轉(zhuǎn)變：

“光”是要燒成灰才能放出來(lái)，只有燃燒自我，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能放出光芒。由錯(cuò)怪、頓悟而對(duì)紅燭產(chǎn)生了深為敬仰的感情。

詩(shī)人的思考,實(shí)際上反映了那個(gè)時(shí)代進(jìn)步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺(jué)悟。怎樣理解第四節(jié)中“燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！”（朗讀第4節(jié)）點(diǎn)撥:

詩(shī)人認(rèn)為自己的職責(zé)，就在于從夢(mèng)中喚醒世人、救治世人的靈魂。

使民眾覺(jué)悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國(guó)主義所設(shè)置的精神監(jiān)獄中解放出來(lái)。

是詩(shī)人對(duì)紅燭的殷殷寄語(yǔ)，也是詩(shī)人的自勉自勵(lì)。詩(shī)人借著紅燭的形象激勵(lì)自己，表達(dá)自己的信念和心愿。紅燭啊！你心火發(fā)光之期，正是淚流開(kāi)始之日。紅燭?。〗橙嗽炝四?，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？

哦！我知道了！是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭啊！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子！

3.朗讀5-8節(jié)，探究“紅燭”的“淚”象征意義是什么？紅燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。

第五至第八節(jié)你認(rèn)為寫(xiě)了“淚”“灰”的哪些內(nèi)容？點(diǎn)撥：

詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，抒發(fā)詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活的旋渦中，內(nèi)心所涌現(xiàn)的矛盾、痛苦和掙扎。冷酷的現(xiàn)實(shí)就是這樣，你要?jiǎng)?chuàng)造光明，不但要犧牲自己，還要“流一滴淚，灰一分心”。

但是，紅燭的淚不會(huì)白流。紅燭的淚便是對(duì)世人的貢獻(xiàn)。詩(shī)人托物言志，他既已抱定獻(xiàn)身祖國(guó)的心愿，也就不怕不幸的遭遇，那些帶淚的詩(shī)行，可以“培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子！”

這幾節(jié)是詩(shī)人對(duì)燭淚的思考、對(duì)紅燭的勸慰。紅燭啊！“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！?/p>

4.朗讀8、9節(jié)，“怎樣理解“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！秉c(diǎn)撥：第8、9兩節(jié)的呼喚，一聲是同情的呼喚，一聲是勸導(dǎo)鼓勵(lì)的呼喚?！盎倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。”這樣的因果關(guān)系是多么不公平、不合理，為著“創(chuàng)造光明”，結(jié)果只落得“灰心流淚”，只有做不屈的奉獻(xiàn)。

詩(shī)人勸勉紅燭，也是勸勉自己：耕耘者要?jiǎng)?chuàng)造光明，個(gè)人的得失榮辱一切在所不計(jì)。這正是聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，毫不顧惜個(gè)人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻(xiàn)身精神。紅燭??！你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。4.再讀課文，試結(jié)合全詩(shī)分析“紅燭”象征著什么？（1）“紅燭”象征詩(shī)人獻(xiàn)身祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）“紅燭”形象是詩(shī)人光輝人格的寫(xiě)照。紅燭燒蠟成灰，為創(chuàng)造光明而徹底自我犧牲。紅燭傷心落淚，為創(chuàng)造光明而忍受被摧殘的痛苦。紅燭以“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”為宗旨，唯愿為世人創(chuàng)造光明。1.詩(shī)人每次面對(duì)紅燭的情緒是不一樣的，請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括詩(shī)人在每節(jié)詩(shī)歌中詠嘆紅燭的不同情緒。能力提升贊頌困惑了悟激勵(lì)感傷徹悟慰藉認(rèn)同肯定2.以“紅燭”為題有何作用？探究小說(shuō)標(biāo)題作用的思考角度：是否交代小說(shuō)的主要情節(jié)。是否交代小說(shuō)的主要對(duì)象（人物、事物）。是否運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象（象征、比喻、雙關(guān)等）。是否交代人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。是否暗示小說(shuō)主題，作為情感載體，寄托作者感情。是否作為線索，貫穿全文。是否設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)思考。交