第九章 第三節(jié) 大氣壓強教學實錄 -2023-2024學年人教版物理八年級下學期

第九章第三節(jié)大氣壓強教學實錄-2023-2024學年人教版物理八年級下學期一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：大氣壓強的概念、產生原因以及相關實驗操作。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與人教版物理八年級下冊第九章第三節(jié)“大氣壓強”相關，通過引導學生回顧已學的力、壓強等概念，以及生活中與大氣壓強相關的現象，幫助學生理解大氣壓強的產生原因及其應用。教材中列舉了馬德堡半球實驗、托里拆利實驗等，與學生的實際生活緊密聯系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法分析大氣壓強的現象，提高邏輯推理和實驗探究的能力。

2.科學探究：通過實驗操作，讓學生體驗科學探究過程，培養(yǎng)動手操作和觀察分析數據的能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學現象的好奇心和探索精神，形成嚴謹的科學態(tài)度和批判性思維。

4.科學責任：引導學生理解大氣壓強在實際生活中的應用，提升學生運用科學知識解決實際問題的責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示生活中的大氣壓強現象，如吸盤掛衣鉤、注射器抽藥液等，激發(fā)學生的興趣。

-情境模擬：進行馬德堡半球實驗和托里拆利實驗的模擬，讓學生在實驗情境中感受大氣壓強的作用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論大氣壓強在生活中的應用和實驗操作的原理。

-角色扮演：讓學生扮演科學家角色，模擬科學家發(fā)現大氣壓強定律的過程，加深對知識點的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課的學習內容，思考大氣壓強對日常生活的影響。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生互相評價同伴的實驗操作和討論觀點，提高批判性思維能力。四、教學方法與策略

1.選擇教學方法：結合教學目標和學生特點，采用講授法介紹大氣壓強基本概念，討論法分析實驗現象，案例研究法探討大氣壓強的實際應用。

2.設計教學活動：通過角色扮演讓學生模擬科學家進行實驗探究，利用小組實驗觀察大氣壓強對物體的影響，設計游戲競賽鞏固知識點。

3.教學媒體使用：運用多媒體展示大氣壓強相關實驗和現象，使用交互式白板記錄學生的討論內容和實驗結果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段關于大氣壓強的科普視頻，展示如飛機升空、潛水艇下潛等與大氣壓強相關的現象，引導學生關注并思考大氣壓強在日常生活中的作用。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先講授大氣壓強的定義、產生原因及其測量方法，接著引導學生通過教材中的馬德堡半球實驗和托里拆利實驗，探究大氣壓強的存在和大小。教師指導學生分析實驗數據，得出大氣壓強的相關規(guī)律。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分為小組，每組進行一次簡單的實驗，如使用吸盤、注射器等工具，體驗大氣壓強的作用。實驗后，組織學生分享實驗現象和感受，討論大氣壓強在日常生活中的應用。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一些實際問題，如為什么高山上水的沸點低、為什么吸盤可以掛在墻上等，讓學生運用所學知識解釋這些現象。學生思考后，進行簡要的分享和討論。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對大氣壓強有了較為直觀的認識。但我也發(fā)現，部分學生在理解大氣壓強的產生原理時仍存在困難，實驗操作能力有待提高。今后，我會在教學中更注重引導學生主動思考，加強對實驗操作的指導，同時增加一些生活化的實例，幫助學生更好地理解和應用所學知識。此外，我還將鼓勵學生多進行自我反思和同伴互助，提高他們的自主學習能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學習的大氣壓強知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據教材第九章第三節(jié)的內容，總結大氣壓強的定義、產生原因及其測量方法，并用自己的話解釋馬德堡半球實驗和托里拆利實驗的原理。

2.觀察并記錄生活中至少三個與大氣壓強有關的現象，分析這些現象背后的物理原理。

3.設計一個簡單的實驗，驗證大氣壓強的存在，并撰寫實驗報告，包括實驗目的、材料、步驟、現象及結論。

4.結合所學知識，思考大氣壓強在實際生活中的應用，并撰寫一篇短文，介紹一種利用大氣壓強原理的發(fā)明或技術創(chuàng)新。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現大多數同學都能很好地理解和掌握大氣壓強的基本概念和實驗原理。以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.在總結大氣壓強定義和實驗原理時，有些同學的表達不夠準確，需要更加嚴謹地使用物理術語。

2.在觀察生活現象的作業(yè)中，有些同學能夠很好地聯系實際，但還有一部分同學的現象描述不夠詳細，缺乏深入分析。

3.實驗報告部分，大部分同學的報告格式規(guī)范，但部分同學的實驗步驟描述不夠清晰，現象觀察不夠細致。

4.短文撰寫方面，同學們能夠結合所學知識進行思考，但部分同學的短文缺乏邏輯性和條理性。

針對以上問題，我給出以下改進建議：

1.在總結知識點時，請同學們務必查閱教材，確保使用準確的物理術語，避免模糊不清的表達。

2.觀察生活現象時，請同學們更加仔細地觀察，并結合所學知識進行分析，深入挖掘現象背后的物理原理。

3.在撰寫實驗報告時，請同學們按照實驗報告的標準格式進行撰寫，詳細描述實驗步驟和現象，確保報告的完整性和準確性。

4.在撰寫短文時，請同學們先構思好文章結構，確保邏輯清晰，條理分明，能夠有效地傳達自己的觀點。

希望大家能夠根據這些建議進行改進，不斷提高自己的學習能力。我會繼續(xù)關注大家的進步，為大家提供必要的幫助。加油！八、九結語

同學們，我們今天的物理課就到這里。在這節(jié)課上，我們一起探討了大氣壓強的奧秘，從馬德堡半球實驗到托里拆利實驗，我們不僅學習了大氣壓強的基本概念，還通過實驗和生活中的例子，感受到了大氣壓強的實際作用。