中考語文議論文閱讀考點2：理解運用論據(jù)

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考點31：理解運用論據(jù)

作者提出自己的論點，要讓人們接受自己的觀點，信服自己的主張，就必須用事實說話，以道理服人。這些事實和道理是提出論點的根據(jù)，這就是論據(jù)。

論據(jù)，是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)。如果論據(jù)不真實甚至荒謬，那么就會導致論點不成立。有些駁論性的文章就直接批駁論據(jù)，從而否定對方論點。

考點解讀

考點31：理解運用論據(jù)

常見考查形式：

①某段（句）內(nèi)容是什么論據(jù)？有何作用？

②文章（某段）的具體事例是什么？這一（些）事例證明的觀點是什么？

③給某段寫一個事實(道理）論據(jù)。(某段有一個事實論據(jù)不恰當，請找出并說明理由。）

④下面哪一則材料適合作為第×段的論據(jù)？請簡述理由?？键c解讀

例1：梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》（部編版九上）“積累拓展”四：

作者在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個事例；在談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列出了四個原因。參照這兩種寫法，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由，或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個事例。

【參考答案】示例一：“有業(yè)之必要”的理由：①可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻息，受人牽制。②使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊。③使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生。④在從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對個人意志和品性、能力和才干的鍛煉。⑤事業(yè)成功，會增強自信心與成就感，給人帶來精神滿足。⑥有創(chuàng)造性的成就，是對生命價值的肯定。課文解剖

考點31：理解運用論據(jù)

例1：梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》（部編版九上）“積累拓展”四：

作者在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個事例；在談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列出了四個原因。參照這兩種寫法，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由，或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個事例。

【參考答案】示例二：“凡職業(yè)都是有趣味的”的例子：①居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉放射性元素“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著“找到鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦；②陳景潤廢寢忘食，晝夜不舍，把自己的全部心智獻給了哥德巴赫猜想這道難題，別人嘲笑他時，他淡然一笑，不予理會。最后，有了譽滿全球的“陳氏定理”。課文解剖

考點31：理解運用論據(jù)一、論據(jù)的分類二、主要題型

考點31：理解運用論據(jù)技巧解密一、論據(jù)的分類：

論據(jù)可分為事實論據(jù)、道理論據(jù)。

（1）事實論據(jù)：包括有代表性的人物事跡、史實、故事、科學數(shù)據(jù)、現(xiàn)實生活中的事例及社會中存在的現(xiàn)象等。

作用：證明論點，增強說服力。

（2）道理論據(jù)：包括名人名言、格言警句、俗語諺語，經(jīng)過事實證明正確的道理、公理、定理、規(guī)律等。

作用：證明論點，增強權(quán)威性。

注意：引用名人事例來證明論點的是事實論據(jù)，引用名人的言論來證明論點的是道理論據(jù)。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)二、主要題型

題型一：理解、概括論據(jù)。

（1）把握論據(jù)特點。①事實論據(jù)必須是真實、確鑿的事實，所用事例可以是具體的，也可以是概括的；道理論據(jù)必須科學、嚴密，如果是引用，必定完整準確。②引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質(zhì)；引用事例最好具有新穎性。③論據(jù)與論點的統(tǒng)一性。論據(jù)是為了證明論點的，因此，兩者應該聯(lián)系緊密一致。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

（2）概括準確嚴密。

①概括出來的論據(jù)要緊扣中心論點。

②注意概括的方法，事實論據(jù)要概括出“何人+何事+結(jié)果”，道理論據(jù)要概括出“怎樣論證、論證的什么道理”。

③用語簡潔，符合題目要求，比如字數(shù)限定等。技巧解密

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例：【2019年甘肅武威】《從“距離說”辯護中國藝術(shù)》：

舉例說理是本文的一大特色，請你用簡潔的語言概括本文所舉的任意兩個實例。（4分）

【答案】示例一：一個海邊的種田人認為門前的海景不可看，向一位過客推薦屋后的一園菜；

示例二：“我”在一個秋天的午后，看到了不同于以往的莊嚴而燦爛的天安門大街；

示例三：“我”在船上碰到的霧和站在干岸上看過的海霧帶來了完全不同的感受；

示例四：破墻角的一枝花，林間一片陰影或是一個老婦人的微笑，也可現(xiàn)出奇姿異彩。技巧解密

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例：【2019年甘肅武威】《從“距離說”辯護中國藝術(shù)》：

如果要引用古詩來闡明“距離產(chǎn)生美”，你覺得下面甲乙詩句哪個更合適？請說明理由。（3分）

甲：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

乙：不識廬山真面目，只緣身在此山中。

【答案】示例一：我覺得甲更合適。在滋潤如酥油的早春細雨中，春草初生，遠望一片淡綠宜人，可是走近一看，卻感覺不到綠色，這就是距離產(chǎn)生美。

示例二：我覺得乙更合適。為什么看不到廬山的真面目？因為人在山中，人和山的關(guān)系太密切了，當與山產(chǎn)生距離時，人們就能看到它的真面目了。

（甲乙均可，能結(jié)合“距離產(chǎn)生美”做正確解讀即可。）技巧解密

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例：【2022年湖南衡陽中考】《懷疑與學問》：

下列選項中不能支持“治學必須有懷疑精神”這一觀點的一項是（）

A.學而時習之，不亦說乎？——《論語》

B.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》

C.打開科學大門的鑰匙，無疑是一個問號?！钏墓?/p>

D.提出一個問題往往比解決一個問題更重要。——愛因斯坦

【解析】A項，只是強調(diào)復習的重要性，并未提到“懷疑精神”。

【答案】A技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

題型二：分析論據(jù)的作用。

（1）事實論據(jù)的作用：通過列舉……（概括事例），具體、準確、有力地論證了（近觀點——分論點），進而論證了（遠觀點——中心論點），增強了文章的說服力。

（2）道理論據(jù)的作用：引用……做道理論據(jù)，增強了權(quán)威性和說服力，更好地證明了（近觀點——分論點），進而論證了（遠觀點——中心論點）。技巧解密

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例：【2022年河北中考】《略談文章的結(jié)尾》：

選文第③段舉林嗣環(huán)《口技》中的例子，有什么作用？（3分）

【參考答案】第③段列舉了林嗣環(huán)《口技》中的例子是舉例論證，通過列舉這一實例，充分有力地證明了“結(jié)尾有回顧開頭的一式，往往使讀者起一種快感”這一分論點，進而證明了全文的中心論點，增強了文章的說服力。技巧解密

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例：【2017年青海中考】《交友之道》：

文章開頭用俗語和古籍中的語錄有何作用？（3分）

①俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友”，說明朋友的重要?！对?小雅》言：“雖有兄弟，不如友生”，說明朋友的至要?！睹献?滕文公上》載：“出入相友”，說明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看來，是“友也者，友其德也”的。所以，與朋友交，就要只取其長，不計其短。也就是說，交友要有選擇，看重并學習朋友的優(yōu)良品德。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

①俗話說：“在家靠父母，出門靠朋友”，說明朋友的重要?！对?小雅》言：“雖有兄弟，不如友生”，說明朋友的至要?！睹献?滕文公上》載：“出入相友”，說明朋友的必要。朋友的重要、至要、必要，在古人看來，是“友也者，友其德也”的。所以，與朋友交，就要只取其長，不計其短。也就是說，交友要有選擇，看重并學習朋友的優(yōu)良品德。

【參考答案】開頭用俗語以及古籍（《詩?小雅》和《孟子?滕文公上》）中的語錄做道理論據(jù)，既表明我國自古以來都十分重視交友之道，又順勢自然引出并論證了本文的中心論點，同時也為開啟下文做引導和鋪墊。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

題型三：論據(jù)的選擇、歸位。

所選論據(jù)要和論點統(tǒng)一。主要有以下幾種形式：

①給一些材料，從中選擇哪些材料可以作為本文的論據(jù)，并說出理由。

②將事實論據(jù)或道理論據(jù)歸位到段落中。

③以選擇題的形式出現(xiàn)，一般是要求選出適合作為論據(jù)的選項，有時會明確要求是道理論據(jù)還是事實論據(jù)。

技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2021年遼寧阜新中考】《讀書終是讀自己》：

下面名言哪則更適合作為第③段的論據(jù)？請簡述理由。

③這樣看來，那些所謂的“濃縮版名著”，是對讀者的欺騙。拿掉了最優(yōu)美的文字和最值得回味的細節(jié)，只保留一個主題，孩子們就沒有機會讀到原汁原味的作品。這還不是最糟糕的，更不幸的是當他們以后有機會和真正偉大的原著相遇時，卻不再看了，因為他們認為自己看過了，而且可能不太喜歡。

A.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——北宋蘇軾B.知識雖然可以帶來幸福，但假如把它壓縮成藥丸子灌下去，就喪失了樂趣?！骷彝跣〔?/p>

【答案】B。理由是王小波的名言強調(diào)把知識壓縮成“藥丸子”就沒有了樂趣，形象地證明了讀“濃縮版名著”的危害。所以選B。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2022年遼寧鐵嶺、葫蘆島中考】《節(jié)制是一種君子之德》：

下列材料放在文中哪一段段尾最合適？為什么？（3分）

俗話說：十分聰明用七分，留下三分給子孫。又說：做事留一線，事后好相見。

【參考答案】放在第⑦段段尾最合適（1分）。該材料說明了做事需留幾分給他人（1分），作為道理論據(jù)證明了“有節(jié)制，做事才會有余地”這一觀點（1分）。

附：⑦有節(jié)制，說話才有分寸。有時一-句話境界全出，有時一句話教養(yǎng)盡顯。保持節(jié)制，可以藏拙，每個人都不可能事事精通嫻熟；保持節(jié)制，可以藏鋒，以免刺傷他人乃至累及自身。有節(jié)制，做事才會有余地。大凡做事皆難完滿，更難周全，有意留白，才顯智慧。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2023年深圳中考模擬（三）】非連文本閱讀：

下列最適合作材料三最后一段論據(jù)的一項是（）

A．閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。（別林斯基）B．無論你讀到了多少知識，假如不用便是一無所知。（薩迪）C．理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）D．我撲在書籍上像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）

附：開卷，要將讀到的內(nèi)容與生活實際連接起來。書本是死的，但書中的智慧是“活”的，通過讀者的大腦，在與實際生活融會運用的過程中，會產(chǎn)生普遍性與特殊性的有機反應，能夠催化出最佳的工作實效。開卷不能本末倒置。如果登岸舍筏，為知識而知識，將成為不食人間煙火的“書呆子”。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2023年深圳中考模擬（三）】非連文本閱讀：

下列最適合作材料三最后一段論據(jù)的一項是（）

A．閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。（別林斯基）B．無論你讀到了多少知識，假如不用便是一無所知。（薩迪）C．理想的書籍是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）D．我撲在書籍上像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）

【解析】本題考查論據(jù)的使用。解答時，需要明確本段的論點，然后分析各個選項論述的內(nèi)容，并辨析是否符合論點，得出答案。材料三最后一段的觀點是：開卷，要將讀到的內(nèi)容與生活實際連接起來。A.論述的是要選擇合適的書籍來讀，不符合；B.論述的是讀書要與運用結(jié)合起來，符合；C.論述的是讀書的作用，不符合；D.論述的是對讀書的渴求，不符合；故選B。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)B

題型四：論據(jù)的補寫

補充的論據(jù)要求典型，有代表性，說服力強。

①看清題目要求?？辞宄茄a寫事實論據(jù)還是道理論據(jù)。

②做到真實準確。補充事實論據(jù)時，必須確鑿、典型，力求大眾化，人物與事實相符，人物與名言對應，不能張冠李戴，更不能胡亂編造；補寫道理論據(jù)時，要緊扣論點引用具有權(quán)威性的名言、警句、諺語等，直接引用時不能斷章取義，間接引用時不能曲解原意。

技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

③表達力求簡潔。將筆墨集中在能夠證明觀點的主要情節(jié)上，不能超過規(guī)定的字數(shù)。

④加強平時積累。日常學習中可積累一些關(guān)于“勤奮”“處世”“誠信”“責任”“信念”等常見主題的名人事例和名言。也可以靈活運用道法等學科知識。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2010年山西中考】《熬住就是一切》：

用你平時所積累的名言警句為本文補寫一個道理論據(jù)。（2分）

【解析】本題考查補充道理論據(jù)。解答此題需要結(jié)合文章的中心論點“熬住就是一切”，從積累的名言警句中選擇能夠闡述觀點的句子，注意不要出現(xiàn)錯別字。

【答案】示例一：約翰遜說過：“偉大的作品不是靠力量，而是靠堅持來完成的?！?/p>

示例二：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2022年內(nèi)蒙古通遼中考】《赤子之心》：

請你為第④段補寫一個事實論據(jù)。

④不負“赤子之心”，當守“大道”。“堅守正道、追求真理，立足我國國情，放眼觀察世界，不妄自菲薄，不人云亦云”，這是黨和人民對廣大知識分子的期待。懂得“人間正道是滄?！?，就不會因一時的挫折而躊躇不前，不會被眼前的困難束縛住手腳；堅信“真理是存在的頂峰”，一以貫之地追尋真理、擁抱真理，就能筑牢自信心，為前行增動力。面對“亂花漸欲迷人眼”的紛繁世界，保持清醒，堅守“大道”，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住底線，做大學問、做真學問，才能為祖國、為人民成就自我、實現(xiàn)價值。

【答案】示例：袁隆平甘于寂寞，堅守“大道”，風里來雨里去研究雜交水稻，為祖國、為人民成就自我，實現(xiàn)價值。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2022年湖北咸寧中考】《自信自強，放飛青春夢想》：

“自勝者強，自強者勝。”請簡要舉一個典型事例佐證第④段中的這句話。(3分）

【答案】示例一：宋濂幼時家貧，沒有讀書學習的條件，但他自強不息，刻苦不懈，最終學有所成，成為明代“開國文臣之首”。

示例二：中國著名殘疾人作家張海迪女士，五歲時高位截癱。為了學習醫(yī)學知識，克服了殘疾帶來的種種困難。1983年開始文學創(chuàng)作，經(jīng)過不懈的努力，成功的出版了如《輪椅上的夢》等著名小說。技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2022年湖北江漢油田、潛江、仙桃中考】《讓中華文化煥發(fā)新活力》：

③古籍從歷史深處走來，包含著豐富的治國理政智慧、為人處世之道。比如“利民之事，絲發(fā)必興”，講述的是從政為官要心系百姓安危冷暖，解決好群眾急難愁盼問題。比如“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，號召干事創(chuàng)業(yè)要以身作則，率先垂范，在工作中盡職盡責彰顯擔當。

若為選文第③段添加論據(jù)，下面哪一句合適？為什么？

①學而不思則罔，思而不學則殆。

②人不獨親其親，不獨子其子。

【答案】第②句合適?！叭瞬华氂H其親，不獨子其子”是一種治國理政智慧。緊扣“古籍從歷史深處走來，包含著豐富的治國理政智慧、為人處世之道”這一觀點；而“學而不思則罔，思而不學則殆”是一種學習方法。與本段闡述的觀點無關(guān)。

技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)

例：【2019年湖南邵陽中考】《淡泊之心自高遠》：

請圍繞文章“淡泊之心自高遠”這一中心，仿照示例，補充一個事實論據(jù)。（2分）

示例：陶淵明因為有了淡泊之心，主動遠離官場，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自得。

【答案】示例一：王維因為有了淡泊之心，主動放棄晉升，才有了“明月松間照，清泉石上流”的空靈飄逸……

示例二：蘇軾因為有了淡薄之心，內(nèi)心樂觀豁達，才有了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。

技巧解密

考點31：理解運用論據(jù)【2023年河北中考】戲劇實踐的意義

①在文學的意義上，戲劇是一種通過人物之間的對話與動作實現(xiàn)敘事功能的藝術(shù)，這是戲劇體的文學與小說、詩歌、散文之間的表達差異。因此，戲劇的獨特作用并不能僅通過閱讀劇本實現(xiàn)，而需要由實踐環(huán)節(jié)最終完成。

②假如說大多數(shù)藝術(shù)門類所注重的是個性化的情感表達，那么戲劇則注重培養(yǎng)群體化的情感表達，通過多人共處的情境實現(xiàn)人的情感活動。除極少數(shù)獨角戲外，戲劇都需要由多位表演者共同完成。戲劇通過群體合作，借一個歷史或現(xiàn)實的故事完成人物塑造與情感表達。如獨幕劇《棗兒》雖然只有兩個人物，也需要“老人”和“男孩兒”的扮演者相互配合，才能表現(xiàn)出人們對精神家園的追求。因此，戲劇是有效培養(yǎng)合作精神的特殊途徑。真題解析

考點31：理解運用論據(jù)

③戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中，參與者扮演自己之外的另一個或真實或虛構(gòu)的人物，能夠獲得與扮演者實際人生相異的體驗。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻身的情懷?？梢?，參與戲劇表演活動的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗。所以，戲劇實踐讓人在一個特定情境中進入另一個人的生活空間乃至精神世界，促進人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，提高共情能力。

考點31：理解運用論據(jù)

④戲劇是情感化的活動。一方面，要求表演者以充沛的情感注入表演之中，如《屈原》中的大段獨白《雷電頌》，需要表演者將屈原的憤懣與渴望充分表現(xiàn)出來。另一方面，表演者還必須保持清醒的自我意識，將情感的釋放與表達限制在戲劇情境所規(guī)定的限度之內(nèi)。如演出《寶蓮燈》，沉香的扮演者與二郎神大戰(zhàn)，必須避免傷及對手。也就是說，戲劇表演者一方面要在體驗人物的基礎(chǔ)上“進入角色”，另一方面還要始終注意有意識地控制情感的釋放與表達。戲劇表演要求表演者內(nèi)心有比表演狀態(tài)中的自我更高層次的另一個“自我”，始終審視著表演的語言和行動，以實現(xiàn)情感表達與情感控制的平衡。

⑤總之，戲劇實踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用。（根據(jù)傅謹《中小學戲劇課程的時代價值》改編）

考點31：理解運用論據(jù)

1.梳理文章思路，用“|”把文章劃分為三個層次。

①

②

③

④

⑤

【解析】本題考查文章層次劃分。

①段點明如何實現(xiàn)戲劇的獨特作用；②段點明戲劇的作用——有效培養(yǎng)合作精神；③段點明戲劇的作用——培養(yǎng)共情能力；④段點明戲劇的作用——情感掌控能力；結(jié)尾“總之，戲劇實踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用”，總結(jié)語段，收束文章，概括戲劇的作用；

據(jù)此可知文章按照“總—分—總”結(jié)構(gòu)行文，分為“①|(zhì)②③④|⑤”三個層次。

【答案】①|(zhì)②③④|⑤

考點31：理解運用論據(jù)?2.下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請說明理由。

學校舉辦課本劇演出活動。小冀同學飾演《天下第一樓》掌柜盧孟實，活動結(jié)束后，他表示，他對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認識。

【解析】本題考查論據(jù)補充。

列舉小冀同學參與戲劇表演了解舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼的事例，作為事實論據(jù)，論證了第③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點，在參與戲劇表演活動的過程，獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗，在一個特定情境中進入另一個人的生活空間乃至精神世界，擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，通過扮演有了深刻的認識；故應放入第③段。

【答案】放入第③段。小冀同學扮演掌柜盧孟實對舊社會生存的艱難和世態(tài)炎涼有了了解和認識，論證了第③段“戲劇是一種特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用”的觀點。

考點31：理解運用論據(jù)

3.作者認為戲劇實踐的意義是什么？

【解析】本題考查內(nèi)容理解與概括。

結(jié)尾段總結(jié)了戲劇實踐的意義，根據(jù)“總之，戲劇實踐側(cè)重于培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，對提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格都有不可替代的作用”可提煉戲劇實踐的意義：培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格。

【答案】培養(yǎng)人們的合作精神、共情能力與情感掌控能力，提升人的綜合素質(zhì)、養(yǎng)成健全人格。

考點31：理解運用論據(jù)【2023年福建中考】材料一：

①在中華民族5000多年文明史中，“勤儉節(jié)約＂有著極其重要的地位。無數(shù)歷史經(jīng)驗教訓啟迪我們，勤儉節(jié)約是海晏河清之基，奢靡享樂是災禍危亡之根。勤儉節(jié)約精神與個人修養(yǎng)、家庭和睦、社稷興衰緊密相連。

②勤儉節(jié)約精神是修身之基。古人云：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！鼻趦€節(jié)約倡導的是一種適度、合理、節(jié)用的生活理念，蘊含的是以節(jié)儉惜物為榮、以奢靡浪費為恥的道德品質(zhì)，于個體而言，既體現(xiàn)著一種“待物之德”，也內(nèi)蘊著一種“修養(yǎng)之道”。奢靡浪費，糟蹋的不僅是物質(zhì)財富，更會侵蝕人的意志品質(zhì)。以儉養(yǎng)身，方能永葆本色。如果一個人從小就養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的生活習慣，形塑了敬畏感恩的價值理念，就能在成長歷程中不斷完善自己，培育不怕困難、勇于吃苦、抵御誘惑的堅強意志。真題解析

考點31：理解運用論據(jù)

③勤儉節(jié)約精神是齊家之要。在中國人心中，“家事”與“國事”“天下事”密不可分，優(yōu)良家風與良好社會風尚總是緊密相關(guān)。中華民族自古以來就高度重視家風建設(shè)，將勤儉節(jié)約擺在家風建設(shè)的突出位置。從《誡子書》的“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，到《顏氏家訓》的“儉者，省約為禮之謂也”，再到《朱子家訓》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”……勤儉節(jié)約的良好家風始終為中國人所推崇。

④勤儉節(jié)約精神是治國之道。惟儉者興，惟勤者強?！皻v覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，唐代詩人李商隱的這一感嘆，道出了勤儉節(jié)約的重要地位?！叭藷o儉不立，家無儉不旺，國無儉必亡。”勤儉節(jié)約看似是不起眼的小事，反映出的是人格修養(yǎng)，但折射出的是人心向背，從根本上說是事關(guān)國家前途命運的大事。歷史反復證明，一個國家要長足發(fā)展，任何時候都要牢記“奢靡之始，危亡之漸”的警示，繃緊勤儉節(jié)約這根弦，讓戒奢尚儉、艱苦奮斗在全社會蔚然成風。（摘編自謝衛(wèi)平《大力弘揚勤儉節(jié)約精神》）

考點31：理解運用論據(jù)材料二

考點31：理解運用論據(jù)

1.下列對材料的理解和分析，正確的一項是（

）

A．材料一采用遞進式結(jié)構(gòu)，先提出問題，再逐層分析問題，最后解決問題。

B．材料一第二段從反面論證從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約生活習慣的重要性。

C．材料一綜合運用事實材料、道理材料、數(shù)據(jù)材料，增強文章的說服力。

D．材料二可以看作是材料一提及的“適度”“節(jié)用”生活理念的生動注釋。

【解析】本題考查理解分析材料內(nèi)容。

A．“材料一采用遞進式結(jié)構(gòu)”理解分析不正確。材料一采用總分式結(jié)構(gòu)，先提出問題，再逐層分析問題，最后解決問題；

B．“從反面論證”理解分析不正確。材料一第二段是從正面論證從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約生活習慣的重要性；

C．“數(shù)據(jù)材料”理解分析不正確。材料一綜合運用事實材料、道理材料，增強文章的說服力，無“數(shù)據(jù)材料”；故選D。

【答案】D

考點31：理解運用