Unit 4 Plants around us Part A Let's talk＆Let's learn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk&Let'slearn

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材中的Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk&Let'slearn部分進行教學。內容包括：學習關于植物的詞匯，如tree,flower,grass等；通過聽、說、讀、寫的活動，培養(yǎng)學生對植物的興趣和認識；學習Let'stalk部分的對話，讓學生了解如何用英語描述周圍的植物；學習Let'slearn部分的單詞和句子，讓學生能夠用英語表達自己喜愛的植物。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的日常英語對話。然而，他們在描述植物和自然環(huán)境方面的詞匯和句型使用上可能不夠熟練，需要通過實際情境來加強語言實踐。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“Plantsaroundus”的主題，通過以下活動進行教學：

-引導學生復習已學的植物相關詞匯，并引入新的植物詞匯；

-使用Let'stalk部分的對話內容，讓學生在模擬的自然環(huán)境中練習對話，提高口語交流能力；

-結合Let'slearn部分的單詞和句子，設計互動游戲和小組活動，讓學生在游戲中學習并運用新詞匯；

-安排聽力練習，讓學生聽懂并能夠模仿Let'stalk部分的對話；

-通過小組討論和展示活動，鼓勵學生用英語表達自己對植物的喜愛和認識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生能夠掌握以下核心內容：

-掌握關于植物的詞匯，如tree,flower,grass,plant等；

-學會使用Let'stalk部分的對話，能夠描述周圍的植物；

-理解并運用Let'slearn部分的單詞和句子，表達對植物的喜好和認知；

-通過聽、說、讀、寫的活動，提高學生的英語綜合運用能力。

舉例說明：

-教師將利用實物或圖片展示不同的植物，引導學生說出其英文名稱，如展示一朵flower并引導學生說出“Look,it'saflower.”；

-教師將通過角色扮演的方式，讓學生模擬Let'stalk部分的對話，如在教室中模擬公園場景，讓學生練習對話：“What'sthis?It'satree.”；

-教師將設計填空或匹配練習，讓學生練習Let'slearn部分的單詞和句子，如填寫正確的植物名稱或匹配植物與相應的描述句子。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下內容：

-學生可能對某些植物詞匯的發(fā)音不夠準確，如“grass”和“flower”的區(qū)分；

-學生可能在構造描述植物的句子時，對于時態(tài)和語序的運用感到困難；

-學生在聽力理解上可能存在障礙，難以聽懂并準確模仿Let'stalk部分的對話。

舉例說明：

-教師將通過發(fā)音練習和音標教學，幫助學生正確發(fā)音植物詞匯，如通過重復發(fā)音和對比練習區(qū)分“grass”和“flower”；

-教師將提供簡單的句型框架，引導學生正確構造句子，如提供“_isa_.”的框架，讓學生填入正確的植物名稱和形容詞；

-教師將使用聽力練習和跟讀活動，提高學生的聽力理解能力，如播放Let'stalk部分的對話錄音，讓學生跟讀并模仿。同時，教師可以放慢語速或重復播放難點部分，確保學生能夠理解并正確模仿。四、教學資源

-實物或圖片：各種植物的實物或圖片，用于展示和教學植物詞匯；

-教材：人教PEP版英語三年級上冊；

-白板和馬克筆：用于板書和強調重點內容；

-錄音機或多媒體設備：播放Let'stalk部分的對話錄音；

-角色扮演道具：用于模擬Let'stalk部分的對話場景；

-互動游戲材料：設計相關的互動游戲，如單詞卡片、植物分類卡片等；

-小組活動材料：用于小組討論和展示活動；

-教學課件：包含本節(jié)課的教學重點、難點、圖片和活動指導等；

-評價工具：用于課堂表現和作業(yè)的評價。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列植物圖片，如樹木、花草等，引導學生說出其英文名稱。接著，教師提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutplants?”，激發(fā)學生的興趣和思考。通過簡單的討論，引出本節(jié)課的主題“Plantsaroundus”。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先帶領學生復習已學的植物相關詞匯，并引入新的植物詞匯，如“bush,leaf,root”等。通過實物或圖片展示，讓學生直觀地學習新詞匯。

-接著，教師播放Let'stalk部分的對話錄音，讓學生聽懂并理解對話內容。之后，教師分角色播放對話，讓學生注意角色的語氣和情感。

-教師引導學生模擬Let'stalk部分的對話，先分組練習，再在全班進行展示。教師可適時提供反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師展示Let'slearn部分的單詞和句子，通過示例和解釋，讓學生理解單詞和句子的用法。教師可以設計一些簡單的填空或匹配練習，讓學生鞏固所學內容。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計一個“找不同”的游戲，將一些植物圖片進行混合，讓學生找出每組中不同的植物，并用英語描述出來。

-學生分組進行植物分類活動，將學到的植物詞匯按照特征（如樹木、花草、水生植物等）分類，并用英語進行分類描述。

-教師組織一個“誰是植物專家”的競猜游戲，一名學生扮演植物專家，其他學生提出關于植物的問題，專家用英語回答。答對問題的學生可以獲得獎勵。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個任務：“Designyourowngarden.”，要求學生用英語描述他們設計的花園，包括所用的植物、顏色、布局等。

-學生在小組內分享自己的設計，并互相提問，如：“Whatplantsdidyouuseinyourgarden?”，“Whydidyouchoosetheseplants?”等。

-教師邀請幾組學生向全班展示他們的花園設計，并給予評價和反饋。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在情境導入環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極說出植物的相關詞匯。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學生在模擬對話時，對于一些復雜句型的使用仍顯得不夠自信，且在聽力理解上存在一定的困難。此外，在互動體驗環(huán)節(jié)，雖然學生能夠積極參與游戲，但在用英語描述植物時，語言表達仍需進一步鍛煉。

2.教學改進：

-在新知探索環(huán)節(jié)，教師可以提供更多的句型支架，幫助學生構建正確的句子結構，并在聽力練習時，增加一些輔助性的視覺線索，如動作演示或圖片提示，以幫助學生更好地理解對話內容。

-在互動體驗環(huán)節(jié)，教師可以設計更多層次的活動，讓不同水平的學生都有機會參與到英語交流中，例如設置簡單的問答環(huán)節(jié)，以及鼓勵學生用自己的話描述植物，而不是僅僅重復課本上的句子。

-教師還應考慮在課后提供一些額外的學習資源，如在線植物圖庫或視頻，以便學生在家里也能復習和擴展課堂上學到的知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：提供關于植物科普的圖書，如《神奇的植物世界》、《植物的奇妙生活》等，讓學生了解更多植物的種類、特征和生長環(huán)境。

-視頻資源：推薦一些教育視頻，如BBC的《植物王國》系列紀錄片，讓學生通過視頻了解植物的生長過程和生態(tài)系統(tǒng)的運作。

-實物資源：鼓勵學生觀察周圍的植物，如校園里的樹木、公園中的花草，甚至家里的盆栽，讓學生在實際環(huán)境中學習植物知識。

-網絡資源：推薦一些在線植物圖庫，如“植物百科”，學生可以在線查找植物圖片，學習植物的中英文名稱。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀相關的圖書，增加對植物的了解，并將所學知識運用到英語學習中，如用英語描述閱讀到的植物特征。

-建議學生觀看教育視頻，并在班級內分享視頻中的有趣植物知識，同時嘗試用英語進行介紹。

-鼓勵學生在校園或家中觀察植物，記錄植物的生長變化，并用英語寫下觀察日記，提高寫作能力。

-利用網絡圖庫，學生可以自行查找感興趣的植物圖片，制作植物介紹的PPT或小冊子，并在班級展示。

-定期舉辦“植物知識小講座”，讓學生輪流分享自己學習到的植物知識，鍛煉口語表達能力。

-設計一些與植物相關的手工活動，如制作植物模型或植物生長實驗，讓學生在實踐中學習植物知識，并用英語記錄實驗過程。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的植樹活動，通過實際行動了解植物對環(huán)境的重要性，并用英語撰寫活動感想或報告。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，教師將觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與度，以及他們在互動體驗活動中的表現。教師會給予即時反饋，指出學生的亮點和需要改進的地方，如發(fā)音準確性、語法使用、語言流暢性等，以促進學生的即時學習和進步。

2.成果評價：教師將檢查學生在實踐應用環(huán)節(jié)的個人行動計劃，如他們設計的花園描述。教師會鼓勵學生分享自己的成果，并組織學生之間進行互相學習和評價，以激發(fā)學生的積極性，提高他們的自信心。

3.自我反思：教師將引導學生進行自我反思，讓學生思考在本節(jié)課中學到了什么，以及如何將所學的植物知識和英語語言技能應用到日常生活中。教師會鼓勵學生記錄下自己的學習體會，并在下一節(jié)課分享反思成果，以便學生能夠更好地吸收和內化所學內容。九、結語

同學們，