第三單元《閱讀綜合實(shí)踐》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第三單元《閱讀綜合實(shí)踐》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《閱讀綜合實(shí)踐》是統(tǒng)編版語文七年級上冊第三單元的核心內(nèi)容，本單元旨在通過綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。課程背景結(jié)合了課本中的經(jīng)典文學(xué)作品，以及學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的文學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)閱讀興趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，掌握基本的閱讀方法和技巧，提高閱讀效率，同時(shí)學(xué)會從文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分，豐富情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的閱讀能力，提升對文學(xué)作品的感悟能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀進(jìn)行批判性思維，學(xué)會分析、綜合、評價(jià)文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對美的感知，培養(yǎng)文學(xué)審美能力，創(chuàng)造性地表達(dá)個人審美體驗(yàn)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《閱讀綜合實(shí)踐》，主要包括對統(tǒng)編版語文七年級上冊第三單元所選文學(xué)作品的深入閱讀與理解。通過閱讀實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何把握作品的主題思想、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言特色等，同時(shí)結(jié)合單元學(xué)習(xí)提示，開展相關(guān)的閱讀活動。

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，理解作品內(nèi)涵。

-分析作品中的人物形象，探討其性格特點(diǎn)與作品主題的關(guān)系。

-感受作品的語言魅力，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

-難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行深度解讀的能力，包括理解象征、隱喻等修辭手法，以及作品背后的文化意蘊(yùn)。

-著重訓(xùn)練學(xué)生如何從不同角度和層面閱讀作品，如從作者的創(chuàng)作背景、作品的情感色彩、人物的心理描寫等方面進(jìn)行深入分析。

-指導(dǎo)學(xué)生如何有效地做筆記，整理閱讀心得，形成個人的閱讀感悟和見解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解文學(xué)作品的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解作品主題和人物形象。

2.討論法：分組討論，讓學(xué)生分享閱讀感悟，促進(jìn)思維碰撞和深度理解。

3.案例分析法：通過分析具體案例，教授閱讀技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示作品圖片、視頻剪輯，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：利用電子白板軟件，實(shí)時(shí)標(biāo)注重點(diǎn)，互動式教學(xué)，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展閱讀，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示文學(xué)作品《背影》的圖片，提問：“這幅圖片描繪了怎樣的場景？它讓你想起了什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，引入本節(jié)課的主題：“今天我們將通過閱讀《背影》，學(xué)習(xí)如何深入理解文學(xué)作品。”

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《背影》，標(biāo)記出生詞和難以理解的部分。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感悟，共同討論文章的主題和人物情感。

-聽力訓(xùn)練：播放《背影》的有聲讀物，學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師選取文章中的重點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行講解，并提供相關(guān)例句。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論《背影》中父親的形象以及作者對父親的感情。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演作者和父親，模擬文中對話，體驗(yàn)人物情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)《背影》的閱讀體驗(yàn)，寫一篇短文，描述自己與父親之間的感人瞬間。

-分享展示：學(xué)生自愿分享自己的寫作作品，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對情感表達(dá)的重要性。

-學(xué)生反思自己在閱讀和寫作過程中的收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇喜歡的文學(xué)作品，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇讀后感。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需包含對作品主題的理解、人物分析以及對作品語言的欣賞。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生是否掌握了閱讀文學(xué)作品的方法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書，多思考，多寫作，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對《背影》這篇文章的閱讀熱情很高，能夠積極參與討論，對父親的形象有了更深刻的理解。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何表達(dá)自己的情感還顯得有些吃力，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)利用多媒體展示文學(xué)作品的有聲讀物很受學(xué)生歡迎，這讓我考慮在未來的課程中更多地融入現(xiàn)代化教學(xué)手段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯《背影》的影視改編片段，幫助學(xué)生更直觀地理解作品情境。

-圖片：收集不同版本的《背影》封面，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的視覺藝術(shù)。

-音頻：選取《背影》的有聲讀物，增強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練和語音感知。

2.閱讀材料：

-精選短文：從教材中挑選與《背影》主題相近的短文，如《我的叔叔于勒》，供學(xué)生對比閱讀。

-擴(kuò)展閱讀：提供一些與《背影》作者朱自清其他作品的鏈接，如《荷塘月色》等，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用權(quán)威的在線詞典，如百度漢語，方便學(xué)生查詢生詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，如滬江英語聽力，幫助學(xué)生提升英語聽力水平。

4.互動平臺：

-電子白板：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，如標(biāo)注重點(diǎn)、畫思維導(dǎo)圖等。

-在線論壇：創(chuàng)建課程專屬論壇，學(xué)生可以在此交流閱讀心得，教師也可發(fā)布相關(guān)討論話題。

5.寫作輔助工具：

-文章寫作模板：提供不同文體的寫作模板，如讀后感、人物分析等，幫助學(xué)生structuringtheirwriting。

-在線語法檢查工具：推薦使用如Grammarly等在線語法檢查工具，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

6.資源庫：

-文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫：提供豐富的文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫，如國家數(shù)字圖書館，供學(xué)生查詢更多文學(xué)作品。

-教學(xué)資源庫：收集整理各類教學(xué)資源，包括教案、課件、試題等，供教師參考。

7.實(shí)踐活動：

-讀書會：定期組織讀書會，讓學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-戶外教學(xué)：安排戶外教學(xué)活動，如參觀文學(xué)館、博物館等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在這次的教學(xué)中，我主要采取了以下幾種評估方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有深度的見解，來評估他們對文學(xué)作品的理解和興趣。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確地把握文章的主旨，以及是否能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思考。此外，我還會關(guān)注他們在實(shí)踐活動中的參與度，比如在角色扮演和寫作練習(xí)中，他們是否能夠充分投入，展示自己的創(chuàng)造力和理解力。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。有些學(xué)生在理解文學(xué)作品方面還有一定的困難，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻谋尘爸R或者閱讀技巧。針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些背景知識的介紹，同時(shí)教授一些閱讀理解的策略，幫助他們更好地理解文學(xué)作品。

另外，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱恼Z言能力不夠自信。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地鼓勵他們發(fā)言，提供更多的機(jī)會讓他們練習(xí)表達(dá)自己的思想。同時(shí)，我還會給他們提供一些寫作的模板和例文，幫助他們structuringtheirwriting和增強(qiáng)自信心。

我也意識到，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度都有所不同，因此，我會更加關(guān)注學(xué)生個體