《第3課 愛我安徽：今日安徽》（教學實錄）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

《第3課愛我安徽：今日安徽》（教學實錄）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動安徽大學版一、課程基本信息

1.課程名稱：《第3課愛我安徽：今日安徽》

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要圍繞安徽的地理、歷史、文化等方面展開，內容包括：安徽的地理位置、歷史沿革、名山勝水、著名人物、特色美食等。通過學習，讓學生了解安徽的豐富資源，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材為2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動安徽大學版。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對安徽省地理位置、地形地貌的認識，增強對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的理解。

2.歷史素養(yǎng)：通過了解安徽省歷史沿革，提升學生對中國歷史的認知。

3.文化素養(yǎng)：讓學生掌握安徽省的傳統(tǒng)文化、特色美食和名勝古跡，提高文化鑒賞能力。

4.社會責任：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-安徽省的地理位置和地形特點：要求學生掌握安徽省的地理位置，包括其在中國的位置、周邊省份以及地形分布。例如，講解安徽省的地理位置時，可以通過地圖展示，強調其位于中國東部，長江下游的地理位置，以及與江蘇、浙江、江西等省份的接壤情況。

-安徽省的歷史沿革：本節(jié)課的重點是讓學生了解安徽省的歷史發(fā)展脈絡，包括歷史上的重要事件和變遷。例如，講解安徽省的歷史沿革時，可以提到從古至今的重要歷史節(jié)點，如三國時期、南宋遷都臨安（今杭州）等。

-安徽省的文化特色：包括安徽省的傳統(tǒng)文化、特色美食和名勝古跡等。例如，講解徽州文化、徽菜、黃山、西遞宏村等，通過圖片和實物展示，增強學生的直觀感受。

2.教學難點

-安徽省的地形地貌理解：學生可能對地形地貌的概念理解不深，難以準確把握安徽省的地形特點。例如，可以結合地形圖，詳細講解安徽省的平原、山地、丘陵等不同地形分布，以及這些地形對當地經濟和生活的影響。

-歷史時間線的構建：學生在理解歷史沿革時，可能難以構建清晰的時間線，對歷史事件的前后順序和因果關系把握不清。例如，可以通過制作時間軸，將安徽省歷史上的重要事件按年代順序排列，幫助學生建立歷史框架。

-文化特色的深入理解：學生可能對安徽省的文化特色缺乏深入了解，難以體會其獨特性。例如，可以組織學生觀看有關徽州古建筑、徽派雕刻的短片，或者進行現(xiàn)場模擬體驗，如制作徽州美食，讓學生親身體驗和感受徽州文化的魅力。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生了解安徽省的基本情況。

-討論法：分組討論安徽省的地理、歷史和文化特色，促進學生思考和交流。

-情景模擬法：模擬徽州古建筑游覽，讓學生在情景中感受徽州文化。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示安徽省的地圖、圖片和視頻資料。

-教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，增強學生的參與度。

-實物展示：展示徽州雕刻、徽菜樣品等實物，增強學生的直觀體驗。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段介紹安徽省風光的短視頻，引導學生進入本節(jié)課的學習情境。視頻結束后，教師提問：“你們看到了哪些美麗的景色？這些景色分別位于安徽省的哪些地方？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，為接下來的課程內容打下基礎。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師首先利用PPT展示安徽省的地圖，講解其地理位置和周邊省份，讓學生在地圖上標出安徽省的位置。

-接著，教師通過時間軸的形式，介紹安徽省的歷史沿革，重點講解歷史上的一些重要事件，如三國時期的地理位置、南宋遷都臨安等。

-然后，教師通過圖片和文字資料，詳細介紹安徽省的傳統(tǒng)文化、特色美食和名勝古跡，如徽州文化、徽菜、黃山、西遞宏村等。

-在講解過程中，教師引導學生進行思考，如：“徽州文化有哪些特點？徽菜與安徽的地理環(huán)境有什么關系？”

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師將學生分成小組，每組選擇一個與安徽省相關的主題進行討論。例如，一組討論徽州文化，一組討論安徽的美食，一組討論安徽的名勝古跡。

-各小組在討論過程中，需要收集相關資料，整理討論成果，并準備進行分享。

-討論結束后，每組選派一名代表向全班同學展示本組的討論成果，其他同學進行補充和評價。

-教師根據各組的分享，總結并強調本節(jié)課的重點內容。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一個實踐環(huán)節(jié)，讓學生結合本節(jié)課所學內容，繪制一幅安徽省的旅游地圖，并在地圖上標注出著名的旅游景點、美食地點等。

-學生在繪制地圖的過程中，需要運用所學知識，如地理位置、文化特色等。

-完成地圖后，學生相互展示并交流，教師對學生的作品進行評價和總結。

-最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后，向家人介紹安徽省的地理、歷史和文化特色，增進對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。六、教學反思

這節(jié)課通過講解、討論、體驗和實踐等多種方式，讓學生對安徽省的地理、歷史和文化有了更深入的了解。從學生的反饋來看，他們對安徽省的文化特色特別感興趣，尤其是在討論和繪制旅游地圖的環(huán)節(jié)，大家參與度很高，互動積極。但也有不足之處，比如在講解歷史沿革時，我感覺部分學生對于歷史事件的把握還不夠準確，需要在今后的教學中加強這一方面的引導和訓練。此外，我還注意到一些學生在實踐環(huán)節(jié)中對于地理位置的把握不夠準確，這提示我需要更多地利用地圖和實物教學，幫助學生建立空間概念。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們根據本節(jié)課學習的安徽省地理、歷史和文化知識，編寫一篇短文，介紹你眼中美麗的安徽，字數不少于300字。

2.利用課余時間，收集有關安徽省的資料，如名勝古跡、特色美食、歷史人物等，下節(jié)課分享給同學們。

3.結合本節(jié)課所學，繪制一幅安徽省的旅游地圖，標注出至少五個你感興趣的旅游景點，并簡要介紹每個景點的特色。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能很好地完成作業(yè)任務，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.短文寫作方面，同學們能夠結合本節(jié)課所學知識，介紹安徽省的地理、歷史和文化特色。但部分同學在寫作過程中，對于一些細節(jié)的描述不夠準確，建議同學們在寫作時，要注意查閱資料，確保信息的準確性。

2.資料收集方面，同學們展示了很高的積極性，收集到了許多關于安徽省的資料。在分享過程中，大家能夠相互學習，增進對安徽省的了解。但部分同學在分享時，對于資料的整理和表述不夠清晰，建議同學們在分享前，先對資料進行梳理，確保分享內容的條理性。

3.旅游地圖繪制方面，同學們充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，繪制出了各具特色的地圖。但部分同學在標注旅游景點時，對于地理位置的把握不夠準確，建議同學們在繪制地圖時，要注意地理位置的準確性。

針對以上反饋，我給出以下改進建議：

1.在寫作過程中，同學們要加強資料查閱，確保信息的準確性。

2.在分享資料時，同學們要注重條理性，先梳理資料，再進行分享。

3.在繪制地圖時，同學們要注意地理位置的準確性，可以借助地圖軟件或請教老師。

希望同學們在今后的學習中，能夠根據這些建議進行調整，不斷提高自己的學習能力和綜合素質。我相信，通過不斷努力，大家一定能夠更好地了解和熱愛我們的家鄉(xiāng)安徽。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：選取介紹安徽省地理風光、歷史文化和特色美食的視頻片段，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣。

-圖片：收集安徽省的名勝古跡、自然風光、特色美食等圖片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課程內容。

-音頻：播放安徽省的傳統(tǒng)音樂、方言等音頻資料，讓學生感受安徽的地域特色。

2.閱讀材料

-精選安徽省相關的歷史故事、人物傳記、風土人情等短文，作為課后閱讀材料，幫助學生深入了解安徽省的文化底蘊。

-編寫關于安徽省地理、歷史、文化等方面的知識問答，作為課后作業(yè)，檢驗學生的學習效果。

3.在線工具

-利用在線地圖工具，如Google地圖，讓學生通過實際操作，了解安徽省的地理位置、地形地貌。

-使用在線詞典和翻譯工具，幫助學生查找和翻譯安徽省相關的專業(yè)術語和表達，提高學生的自主學習能力。

-推薦在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish，讓學生在課后練習英語聽力，提高英語水平。

4.教學參考資料

-提供安徽省的地理、歷史、文化等方面的書籍和文章，作為教師備課和學生自主學習的參考資料。

-收集安徽省相關的學術論文和研究報告，用于深入研究安徽省的地理、歷史和文化特點。

5.實物資源

-準備安徽省的特色美食、手工藝品等實物，讓學生在課堂上親身體驗，增強對安徽省文化的直觀感受。

-利用校園內的地理信息系統(tǒng)（GIS）實驗室，讓學生通過實際操作，學習安徽省的地理信息數據分析和處理。

6.社會資源

-與安徽省的旅游部門、文化機構建立聯(lián)系，邀請專家到校進行講座，讓學生更深入地了解安徽省的旅游資源和文化特色。

-組織學生參加安徽省的文化活動，如festivals、展覽等，讓學生親身體驗安徽省的民俗風情。九、教學評估與改進

教學評估：

這個學期的《愛我安徽：今日安徽》課程已經接近尾聲，我對學生的學習情況進行了全面的評估。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、互動討論的參與度以及實踐活動的表現(xiàn)來看，學生們對安徽省的地理、歷史和文化有了較為深刻的理解。大家能夠積極參與課堂討論，對于安徽省的文化特色特別感興趣，比如徽州建筑、徽菜等。在作業(yè)方面，學生們能夠結合所學知識，進行創(chuàng)造性的寫作和資料收集，顯示出一定的研究能力和創(chuàng)造力。

然而，我也注意到一些問題。例如，在講解歷史沿革時，一些學生對歷史事件的記憶不夠準確，對于歷史人物的影響和貢獻理解不深。在繪制旅游地圖的實踐活動中，部分學生對地理位置的把握不夠精準，這可能是因為對地圖的閱讀和理解能力有待提高。

教學改進：

針對上述評估結果，我認為以下幾個方面的改進是必要的：

-加強歷史知識的教學。我計劃在下一學期的教學中，增加歷史事件的背景介紹，通過故事化的方式讓學生更好地理解歷史人物和事件。同時，我會引入更多的歷史資料和文獻，讓學生通過原文閱讀，加深對歷史的理解。

-提高地圖閱讀能力。我計劃在課堂上安排更多的地圖練習，包括地圖標注、地圖分析等，以此來提高學生的地圖閱讀和空間思維能力。同時，我會利用多媒體資源，如三維地圖軟件，讓學生更直觀地理解地理位置和地形地貌。

-強化互動討論。為了讓學生更加積極地參與到課堂討論中，我打算引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等。這樣不僅能夠