24風(fēng)娃娃 教學(xué)實錄- 2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

24風(fēng)娃娃教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《24風(fēng)娃娃》

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版。

《24風(fēng)娃娃》是一篇富有童趣的課文，通過講述風(fēng)娃娃幫助人們做事情的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)的積極作用，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣。二年級的學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，但還需加強(qiáng)字詞句的理解和運用。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和思考的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、默讀等多種閱讀方式，讓學(xué)生感知課文《24風(fēng)娃娃》的語言魅力，提高學(xué)生的朗讀技巧和語言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，發(fā)揮想象，深入理解風(fēng)娃娃的特點和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過了解風(fēng)娃娃的故事，使學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)的自然屬性及其在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛和尊重。

4.實踐素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象，學(xué)會觀察、記錄和分析，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握生字詞：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握課文《24風(fēng)娃娃》中的生字詞，如“娃娃”、“風(fēng)車”、“風(fēng)箏”等。教師可以通過領(lǐng)讀、點讀、組內(nèi)輪讀等方式，幫助學(xué)生熟悉和記憶這些字詞。

-理解課文內(nèi)容：重點是讓學(xué)生理解風(fēng)娃娃幫助人們做事情的過程和結(jié)果，以及風(fēng)在不同場景中的作用。例如，通過風(fēng)車帶動磨坊工作，通過風(fēng)箏傳遞信息等。

-培養(yǎng)觀察習(xí)慣：鼓勵學(xué)生在生活中觀察風(fēng)的作用，如風(fēng)能推動物體移動，風(fēng)能改變環(huán)境等。

2.教學(xué)難點

-生字詞的記憶和運用：難點在于學(xué)生可能難以記住生字詞的形狀和發(fā)音，以及如何在句子中正確運用。教師可以采用圖片、動作表演、游戲等方式，幫助學(xué)生形象記憶生字詞，并通過造句練習(xí)加強(qiáng)運用。

-課文細(xì)節(jié)理解：難點在于學(xué)生可能無法完全理解課文中的細(xì)節(jié)，如風(fēng)娃娃為什么有時會幫倒忙。教師可以通過提問、討論、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，弄清風(fēng)娃娃的行為和后果之間的關(guān)系。

-情感體驗：難點在于學(xué)生可能難以體會到課文中的情感變化，如風(fēng)娃娃的失落和最終的喜悅。教師可以通過朗讀時的情感渲染，以及讓學(xué)生分享自己類似的情感體驗，幫助學(xué)生更好地感受故事的情感。

例如：

-教學(xué)重點：掌握“風(fēng)箏”一詞，教師可以展示風(fēng)箏的圖片，解釋風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和飛行原理，讓學(xué)生通過觀察和討論，理解“風(fēng)箏”一詞的含義。

-教學(xué)難點：理解風(fēng)娃娃幫倒忙的情節(jié)，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演風(fēng)娃娃和故事中的人物，通過模擬情境幫助學(xué)生理解風(fēng)娃娃的行為是如何影響故事人物的。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻短片展示風(fēng)的作用和風(fēng)娃娃的故事情節(jié)，圖片展示不同場景下的風(fēng)車、風(fēng)箏等，音頻播放課文《24風(fēng)娃娃》的有聲讀物，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：選取與風(fēng)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，作為課后閱讀材料，以加深學(xué)生對風(fēng)的認(rèn)識和理解。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查詢生字詞的讀音和意思，使用互動式白板軟件進(jìn)行課堂互動，如拼寫比賽、填空練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示風(fēng)娃娃的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了什么？風(fēng)娃娃做了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文《24風(fēng)娃娃》做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《24風(fēng)娃娃》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解生字詞的意思。

-通過問題驅(qū)動，教師提問：“風(fēng)娃娃為什么有時會幫倒忙？它最后是怎么幫助人們的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-教師通過板書，列出課文中的關(guān)鍵句子，如“風(fēng)娃娃吹起了風(fēng)車，磨坊里的磨盤就轉(zhuǎn)了起來。”幫助學(xué)生理解風(fēng)的作用。

-學(xué)生分小組討論，找出課文中的風(fēng)娃娃幫助人們的例子，并討論風(fēng)娃娃的行為對人們的影響。

-教師選取幾個生字詞，進(jìn)行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個場景，如風(fēng)車、風(fēng)箏等，設(shè)計一個海報，展示風(fēng)娃娃在該場景中的作用。學(xué)生需要運用課文中學(xué)習(xí)到的生字詞，以及自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的海報。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，包括對課文內(nèi)容的理解、生字詞的學(xué)習(xí)以及海報設(shè)計的體驗。教師總結(jié)本節(jié)課的核心知識點，強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃在不同場景中的積極作用，并布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中風(fēng)的作用，記錄下來，下節(jié)課分享。最后，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生能夠較好地理解和掌握課文內(nèi)容，生字詞的學(xué)習(xí)也取得了預(yù)期效果。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于海報設(shè)計的創(chuàng)意表達(dá)仍有困難，需要更多引導(dǎo)和鼓勵。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加一些創(chuàng)意表達(dá)的指導(dǎo)，如提供一些設(shè)計思路和示例，幫助學(xué)生打開思路。同時，可以設(shè)置更多的小組合作活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。此外，對于生字詞的學(xué)習(xí)，可以結(jié)合游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：根據(jù)《24風(fēng)娃娃》課文內(nèi)容，設(shè)計包含生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、重點句子解析、課后練習(xí)等模塊的PPT課件，方便教師系統(tǒng)性地進(jìn)行課堂教學(xué)。

-案例資源：收集與風(fēng)相關(guān)的歷史故事、科學(xué)知識、成語典故等案例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)的作用和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：整合關(guān)于風(fēng)的自然現(xiàn)象、風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)箏制作等相關(guān)視頻資料，通過視覺展示，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-文章資源：精選與風(fēng)相關(guān)的科普文章、詩歌、散文等，作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野和文學(xué)素養(yǎng)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課文朗讀模塊：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供課文《24風(fēng)娃娃》的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，幫助學(xué)生模仿和糾正發(fā)音。

-生字詞學(xué)習(xí)模塊：在線平臺上設(shè)置生字詞卡片，包括字音、字形、字義和例句，學(xué)生可以隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-互動討論區(qū)：建立線上討論區(qū)，學(xué)生可以就課文內(nèi)容、生字詞理解和課后作業(yè)進(jìn)行討論交流，教師可以在線答疑和指導(dǎo)。

-作業(yè)提交與反饋模塊：學(xué)生在線完成課后作業(yè)，系統(tǒng)自動批改并提供反饋，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）處于良好工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺和資源庫的流暢訪問。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

-技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊，定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的技術(shù)問題。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評估學(xué)生的參與度。特別關(guān)注那些積極回答問題和參與小組討論的學(xué)生，以及他們?nèi)绾螀f(xié)作解決問題。

準(zhǔn)確性：通過學(xué)生的回答和練習(xí)情況，判斷學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和對生字詞的掌握情況，以及他們在應(yīng)用知識時的準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生的作業(yè)，如生字詞書寫、課后練習(xí)等，評估學(xué)生的書寫規(guī)范性和對課文內(nèi)容的理解深度。

測試成績：通過單元測試或課堂小測驗，評估學(xué)生對課文重點知識的掌握情況，以及他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受，包括對課文的理解、生字詞的記憶方法等，以及他們對教學(xué)的建議。

教師反思：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計和實施過程中的優(yōu)點和不足，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這學(xué)期的《24風(fēng)娃娃》教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文的理解普遍較好，能夠通過朗讀和討論掌握生字詞和故事情節(jié)。通過課堂提問和課后作業(yè)，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述風(fēng)娃娃的行為和故事中人們的反應(yīng)。此外，學(xué)生們在小組合作設(shè)計海報的活動中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和合作精神。然而，也有部分學(xué)生在生字詞的記憶和書寫方面存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)方面的困難，我計劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在課后有足夠的時間進(jìn)行鞏固。

-設(shè)計更具互動性的生字詞學(xué)習(xí)游戲，如拼寫比賽或配對游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對于書寫困難的學(xué)生，提供額外的書寫指導(dǎo)，如單獨輔導(dǎo)或安排課后練習(xí)。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺提供個性化的學(xué)習(xí)資源，如生字詞卡片和書寫視頻，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生分享他們記憶生字詞的方法，通過同伴互助提高記憶效果。

在小組合作活動