二、手機變奏曲（第一課時） （教學實錄）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動粵教版

二、手機變奏曲（第一課時）（教學實錄）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：音樂

2.教學年級和班級：2023-2024學年五年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

二、手機變奏曲（第一課時）（教學實錄）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動粵教版

本節(jié)課主要圍繞教材中“手機變奏曲”這一章節(jié)進行教學。課程內(nèi)容包括：

1.了解手機鈴聲的起源與發(fā)展，引導學生關注生活中的音樂元素。

2.學習手機鈴聲的基本結(jié)構，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。

3.分析教材中提供的手機鈴聲案例，探討其創(chuàng)作手法和特點。

4.創(chuàng)作自己的手機鈴聲，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

課程進行過程中，教師通過講解、示范、討論等多種教學手段，幫助學生掌握手機鈴聲的創(chuàng)作方法，激發(fā)學生對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。學生在課堂上積極參與，互動交流，取得了良好的教學效果。二、教學目標

1.讓學生理解音樂創(chuàng)作的基本元素，如旋律、節(jié)奏和和聲，并掌握手機鈴聲的基本結(jié)構。

2.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力和審美鑒賞力，通過創(chuàng)作實踐提升對音樂的感知和應用能力。

3.引導學生觀察生活中的音樂現(xiàn)象，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高將音樂知識應用于實際生活的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“手機變奏曲”，通過分析教材中提供的手機鈴聲案例，讓學生了解音樂創(chuàng)作的基本過程，并嘗試自己創(chuàng)作手機鈴聲。具體內(nèi)容包括：

-手機鈴聲的起源和發(fā)展背景。

-手機鈴聲的構成要素：旋律、節(jié)奏、和聲。

-分析教材中的手機鈴聲案例，探討其創(chuàng)作手法和特點。

2.重點難點：

-重點：理解并掌握手機鈴聲的基本結(jié)構，包括旋律、節(jié)奏、和聲的運用。

-難點：如何將所學的音樂知識應用到實際的手機鈴聲創(chuàng)作中，以及如何進行創(chuàng)意性的音樂變奏。

在教學過程中，教師將引導學生通過聆聽、分析和實踐來掌握這些內(nèi)容。重點在于讓學生能夠識別并運用音樂創(chuàng)作的三大基本元素，而難點則在于如何靈活地運用這些元素進行創(chuàng)作，特別是在保持手機鈴聲簡潔明了的同時，實現(xiàn)創(chuàng)意性的變奏。教師將通過示范、討論和練習等方式，幫助學生克服這些難點。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究為主，引導學生通過實際操作進行項目導向?qū)W習。

2.教學活動：教師將設計聽辨練習、小組討論、創(chuàng)作實踐等教學活動，讓學生在聽、說、做中學習音樂創(chuàng)作。例如，學生將先聆聽不同手機鈴聲，然后討論其特點，最后進行小組合作創(chuàng)作自己的鈴聲。

3.教學媒體：使用多媒體播放設備展示手機鈴聲案例，同時利用電子白板記錄學生的討論點和創(chuàng)作過程，以增強互動性和直觀性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場播放一段手機鈴聲的音頻剪輯，讓學生辨識并討論這些鈴聲的特點。

-提問：你們平時使用什么樣的手機鈴聲？為什么選擇它？

2.新知學習（25分鐘）

-知識講解：教師講解手機鈴聲的構成要素，包括旋律、節(jié)奏、和聲，并展示幾個典型的手機鈴聲案例。

-案例分析：學生分組，每組分析一個案例，討論其旋律、節(jié)奏、和聲的特點。

-創(chuàng)作指導：教師介紹手機鈴聲創(chuàng)作的基本步驟，包括構思、創(chuàng)作、修改和定稿。

3.互動討論（15分鐘）

-小組合作：學生以小組為單位，根據(jù)所學知識，嘗試創(chuàng)作一個簡單的手機鈴聲旋律。

-分享交流：每組展示自己的創(chuàng)作，其他組提供反饋和建議。

4.實踐應用（15分鐘）

-創(chuàng)作實踐：學生獨立創(chuàng)作一個完整的手機鈴聲，可以基于之前的旋律進行變奏。

-展示評價：學生自愿展示自己的作品，全班投票選出最受歡迎的鈴聲。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)音樂創(chuàng)作的基本技巧和創(chuàng)意思維的重要性。

-學生分享創(chuàng)作過程中的心得體會，討論如何將所學知識應用到其他音樂創(chuàng)作中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習，創(chuàng)作一個獨特的手機鈴聲，并寫下創(chuàng)作思路和過程。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生繼續(xù)探索音樂創(chuàng)作，提醒他們創(chuàng)作音樂是一個不斷學習和實踐的過程。

-學生自由提問，教師解答疑問，確保學生對本節(jié)課的內(nèi)容有充分的理解。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實際操作和創(chuàng)作活動，讓學生在實踐中學習和掌握音樂創(chuàng)作的知識和技能。同時，教師通過引導和反饋，幫助學生解決創(chuàng)作過程中的問題，提升他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。六、教學反思

這節(jié)課學生對手機鈴聲的創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在創(chuàng)作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對音樂理論知識掌握不足，導致創(chuàng)作時難以靈活運用旋律、節(jié)奏和和聲。今后，我需要在教學中加強對音樂理論知識的滲透，讓學生在理解的基礎上進行創(chuàng)作。同時，我也注意到學生在互動討論時，表達能力和合作意識有待提高，我會繼續(xù)引導他們積極參與，提升團隊協(xié)作能力。七、結(jié)語八、評價與反饋

在今天的課堂上，我觀察到學生們對手機鈴聲創(chuàng)作表現(xiàn)出很高的熱情。參與度方面，大多數(shù)學生都能積極發(fā)言，參與到討論中，小組合作也顯示出良好的團隊精神。準確性上，學生們在分析案例時能夠較好地運用所學的音樂理論知識，但在創(chuàng)作過程中，對旋律和節(jié)奏的把握還有待提高。

作業(yè)方面，學生們提交的健康生活計劃都很有創(chuàng)意，但部分學生在邏輯性和條理性上還需加強。測試成績顯示，學生們對手機鈴聲的基本結(jié)構有了較好的理解，但在創(chuàng)作變奏時，一些學生的作品缺乏創(chuàng)新。

我鼓勵學生們提出寶貴意見，他們反映希望能有更多時間進行創(chuàng)作實踐。我將在未來的教學中增加實踐環(huán)節(jié)，同時也將加強對音樂理論知識的講解，幫助學生們更好地將理論與實踐結(jié)合。我會繼續(xù)觀察每個學生的學習進度，針對不同情況提供個性化的指導，確保每個學生都能在音樂創(chuàng)作上有所進步。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了提高音樂教學的質(zhì)量和效率，我建立了一個專門針對手機鈴聲創(chuàng)作的教學資源庫。這個資源庫包含了以下內(nèi)容：

1.課件：制作了一系列詳細的教學課件，涵蓋了手機鈴聲的歷史、基本構成要素、創(chuàng)作步驟以及案例分析等。這些課件通過圖表、示例和步驟說明，使抽象的音樂理論知識變得直觀易懂。

2.案例研究：收集了多種不同風格的手機鈴聲案例，包括流行、古典、電子等，供學生分析和學習。這些案例不僅展示了鈴聲的旋律、節(jié)奏和和聲，還包含了創(chuàng)作背后的思路和方法。

3.視頻教程：錄制了一系列視頻教程，向?qū)W生展示如何使用音樂軟件進行手機鈴聲的創(chuàng)作。視頻內(nèi)容從基礎操作到高級技巧都有涵蓋，學生可以按需觀看，自主學習。

4.文章資料：整理了一些關于音樂創(chuàng)作、音樂理論和手機鈴聲設計的文章，供學生深入了解相關知識點。

在線學習平臺：

為了拓寬學生的學習渠道，我利用在線學習平臺進行遠程教學和互動。以下是平臺的主要功能：

1.課程發(fā)布：將教學資源庫中的課件、視頻和文章上傳至平臺，供學生隨時查看和復習。

2.互動討論區(qū)：設置了一個在線論壇，學生可以在討論區(qū)提問、分享心得和作品，教師也可以及時回復和指導。

3.在線測試：定期發(fā)布在線測試，學生可以在線完成并提交，教師可以即時批改和反饋。

4.作業(yè)提交：學生可以通過平臺提交作業(yè)，教師可以在線批改，方便快捷。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術支持措施得到了實施：

1.教學設備：學校配備了足夠的教學設備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)和