2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 4 竇娥冤（節(jié)選）教學(xué)實錄 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元4竇娥冤（節(jié)選）教學(xué)實錄部編版必修下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文

2.教學(xué)年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為部編版必修下冊第二單元第4課《竇娥冤》（節(jié)選）。主要內(nèi)容包括：理解課文大意，分析竇娥被冤枉而死、昭雪的過程，體會作者對正義與邪惡、善良與丑惡的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《竇娥冤》節(jié)選，提高學(xué)生對古代漢語的理解能力，學(xué)會鑒賞文學(xué)作品的語言特色。

2.思維發(fā)展與提升：分析竇娥冤案的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：了解《竇娥冤》所反映的古代社會文化背景，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作品中的人物形象和情節(jié)安排，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《竇娥冤》（節(jié)選）的主題集中在揭示社會不公與正義戰(zhàn)勝邪惡的故事上。通過竇娥被冤枉而死，最終昭雪的過程，反映了當(dāng)時社會的黑暗面以及普通百姓對正義的渴望和對邪惡的批判。

2.重點難點：

-重點：

a.理解《竇娥冤》的情節(jié)發(fā)展，包括竇娥被冤枉而死、昭雪的過程。

b.分析主要人物的性格特點，如竇娥的善良、堅定，以及昭雪過程中各種人物的道德選擇。

c.鑒賞作品中的語言特色，如對比手法、排比句等修辭技巧。

-難點：

a.深入理解作品背后的社會文化背景，包括封建社會的司法制度、倫理道德觀念等。

b.掌握作品中的文言文表達(dá)，特別是古代漢語的詞匯、句式和修辭手法。

c.從文學(xué)角度分析作品的審美價值，如情節(jié)安排、人物塑造、主題表達(dá)等。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹《竇娥冤》的背景和情節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生討論竇娥被冤和昭雪的社會意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，通過模擬審判過程，深入理解故事中的人物性格和情感變化。

3.使用多媒體教學(xué)，播放《竇娥冤》相關(guān)影視片段，幫助學(xué)生直觀感受文本情節(jié)，增強學(xué)習(xí)興趣。同時，利用PPT展示關(guān)鍵文言詞匯和句式，輔助學(xué)生理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：上課開始時，教師簡要介紹《竇娥冤》的故事背景，包括作者關(guān)漢卿以及作品的歷史背景。通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是冤案？為什么竇娥能夠昭雪？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師詳細(xì)講解《竇娥冤》的情節(jié)發(fā)展，包括竇娥被冤枉而死、昭雪的過程。分析主要人物的性格特點，如竇娥的善良、堅定，以及昭雪過程中各種人物的道德選擇。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的語言特色，如對比手法、排比句等修辭技巧，并讓學(xué)生嘗試解釋這些修辭手法在文中的作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇作品中的一個場景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要根據(jù)角色特點，模擬故事中的對話和情感表現(xiàn)。教師在旁邊觀察，適時給予指導(dǎo)和建議。通過角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些問題，要求學(xué)生結(jié)合《竇娥冤》的內(nèi)容進(jìn)行思考和回答。例如：“如果你是竇娥，你會如何證明自己的清白？”“從作品中你學(xué)到了哪些關(guān)于正義和邪惡的道理？”通過這些問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，形成自己的道德觀念和價值判斷。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《竇娥冤》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對古代文學(xué)作品的鑒賞能力有所提高，對正義與邪惡的辯證關(guān)系有了更深的理解。在角色扮演活動中，學(xué)生的參與度和互動性超出預(yù)期，他們能夠主動投入到故事情境中，體現(xiàn)了對文本的深入理解。但在文言文的理解上，部分學(xué)生仍顯得有些吃力，未來我需要加強這方面的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生更好地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實道德觀念結(jié)合起來。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在今天的《竇娥冤》教學(xué)過程中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對竇娥的形象有了深刻的理解，能夠感受到作品中正義與邪惡的較量。從學(xué)生的反饋來看，他們對角色扮演環(huán)節(jié)特別感興趣，能夠通過模擬體驗來加深對文本內(nèi)容的理解。同時，學(xué)生在分析作品的語言特色和修辭手法時，也展現(xiàn)了一定的鑒賞能力。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，對于文言文的閱讀，一些學(xué)生仍然感到困難，他們在理解一些復(fù)雜句式和生僻詞匯時顯得力不從心。此外，在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生的發(fā)言缺乏深度，未能充分挖掘作品背后的深層含義。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中提到的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)。在接下來的課程中，我會安排更多的時間來講解文言文的基礎(chǔ)知識，如詞匯、句式和修辭手法。同時，我會鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來提高文言文的閱讀能力。

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生更深入地理解作品，我計劃設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、辯論等，讓學(xué)生在互動中思考、交流，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-引入更多輔助材料。我會利用多媒體手段，如播放《竇娥冤》的相關(guān)影視作品，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。同時，我也會引入一些學(xué)術(shù)資料，如對關(guān)漢卿及其作品的評論，來拓寬學(xué)生的知識視野。

-關(guān)注學(xué)生的個性化需求。我會注意觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點，根據(jù)