三年級英語下冊 Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school教學(xué)實錄1 外研版（三起）

三年級英語下冊Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教學(xué)實錄1外研版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級英語下冊Module6Unit2"WhatdoesLinglinghaveatschool?"，主要學(xué)習(xí)詢問某人在學(xué)校有什么物品及回答，以及單詞"schoolbag"、"ruler"、"pen"、"pencil"等的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與Module6Unit1"WhatdoesMikehave?"的知識點緊密相連，都涉及到詢問某人擁有什么物品。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于個人擁有的物品，本節(jié)課將在已有基礎(chǔ)上，引入學(xué)校場景，進一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型運用。教材中涉及到的物品和場景與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型在不同場景下進行有效的交流，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)學(xué)校場景下的物品詞匯，增強學(xué)生對學(xué)校生活的了解，培養(yǎng)學(xué)生對校園文化的認識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比、分析等方式，發(fā)現(xiàn)英語詞匯和句型的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極合作、自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是詢問和描述某人在學(xué)校擁有的物品。通過情境對話和實踐活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用"Whatdoes...have?"這一句型來詢問，并能夠用"Yes,...does./No,...doesn't."來回答。同時，學(xué)生將掌握與學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如"schoolbag"、"ruler"、"pen"、"pencil"等。

2.重點難點：

重點：

-"Whatdoes...have?"句型的正確使用。

-學(xué)校物品類單詞的準確發(fā)音和拼寫。

-在真實場景中運用所學(xué)句型和詞匯進行交流。

難點：

-確保學(xué)生在不同語境中正確運用"Whatdoes...have?"句型。

-區(qū)分和正確使用類似發(fā)音的單詞，如"pen"和"pencil"。

-在交流中自然地過渡和轉(zhuǎn)換話題，以及根據(jù)對話情境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

2.設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校環(huán)境中進行對話練習(xí)，以及小組游戲，通過競爭和合作來鞏固單詞和句型的運用。

3.教學(xué)中將使用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示和音頻播放，以增加課堂趣味性，同時利用實物和圖片幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示學(xué)校場景的圖片，如教室、圖書館、操場等，同時播放輕松愉快的背景音樂。

-提問：“你們在學(xué)校通常都會用到哪些物品？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活他們對學(xué)校物品的已有認知。

-引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)校物品的英文表達，并引出本節(jié)課的主題：“WhatdoesLinglinghaveatschool?”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：展示課文中的對話場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測對話內(nèi)容。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)本節(jié)課的重點單詞“schoolbag”、“ruler”、“pen”、“pencil”，通過游戲如“快速反應(yīng)”來鞏固記憶。

-句型練習(xí)：通過師生對話，讓學(xué)生練習(xí)使用“Whatdoes...have?”句型和相應(yīng)的回答“Yes,...does./No,...doesn't.”

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論在學(xué)校通常會用到哪些物品，并嘗試用英語表達。

-角色扮演：學(xué)生分飾不同角色，如學(xué)生、老師等，進行模擬對話，練習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生模擬在學(xué)校場景中互相詢問對方擁有什么物品，并進行回答。

-設(shè)計一個小游戲，如“找朋友”，學(xué)生需要用英語描述自己的物品，找到擁有相同物品的同學(xué)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用“Whatdoes...have?”句型和回答的注意事項。

-學(xué)生分享在實踐活動中使用英語的感受，教師給予積極的反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語描述自己的書包里有哪些物品，并錄制視頻或?qū)懴戮渥印?/p>

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師再次強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-學(xué)生齊聲復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和單詞，增強記憶。

-教師宣布下課，學(xué)生有序離開教室。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過角色扮演和互動討論，學(xué)生能夠積極參與并用英語交流學(xué)校物品。但在實際操作中，部分學(xué)生對于句型的掌握程度不一，導(dǎo)致交流時出現(xiàn)了一些錯誤。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生掌握句型不一致的問題，我計劃在下一節(jié)課增加更多的個性化輔導(dǎo)，通過小組互助學(xué)習(xí)，讓掌握較好的學(xué)生幫助掌握較差的學(xué)生。同時，增加更多的句型練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會開口練習(xí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選擇包含學(xué)校生活場景的英語繪本，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校物品的詞匯和表達。

-英語歌曲：挑選與學(xué)校生活相關(guān)的英文歌曲，如“SchoolDays”等，通過音樂的方式讓學(xué)生更加自然地吸收英語語言。

-英語動畫：推薦觀看英語動畫片，如《DoratheExplorer》中涉及學(xué)校物品和日常對話的片段，以增強學(xué)生的聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起用英語討論學(xué)校物品，例如在整理書包時用英語描述每一樣物品。

-建議學(xué)生每天用英語記錄自己在學(xué)校使用過的物品，如“TodayIusedmyschoolbag,ruler,andpenciltodomyhomework.”，以此練習(xí)句型和詞匯。

-讓學(xué)生嘗試編寫一段簡短的英語對話，內(nèi)容可以圍繞學(xué)校生活，如詢問同學(xué)在學(xué)校有什么物品，并在班級內(nèi)進行分享。

-推薦學(xué)生參與英語角或英語俱樂部活動，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用英語進行真實交流。

-鼓勵學(xué)生在家中制作英語卡片，每張卡片上寫上一個學(xué)校物品的英文單詞和對應(yīng)的圖片，用于自我復(fù)習(xí)和記憶。

-建議學(xué)生在課余時間收聽英語廣播或觀看英語新聞，尤其是關(guān)于學(xué)校生活和教育類的節(jié)目，以增加語言暴露量。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的簡短描述，包括學(xué)校的外觀、設(shè)施以及在學(xué)校常用的物品。

-鼓勵學(xué)生之間進行英語書信往來，互相用英語描述自己的學(xué)習(xí)用品和學(xué)校生活，提高寫作能力。

-教師可以定期組織英語主題活動，如“我的學(xué)校生活”分享會，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語。

-推薦學(xué)生閱讀適合他們年齡段的英語課外書籍，增加詞匯量，同時提高閱讀理解能力。八、教學(xué)評估與改進

在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我會通過以下幾個方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-評估方式：我會仔細觀察學(xué)生在課堂上的參與度，他們對于學(xué)校物品單詞的掌握程度，以及在使用“Whatdoes...have?”句型時的準確性和流利度。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確拼寫單詞，并在句子中正確使用這些單詞。我還會注意他們在小組討論和角色扮演活動中的參與情況，以及他們是否能夠在真實場景中運用所學(xué)知識。

在評估的基礎(chǔ)上，我會采取以下改進策略：

-針對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不足，我會在下一節(jié)課中提供更多的口語練習(xí)機會，特別是對于那些在口語表達上顯得不夠自信的學(xué)生。我會設(shè)計一些更有趣的活動，比如英語游戲或競賽，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼寫單詞上遇到困難，我會安排一些額外的練習(xí)，比如拼寫比賽或者制作單詞卡片，幫助他們加強記憶。

-對于那些在理解和使用句型上有困難的學(xué)生，我會提供一對一的輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并正確使用這些句型。

-我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持。

-我還會鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓他們相互幫助，共同進步。這樣，他們不僅能夠提高自己的英語水平，還能學(xué)會合作和分享。

-最后，我會定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求，以便更好地調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能在我的課堂上得到最大的收益。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的書包里有什么物品，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。例如：“Myschoolbagisverybig.Ithasaruler,apen,apencil,andanotebookinit.Iusethemeverydayatschool.”

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段視頻，用英語向朋友介紹自己的學(xué)校物品，并在班級群內(nèi)分享。

3.練習(xí)作業(yè)：分發(fā)練習(xí)冊，要求學(xué)生完成關(guān)于學(xué)校物品的單詞拼寫和句型練習(xí)。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會進行以下反饋：

書面作業(yè)反饋：

-對于書寫規(guī)范、用詞準確、句型正確的作業(yè)，我會給予表揚，并在班級內(nèi)進行展示。

-對于存在拼寫錯誤或語法問題的作業(yè)，我會用紅筆標記出來，并附上正確的拼寫或語法用法，要求學(xué)生訂正并復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

-對于句子結(jié)構(gòu)較為單一的學(xué)生，我會提供一些句型變換的建議，鼓勵他們嘗試不同的句式表達。

口語作業(yè)反饋：

-對于口語表達流利、語音語調(diào)準確的學(xué)生，我會給予正面反饋，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在口語表達中顯得緊張或不自信的學(xué)生，我會提供一些建議，如多進行口語練習(xí)，觀看英語視