12《我的環(huán)保小搭檔》（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

12《我的環(huán)保小搭檔》（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我的環(huán)保小搭檔》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊第四單元第12課《我的環(huán)保小搭檔》，主要講述如何在日常生活中與家人、朋友一起參與環(huán)?；顒?，培養(yǎng)環(huán)保意識，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。課程內(nèi)容包括認(rèn)識環(huán)保的重要性、了解環(huán)保小搭檔的職責(zé)以及實際行動參與環(huán)保等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，提升環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.通過小組合作探討，提高學(xué)生的合作能力，發(fā)展學(xué)生的溝通與交流技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保知識運用到實際生活中，形成環(huán)保行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解環(huán)保的重要性，并能夠與家人、朋友共同參與環(huán)保活動。具體包括：

-理解環(huán)保的基本概念和原則，例如減少浪費、重復(fù)利用和回收。

-認(rèn)識到每個人都可以成為環(huán)保小搭檔，通過日常行為減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

-學(xué)會與家人、朋友溝通環(huán)保理念，共同制定環(huán)保計劃和行動。

舉例：通過講解和展示生活中常見的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水用電，讓學(xué)生能夠直觀地理解環(huán)保的具體做法，并鼓勵學(xué)生在家庭中實踐這些行為。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，以及如何在實際生活中堅持環(huán)保行為。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解環(huán)保行為與個人日常生活的直接聯(lián)系。

-學(xué)生可能缺乏將環(huán)保理念付諸實踐的動力和方法。

-學(xué)生可能在面對環(huán)保挑戰(zhàn)時感到困惑或挫敗。

舉例：在課堂上，教師可以通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生模擬在家庭或社區(qū)中如何成為環(huán)保小搭檔，通過這樣的互動體驗，幫助學(xué)生理解環(huán)保行為的重要性和可行性。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄和分享自己的環(huán)保行動，以此來增強學(xué)生的環(huán)保意識和行動動力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過講授介紹環(huán)保的基本概念和原則，通過討論讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和想法。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬環(huán)保小搭檔在不同場景下的環(huán)保行為；組織小組討論，讓學(xué)生共同制定環(huán)保計劃，并分享實施過程中的心得體會。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示環(huán)保案例，如環(huán)保動畫短片、環(huán)保公益廣告等，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于環(huán)保的動畫短片，展示地球污染的嚴(yán)重情況以及環(huán)保的重要性。短片結(jié)束后，教師提問：“你們覺得我們能為地球做些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，為后續(xù)課程內(nèi)容導(dǎo)入。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師講解環(huán)保的基本概念、原則和重要性，介紹環(huán)保小搭檔的角色和責(zé)任。

-通過案例分析，展示環(huán)保行為在家庭、學(xué)校和社區(qū)中的具體應(yīng)用，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-學(xué)生分小組討論，分享自己了解的環(huán)保知識和環(huán)保行為，討論如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小搭檔。

-各小組匯報討論成果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，學(xué)生分為若干小組，每組選定一個環(huán)保場景（如家庭、學(xué)校、社區(qū)等），扮演環(huán)保小搭檔，展示環(huán)保行為。

-學(xué)生在角色扮演過程中，積極互動，共同解決問題，體驗環(huán)保行為帶來的成就感。

-角色扮演結(jié)束后，各小組分享體驗心得，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)環(huán)保知識應(yīng)用于實際生活，布置課后作業(yè)：與家人、朋友共同制定一個環(huán)保計劃，并在家中實踐。

-學(xué)生分享自己的環(huán)保計劃，教師給予鼓勵和建議。

-教師強調(diào)環(huán)保行為的持續(xù)性和重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中堅持環(huán)保行為，成為真正的環(huán)保小搭檔。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對環(huán)保有了更深刻的理解和認(rèn)識。從學(xué)生的反饋來看，他們對環(huán)保小搭檔的角色充滿熱情，但在將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實際行動時，仍顯得有些迷茫。

我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保行動具體化，比如提供更多實際的環(huán)保案例，讓學(xué)生了解如何在日常生活中落實環(huán)保行為。同時，我也要加強對學(xué)生環(huán)保行為的監(jiān)督和指導(dǎo)，鼓勵他們記錄和分享自己的環(huán)保經(jīng)歷，以此來鞏固他們的環(huán)保意識。

另外，我注意到有些學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)中參與度不高，今后我會嘗試調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與到活動中來。通過這些改進(jìn)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和實踐環(huán)保，真正成為一名環(huán)保小搭檔。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的參與度、作業(yè)完成情況以及課堂討論的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對環(huán)保有了更加深刻的認(rèn)識，能夠理解環(huán)保的重要性，并且能夠提出一些具體的環(huán)保行為。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情，能夠積極地參與到環(huán)保活動中去。然而，也有部分學(xué)生在實際操作環(huán)節(jié)顯得有些不知所措，對于如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動還缺乏足夠的理解和經(jīng)驗。

我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生表現(xiàn)出較強的領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)作能力，能夠引導(dǎo)小組討論的方向，而有些學(xué)生則比較內(nèi)向，參與度不高。此外，從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，他們對環(huán)保的理解還停留在表面，對于如何在日常生活中實踐環(huán)保行為，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和鼓勵。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我認(rèn)為以下幾方面的改進(jìn)是必要的：

-加強實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)：我會增加一些具體的環(huán)保案例，讓學(xué)生了解如何在日常生活中實施環(huán)保行為。同時，我會鼓勵學(xué)生記錄自己的環(huán)保行動，并在課堂上分享，以此來增強他們的實踐能力和環(huán)保意識。

-調(diào)整教學(xué)方法和活動設(shè)計：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、環(huán)保游戲等，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。同時，我會在活動中設(shè)置更多的角色，確保每個學(xué)生都有機會參與到互動中來。

-提供個性化的支持：對于那些在小組討論中參與度不高的學(xué)生，我會提供更多的個別指導(dǎo)，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，并參與到小組討論中去。我也會鼓勵他們與積極參與的學(xué)生合作，以便相互學(xué)習(xí)和激勵。

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