Lesson 1 This is my school.（教學(xué)實錄及反思）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）三年級上冊

Lesson1Thisismyschool.（教學(xué)實錄及反思）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）三年級上冊Unit1“Thisismyschool”的相關(guān)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)學(xué)校場景中常用的英語詞匯，如“school,classroom,library,playground”等，以及相應(yīng)的句型“Thisis...”和“What’sthis?”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在生活中熟悉的學(xué)校環(huán)境相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，本節(jié)課的知識點與教材第一單元的主題相呼應(yīng)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握學(xué)校場景中常用的英語詞匯和基本句型，能夠正確描述學(xué)校設(shè)施。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達能力，增強學(xué)生之間的交流互動。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實際生活，提高學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中的英語應(yīng)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镎故緦W(xué)校場景，如教室、圖書館、操場等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬參觀學(xué)校的場景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行交流，提高實際應(yīng)用能力。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自學(xué)校的設(shè)施和特點，鼓勵學(xué)生分享并用英語表達。

-角色扮演：學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他學(xué)生介紹自己的學(xué)校，增強口語表達和情景交際能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方的口語表達和描述是否準確、流暢，促進相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：冀教版三年級英語教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實物展示、圖片卡片、情境模擬道具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段學(xué)校生活的視頻，展示學(xué)校各個角落的圖片，如教室、圖書館、操場等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What’sthis?”學(xué)生回答后，教師用英語回應(yīng)：“Thisisourschool.”接著引導(dǎo)學(xué)生用手指著自己熟悉的事物，如“school,classroom,library,playground”等，并教會學(xué)生正確拼讀這些單詞。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。首先，教師指著圖片中的學(xué)校設(shè)施，逐一教授“school,classroom,library,playground”等單詞，并讓學(xué)生跟讀。接著，教師展示教材中的句型“Thisis...”和“What’sthis?”，通過示例和互動，讓學(xué)生學(xué)會如何用這些句型描述學(xué)校設(shè)施。教師還可以設(shè)計一些簡單的小游戲，如“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選出一個“小導(dǎo)游”，其他學(xué)生扮演游客。小導(dǎo)游用英語介紹學(xué)校設(shè)施，如：“Welcometoourschool.Thisistheclassroom.Thisisthelibrary.”游客可以提問：“What’sthis?”小導(dǎo)游回答：“Thisis...”。通過角色扮演，學(xué)生可以在真實語境中練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個“找不同”的游戲，展示兩張相似的學(xué)校場景圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片中的不同之處。學(xué)生在游戲中運用所學(xué)詞匯和句型進行描述，如：“Thisisaclassroom.Thisisalibrary.Thedifferenceis...”。游戲結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行簡要評價，給予鼓勵和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校，鞏固所學(xué)知識。

6.課后延伸（5分鐘）

內(nèi)容：教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，可以與家長一起參觀學(xué)校，用英語介紹學(xué)校的設(shè)施。同時，教師建議家長關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，為孩子創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了學(xué)校場景的英語表達。大部分學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍活躍。但也有幾點需要改進的地方：

我在情境導(dǎo)入時，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色扮演還是有些害羞，我應(yīng)該在課前更多地鼓勵他們，增強他們的自信心。此外，課堂練習(xí)的設(shè)計還可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

我會考慮在下一節(jié)課增加一些小組競賽活動，讓學(xué)生在競賽中運用所學(xué)知識，這樣既能提高學(xué)生的積極性，也能幫助他們更好地鞏固記憶。同時，我會在課后跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長溝通，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進步。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場景詞匯和句型，要求學(xué)生回家后用英語描述自己的學(xué)校，包括學(xué)校的外觀、主要設(shè)施以及在學(xué)校里的日?；顒?。學(xué)生需要用“Thisis...”和“What’sthis?”句型進行描述，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

2.學(xué)生需要繪制一幅自己學(xué)校的平面圖，并在圖上標注出各個設(shè)施的英文單詞，如“school,classroom,library,playground”等。

3.學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“MySchool”，在短文中用英語介紹自己的學(xué)校，包括最喜歡的學(xué)校設(shè)施和原因，以及在學(xué)校里的快樂時光。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的描述和繪圖給予具體反饋，指出語言表達上的優(yōu)點和需要改進的地方，同時鼓勵學(xué)生使用更多課堂上學(xué)習(xí)的詞匯。

2.在下一堂課前，教師將邀請幾名學(xué)生分享他們的短文，讓全班同學(xué)一起欣賞和學(xué)習(xí)。這將是一個展示個人寫作能力和學(xué)習(xí)成果的機會，同時也是對其他學(xué)生的激勵。

3.教師會在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行總體評價，總結(jié)學(xué)生在使用英語描述學(xué)校場景方面的進步，并提出進一步的學(xué)習(xí)建議。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予口頭表揚，并在班級公告板上展示其作業(yè)，以供其他學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

5.對于需要額外幫助的學(xué)生，教師會安排課后輔導(dǎo)時間，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高英語表達能力。八、教學(xué)評估與改進

教學(xué)評估：

這個單元的教學(xué)完成后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口語交流能力，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地使用英語描述學(xué)校設(shè)施和活動。他們在情境模擬和角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。從作業(yè)來看，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，繪制學(xué)校平面圖和撰寫短文都顯示了他們的創(chuàng)造力和對學(xué)校生活的理解。

然而，我也注意到一些學(xué)生在發(fā)音和語法上還存在問題，特別是在快速反應(yīng)和小組討論時，有些學(xué)生顯得不夠自信，可能會因為擔心犯錯而猶豫開口。此外，課堂互動雖然活躍，但部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)缺乏興趣而沒有積極參與。

教學(xué)改進：

為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

我會在課堂上增加更多的語音練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高他們的口語表達能力。我會使用更多的游戲和互動活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)發(fā)音和語法。

我會對內(nèi)向或缺乏自信的學(xué)生給予更多的關(guān)注和鼓勵。通過小組合作和同伴互助，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動。

我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個性化輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

我還會嘗試引入更多的真實情境，比如邀請學(xué)生分享自己學(xué)校的照片或