Unit 6 A Day in the Life Section B(2a～3c)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit6ADayintheLifeSectionB(2a～3c)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊..一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit6ADayintheLifeSectionB(2a～3c)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit6ADayintheLife的SectionB部分進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括2a的聽力練習(xí)，3a的閱讀理解，以及3b、3c的語法和寫作練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解并掌握如何描述自己和他人的日常生活，以及運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語法知識進(jìn)行簡單的寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解關(guān)于日常生活活動(dòng)的對話，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述自己的日常生活。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們?nèi)粘Ｉ畹牟町?，增?qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀和理解文本的過程中，能夠分析、推理并形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，有效運(yùn)用聽力策略和閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit6ADayintheLife的SectionB部分，主要包括以下幾個(gè)方面：

-2a聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生了解并掌握如何描述日?；顒?dòng)和時(shí)間安排。

-3a閱讀理解：通過閱讀文本，使學(xué)生了解不同人物在一天中的活動(dòng)安排，并學(xué)會如何描述自己的日常生活。

-3b語法練習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述日常習(xí)慣。

-3c寫作練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)知識和語法，編寫關(guān)于自己日常生活的短文。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述日常活動(dòng)的詞匯和句型，如：“Iusually...”,“He/Sheoften...”，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-難點(diǎn)：聽力練習(xí)中的細(xì)節(jié)理解，以及對文本中隱含信息的挖掘。此外，學(xué)生在寫作時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識和語法進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。具體如下：

-聽力練習(xí)中的細(xì)節(jié)理解：學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、活動(dòng)等。

-閱讀理解中的隱含信息：學(xué)生在閱讀文本時(shí)，需要學(xué)會分析、推理，挖掘出文本中隱含的信息。

-寫作練習(xí)：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識和語法，進(jìn)行有邏輯、有條理的寫作，同時(shí)注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問答五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯思考的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

-分析：通過故事中的悖論情境，讓學(xué)生初步感受到邏輯思考在日常生活中的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的概念、判斷、推理等基本概念，并通過實(shí)際例子，如“所有人都是會死的，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”的三段論例子，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，通過“所有鳥都有翅膀，麻雀是鳥，因此麻雀有翅膀”的例子，演示演繹推理的運(yùn)用。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，通過“觀察所有天鵝都是白色的，推斷所有天鵝都是白色的”的例子，說明歸納推理的過程。

-邏輯謬誤：通過“偷換概念：蘋果是水果，水果是健康的，因此蘋果是健康的”的例子，展示邏輯謬誤，并教會學(xué)生如何識別。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題，如“下列推理是否正確：所有的狗都會叫，小明家的寵物會叫，因此小明家的寵物是狗?！弊寣W(xué)生判斷并解釋原因。

-小組討論：學(xué)生分組討論“如果所有學(xué)生都努力學(xué)習(xí)，那么努力學(xué)習(xí)的人一定是學(xué)生”這一命題是否正確，并討論為什么。

4.深化理解

-案例分析：通過分析“法庭辯論中的邏輯推理”案例，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析案例中的證據(jù)和論證。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“是否應(yīng)該在學(xué)校禁止手機(jī)使用”的話題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，如“通過辯論，我學(xué)會了如何用邏輯來支持我的觀點(diǎn)?！绷?、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對演繹推理和歸納推理的理解較為準(zhǔn)確，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對于如何區(qū)分和使用兩種推理方法仍存在困惑。此外，辯論活動(dòng)中，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，邏輯不夠嚴(yán)密。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加更多實(shí)例來幫助學(xué)生區(qū)分演繹推理和歸納推理，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中加深理解。同時(shí)，加強(qiáng)辯論前的準(zhǔn)備，提供更多指導(dǎo)，以提升學(xué)生的邏輯表達(dá)能力和論證能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊中關(guān)于Unit6ADayintheLifeSectionB的練習(xí)題，包括2a的聽力練習(xí)、3a的閱讀理解題、3b的語法練習(xí)題以及3c的寫作練習(xí)題。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要在家中錄制一段關(guān)于自己日常生活的英語視頻，并在視頻中使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.擴(kuò)展作業(yè)：選擇一篇與日常生活相關(guān)的英文文章，閱讀并總結(jié)文章的主要內(nèi)容和個(gè)人的感想。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-練習(xí)題正確率較高，但部分學(xué)生在3a閱讀理解題中對細(xì)節(jié)信息的把握不夠準(zhǔn)確。

-在3b語法練習(xí)題中，一些學(xué)生對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用仍有混淆，尤其是在描述第三人稱單數(shù)時(shí)的動(dòng)詞變化上。

-3c寫作練習(xí)題中，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)較為簡單，缺乏復(fù)雜句型和高級詞匯的使用。

改進(jìn)建議：

-對于閱讀理解題，建議學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，標(biāo)記關(guān)鍵信息。

-對于語法練習(xí)題，建議學(xué)生回顧課堂上的語法點(diǎn)，并多做相關(guān)練習(xí)。

-對于寫作練習(xí)題，建議學(xué)生嘗試使用更多的句型結(jié)構(gòu)，并積累一些高級詞匯。

2.口語作業(yè)反饋：

-大部分學(xué)生的發(fā)音清晰，能夠流利地描述自己的日常生活。

-但部分學(xué)生在描述時(shí)使用了過多的簡單句，缺乏連貫性和邏輯性。

改進(jìn)建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在口語練習(xí)中使用更多的連詞和過渡句，使描述更加連貫。

-建議學(xué)生在練習(xí)前先寫下草稿，組織好語言和結(jié)構(gòu)。

3.擴(kuò)展作業(yè)反饋：

-學(xué)生們選擇的文章內(nèi)容多樣，能夠反映出他們對不同話題的興趣。

-但部分學(xué)生在總結(jié)文章內(nèi)容時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，缺乏深度。

改進(jìn)建議：

-建議學(xué)生在閱讀文章時(shí)，注意抓住文章的主旨和關(guān)鍵論點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來重新表述文章的主要觀點(diǎn)，以加深理解和記憶。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit6ADayintheLife的SectionB部分，我們通過聽力練習(xí)了解了如何描述日?；顒?dòng)，通過閱讀理解了解了不同人物的生活安排，還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述我們的習(xí)慣。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到自己的日常生活中，不僅在課堂上，也在生活中不斷提高自己的英語水平。記得完成我布置的作業(yè)，特別是口語練習(xí)，這將對你們的語言能力提升有很大幫助。如果你們在學(xué)習(xí)過程中遇到任何問題，隨時(shí)可以來找我討論。加油，我相信你們都能做得很好！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語聽力資源：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等英語學(xué)習(xí)頻道的日常英語對話節(jié)目。

-英語閱讀資源：SimpleEnglishWikipedia、EnglishforStudentsofOtherLanguages(ESOL)等提供適合不同水平英語學(xué)習(xí)者的文章。

-英語語法資源：Grammarly、EnglishGrammarinUse等在線語法學(xué)習(xí)和練習(xí)平臺。

-英語寫作資源：PurdueOnlineWritingLab(OWL)、WritingDEN等提供寫作指導(dǎo)和練習(xí)的資源。

-英語口語資源：英語口語王、口語俠等移動(dòng)應(yīng)用，提供口語練習(xí)和交流的平臺。

-英語文化資源：EnglishCentral、ELTbuzz等網(wǎng)站提供關(guān)于英語國家文化和日常生活的文章和視頻。

2.拓展建議：

-聽力拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等頻道收聽日常英語對話，注意聽力材料中的語音、語調(diào)以及習(xí)慣用法，提高對英語口語的理解能力。

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀SimpleEnglishWikipedia或ESOL等網(wǎng)站上的文章，專注于理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，同時(shí)增加詞匯量。

-語法拓展：推薦學(xué)生在Grammarly或EnglishGrammarinUse等平臺上進(jìn)行語法練習(xí)，強(qiáng)化對語法規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生使用PurdueOWL或WritingDEN等資源來學(xué)習(xí)寫作技巧，通過模仿范文和自主創(chuàng)作來提高寫作能力。

-口語拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用英語口語王或口語俠等應(yīng)用進(jìn)行口語練習(xí)，與他人交流以提高口語流利度和準(zhǔn)確性。

-文化拓展：建議學(xué)生通過EnglishCentral或ELTbuzz等網(wǎng)站了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)文化意識，使語言學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

-生活情境模擬：學(xué)生可以嘗試模擬日常生活中的場景，如購物、問路、餐館點(diǎn)餐等，用英語進(jìn)行對話練習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以參與角色扮演活動(dòng)，如情景劇、辯論賽等，以提高口語表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

-日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記，記錄自己的日常生活，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常習(xí)慣。

-詞匯積累：學(xué)生可以制作單詞卡片，收集和復(fù)習(xí)課內(nèi)外學(xué)到的單詞和短語。

-語言游戲：通過英語語言游戲，如拼字游戲、猜謎游戲等，學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)延伸：家長可以參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如一起看英語動(dòng)畫、討論英語故事書等，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。