Unit 3 Welcome to the School Period 4 pronunciation 教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語

Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊英語一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：譯林版七年級上冊英語Unit3WelcometotheSchoolPeriod4，主要講解單詞和句子的發(fā)音規(guī)則，包括元音字母、輔音字母及字母組合的發(fā)音，以及語音現(xiàn)象如連讀、重讀、語調(diào)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第三單元的主題“WelcometotheSchool”相關(guān)，通過講解發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本單元的生詞、短語和句子，提高學(xué)生的語音表達能力。教材中的相關(guān)內(nèi)容有：元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音規(guī)則，輔音字母的發(fā)音，字母組合的發(fā)音，以及連讀、重讀、語調(diào)等語音現(xiàn)象。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，對英語語音有一定的了解，但可能在發(fā)音準(zhǔn)確性、連讀、語調(diào)等方面存在不足，需要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐來提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit3WelcometotheSchool的主題，重點強化發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)。內(nèi)容規(guī)劃包括：

-復(fù)習(xí)已學(xué)的元音和輔音字母的基本發(fā)音，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過教材中的例詞和句子，讓學(xué)生練習(xí)字母組合的發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中感受和模仿正確的語音語調(diào)。

-開展小組互動活動，讓學(xué)生在角色扮演和對話練習(xí)中運用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，增強語音實踐能力。

-通過課堂小結(jié)和練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用發(fā)音規(guī)則。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-元音字母和輔音字母的基本發(fā)音規(guī)則：如元音字母“i”在單詞“sit”中發(fā)短元音/?/，而在單詞“see”中發(fā)長元音/i:/。

-字母組合的發(fā)音規(guī)則：例如字母組合“sh”在單詞“ship”中發(fā)/?/音，而在單詞“shell”中發(fā)/??l/音。

-語音現(xiàn)象的應(yīng)用：包括連讀（如“Let'sgo”中的“/t/”與“/s/”連讀為“/ts/”），重讀（如句子“Couldyouhelpme?”中“help”一詞重讀），以及語調(diào)（如一般疑問句的語調(diào)上升，陳述句的語調(diào)下降）。

2.教學(xué)難點

-發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以區(qū)分某些元音字母的長短音，如“sit”和“see”，或者混淆輔音字母的發(fā)音，如“b”和“p”。

-字母組合的發(fā)音：學(xué)生在遇到不熟悉的字母組合時，可能不知道如何正確發(fā)音，例如“th”在“think”和“that”中的不同發(fā)音。

-語音現(xiàn)象的掌握：連讀、重讀和語調(diào)的掌握對學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，如在不恰當(dāng)?shù)奈恢眠B讀，或在陳述句中使用錯誤的語調(diào)。

-實際應(yīng)用：將所學(xué)的發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實際對話中，學(xué)生可能會在語流中忘記規(guī)則，導(dǎo)致發(fā)音不自然或錯誤。例如，在句子中正確使用連讀，如“Canyouhelpme?”中的“helpme”應(yīng)連讀，但學(xué)生可能會將其分開讀。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授清晰地介紹發(fā)音規(guī)則，并通過討論引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音錯誤。

2.設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生模擬校園情景，使用目標(biāo)句型和發(fā)音規(guī)則進行對話。

-發(fā)音競賽：分組進行發(fā)音準(zhǔn)確性比賽，增強學(xué)生的競爭意識和發(fā)音練習(xí)的興趣。

-語音模仿游戲：播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的發(fā)音和語調(diào)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用PPT展示發(fā)音規(guī)則和例詞，方便學(xué)生跟隨。

-利用語音識別軟件輔助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

-播放視頻資料，展示真實的語言環(huán)境中的發(fā)音應(yīng)用。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事作為導(dǎo)入，讓學(xué)生思考如果所有人都遵循一個規(guī)則，最終會發(fā)生什么情況。

-目的：引發(fā)學(xué)生對邏輯思考的興趣，為學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則打下思考基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過單詞“cat”和“dog”的發(fā)音對比，講解元音和輔音的概念。

-演繹推理：以字母組合“sh”為例，演示其在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律，如“ship”和“shell”。

-歸納推理：通過多個例詞，引導(dǎo)學(xué)生歸納出元音字母“i”的發(fā)音規(guī)律。

-邏輯謬誤：展示錯誤的發(fā)音例子，如將“think”中的“th”發(fā)成“s”音，讓學(xué)生識別并糾正。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計單詞拼寫和句子朗讀練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何正確發(fā)音，并互相糾正錯誤。

4.深化理解

-案例分析：分析歌曲或故事中的對話，讓學(xué)生指出其中的連讀、重讀和語調(diào)。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論哪種發(fā)音方式更自然，如陳述句中的語調(diào)使用。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，強調(diào)易錯點。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享練習(xí)中的體會，如哪些發(fā)音規(guī)則容易混淆，哪些練習(xí)對他們幫助最大。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在字母組合發(fā)音方面進步明顯，但在實際語流中運用連讀、重讀和語調(diào)時仍存在困難，需要更多的實踐機會來加強應(yīng)用能力。

2.教學(xué)改進：增加課堂上的互動練習(xí)，如角色扮演和小組對話，讓學(xué)生在模擬語境中練習(xí)發(fā)音規(guī)則；同時，引入更多真實的語言材料，如短文、對話等，讓學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中自然運用所學(xué)的語音知識。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit3的發(fā)音規(guī)則，大家表現(xiàn)得很棒，能夠積極參與到每個環(huán)節(jié)中。通過復(fù)習(xí)元音和輔音的發(fā)音，學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律，以及練習(xí)連讀、重讀和語調(diào)，我們的語音表達能力有了新的提升。記住，發(fā)音的準(zhǔn)確性對于英語學(xué)習(xí)來說非常重要，它不僅能幫助我們更好地理解聽力材料，還能讓我們的口語交流更加流暢和自然。

在接