第二單元寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第二單元寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)記事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教材第二單元寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容涉及如何抓住記事文的六要素，運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等記敘方法，以及如何將事件過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生掌握記事文的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握記敘文的六要素，理解并運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等記敘方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠?qū)⑹录^(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)用文字記錄和表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基本的寫(xiě)作技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，對(duì)記敘文的六要素有初步的認(rèn)識(shí)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)順敘、倒敘、插敘等記敘方法。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一定的興趣，尤其是對(duì)于記錄自己的生活經(jīng)歷和感受。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和文字組織方面有一定的能力，但寫(xiě)作水平參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)和討論，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-記敘方法的應(yīng)用：學(xué)生可能不熟悉順敘、倒敘、插敘等記敘方法，難以靈活運(yùn)用。

-事件過(guò)程的描寫(xiě)：學(xué)生在具體描寫(xiě)事件過(guò)程時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)描述不清、重點(diǎn)不突出的問(wèn)題。

-觀察能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏對(duì)生活的細(xì)致觀察，難以捕捉到生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

-寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成：部分學(xué)生可能沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如寫(xiě)作前不構(gòu)思，寫(xiě)作過(guò)程中缺乏修改和潤(rùn)色等。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用相關(guān)視頻、圖片等，以生動(dòng)的視覺(jué)素材幫助學(xué)生更好地理解記敘文的六要素和記敘方法，特別是在導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀材料：挑選與記敘文相關(guān)的經(jīng)典范文，供學(xué)生分析和模仿，以提升他們的寫(xiě)作技巧。

3.在線工具：利用在線寫(xiě)作輔助工具，如電子詞典和寫(xiě)作指導(dǎo)網(wǎng)站，幫助學(xué)生查閱資料和修改作文，提高寫(xiě)作效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示一段關(guān)于“時(shí)間旅行者悖論”的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)記敘文中時(shí)間順序的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理地組織事件的時(shí)間線。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作的興趣，為學(xué)習(xí)順敘、倒敘、插敘等記敘方法打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋記敘文的六要素，并通過(guò)經(jīng)典范文分析，讓學(xué)生理解順敘、倒敘、插敘的區(qū)別和用法。

舉例：以《背影》為例，講解順敘的記敘方法；以《難忘的一課》為例，展示倒敘的運(yùn)用；以《我的叔叔于勒》為例，說(shuō)明插敘的技巧。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)一篇小記敘文，運(yùn)用所學(xué)記敘方法，教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

小組討論：學(xué)生分組討論，如何將一個(gè)簡(jiǎn)單的事件通過(guò)不同的記敘方法寫(xiě)得更加生動(dòng)有趣。

4.深化理解

案例分析：分析教材中的范文，探討作者如何通過(guò)記敘方法表達(dá)情感和主題。

辯論活動(dòng)：組織辯論，讓學(xué)生辯論“順敘、倒敘、插敘哪種記敘方法更能吸引讀者”，通過(guò)辯論加深對(duì)記敘方法的理解。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘方法，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的應(yīng)用。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在教授《學(xué)會(huì)記事》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)順敘、倒敘、插敘等記敘方法的理解和運(yùn)用還有一定的困難。尤其是在實(shí)際寫(xiě)作中，部分學(xué)生對(duì)于事件的時(shí)間順序把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致文章邏輯不清。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行記敘文寫(xiě)作，然后互相評(píng)價(jià)和修改，以提高他們的實(shí)際操作能力。

另外，我也注意到課堂討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生對(duì)于如何將事件過(guò)程寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)感到迷茫。我認(rèn)為可以引入更多生動(dòng)的實(shí)例，比如讓學(xué)生觀察并描述課堂上的一個(gè)簡(jiǎn)單事件，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)如何捕捉細(xì)節(jié)和情感。這樣，學(xué)生們可能會(huì)更容易理解和掌握寫(xiě)作技巧。

此外，我還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，真正學(xué)會(huì)記事文的寫(xiě)作。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與記敘文相關(guān)的圖片，如不同場(chǎng)景的人物活動(dòng)、事件發(fā)生的地點(diǎn)等，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，輔助學(xué)生更好地構(gòu)思和描繪事件。

-視頻素材：選擇一些經(jīng)典的記敘文改編視頻，如電影片段、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)如何將事件通過(guò)視覺(jué)形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而提升寫(xiě)作的直觀性和生動(dòng)性。

-音頻素材：收集一些與記敘文主題相關(guān)的音頻，如自然界的聲響、歷史事件錄音等，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠更好地融入聲音元素，增強(qiáng)文章的感染力。

閱讀材料：

-教材范文：選取教材中的經(jīng)典范文，如《背影》、《難忘的一課》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的記敘方法來(lái)表現(xiàn)主題和情感。

-擴(kuò)展閱讀：推薦一些與記敘文寫(xiě)作相關(guān)的書(shū)籍和文章，如《小石潭記》、《我的叔叔于勒》等，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，吸收更多的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。

實(shí)踐工具：

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)：編寫(xiě)一份記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)，內(nèi)容包括記敘文的定義、六要素、記敘方法等，以及一系列的寫(xiě)作技巧和建議，供學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)參考。

-寫(xiě)作模板：提供一些記敘文寫(xiě)作的模板，如順敘模板、倒敘模板等，幫助學(xué)生按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作，提高寫(xiě)作效率。

-修改檢查表：設(shè)計(jì)一份修改檢查表，列出記敘文寫(xiě)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤和需要注意的要點(diǎn)，供學(xué)生在完成初稿后自我檢查和修改。

-寫(xiě)作反饋表：制定一份寫(xiě)作反饋表，用于學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，表中包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、創(chuàng)意等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生全面了解自己的寫(xiě)作水平和改進(jìn)方向。

技術(shù)支持：

-在線寫(xiě)作平臺(tái)：利用在線寫(xiě)作平臺(tái)，如云端文檔編輯工具，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)分享和討論寫(xiě)作草稿，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-寫(xiě)作輔助軟件：推薦一些寫(xiě)作輔助軟件，如文本編輯器、語(yǔ)法檢查工具等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作效率和文本質(zhì)量。

-電子詞典：提供在線電子詞典，方便學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中查找詞語(yǔ)和驗(yàn)證語(yǔ)法。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-寫(xiě)作工作坊：定期組織寫(xiě)作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)教師提供專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作指導(dǎo)和建議。

-寫(xiě)作比賽：舉辦記敘文寫(xiě)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和展示自己的作品，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-主題討論會(huì)：圍繞特定的記敘文主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此對(duì)事件的理解和感受，促進(jìn)思想的碰撞和交流。

-寫(xiě)作小組：建立寫(xiě)作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相閱