閩教版信息技術六年級下冊《第二單元 人工智能基礎：體驗機器人編程 5 認識機器人朋友》教學實錄

閩教版信息技術六年級下冊《第二單元人工智能基礎：體驗機器人編程5認識機器人朋友》教學實錄一、教學背景

授課內容：閩教版信息技術六年級下冊《第二單元人工智能基礎：體驗機器人編程5認識機器人朋友》

授課年級：六年級

教材版本：閩教版。

本節(jié)課旨在讓學生認識各種類型的機器人，了解機器人的基本功能和編程方法。通過實踐操作，讓學生初步體驗機器人編程，激發(fā)學生對人工智能的興趣和探索精神。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的計算機操作能力，對信息技術有濃厚興趣，但大多數(shù)學生對機器人編程的概念較為陌生，缺乏實際的編程經驗。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞機器人的基本概念、功能分類和編程基礎進行教學。首先，通過展示不同類型的機器人圖片和視頻，讓學生對機器人有直觀的認識。接著，介紹機器人編程的基本步驟和常用指令，使學生了解編程的基本概念。最后，設計簡單的編程任務，讓學生動手操作，體驗機器人編程的樂趣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了計算機基礎操作、簡單的編程邏輯和圖形化編程軟件的使用，具備了一定的信息技術素養(yǎng)。此外，他們對機器人的基本概念有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新興科技充滿好奇，尤其是對機器人編程表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在邏輯思維、動手操作和團隊協(xié)作方面具有一定的能力。學生的學習風格偏向于實踐操作和互動交流，對于理論知識的接受和理解相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在機器人編程學習中可能遇到的困難包括對編程指令的不熟悉、編程邏輯的把握不足、實際操作中的技術問題等。此外，由于機器人編程涉及硬件和軟件的結合，學生在調試和排錯過程中可能會遇到挑戰(zhàn)，需要教師的耐心指導和同學間的相互幫助。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：收集與機器人相關的視頻、圖片和音頻，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，輔助學生對機器人有更直觀的認識。

2.閱讀材料：準備關于機器人編程基礎知識的文章，讓學生通過閱讀了解機器人的功能和編程的基本概念。

3.在線工具：利用編程軟件和在線編程平臺，提供編程環(huán)境，讓學生能夠在線編輯和運行代碼，實時觀察編程效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示各種機器人的圖片和視頻，讓學生初步感受機器人的功能和多樣性。

-提問：你們對機器人有什么了解？你們希望機器人能做些什么？

2.新知學習（20分鐘）

-知識介紹：講解機器人的定義、分類和基本功能，讓學生對機器人有一個全面的認識。

-編程基礎：介紹機器人編程的基本概念，包括編程語言和編程環(huán)境。

-實例展示：通過演示簡單的機器人編程實例，讓學生理解編程指令的作用和編程過程。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論機器人編程在實際生活中的應用場景。

-編程體驗：每組選擇一個簡單的編程任務，嘗試使用編程軟件進行操作，體驗編程過程。

4.實踐應用（20分鐘）

-編程任務：每組根據(jù)討論的結果，設計一個機器人編程項目，例如設計一個簡單的機器人舞蹈。

-編程實踐：學生在編程軟件中編寫程序，實現(xiàn)對機器人的控制。

-調試優(yōu)化：學生在教師的指導下，對編程項目進行調試和優(yōu)化，確保機器人能夠按照預期行動。

5.總結與反思（10分鐘）

-成果展示：每組展示自己的編程項目，分享編程過程中的經驗和遇到的問題。

-反饋評價：教師對學生的編程項目進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-總結提升：總結機器人編程的核心概念，強調編程思維的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習，編寫一個更復雜的機器人編程項目，并在下一堂課進行展示。

7.教學延伸（5分鐘）

-探索拓展：介紹機器人編程的進階知識和相關競賽，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-家校聯(lián)系：鼓勵學生將所學知識分享給家長，增進家長對機器人編程的理解和支持。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對機器人的興趣被有效激發(fā)，但在編程實踐環(huán)節(jié)，部分學生由于基礎薄弱，對編程邏輯的理解和操作存在困難，導致編程進展緩慢。

2.教學改進：在后續(xù)的教學中，我將提供更多的基礎編程示例，加強個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。同時，增加小組合作的時間，讓學生在互助中共同進步。對于編程任務，將設計不同難度的選項，以滿足不同層次學生的需求。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.編程練習：要求學生根據(jù)課堂所學，獨立編寫一個機器人執(zhí)行特定任務的程序。任務應包括機器人前進、后退、轉向等基本動作，并鼓勵學生添加一些創(chuàng)新元素，如聲音控制或障礙物回避。

2.研究作業(yè)：讓學生選擇一種類型的機器人，研究其應用領域和技術特點，撰寫一篇短文，介紹該機器人的功能和影響。

3.反思日記：鼓勵學生撰寫一篇關于本節(jié)課學習的反思日記，記錄自己在編程過程中的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。

作業(yè)反饋：

1.編程練習反饋：在批改學生的編程作業(yè)時，重點關注程序的正確性、創(chuàng)新性和可讀性。對于正確的程序，給予肯定和鼓勵；對于存在錯誤的程序，指出具體錯誤并提供修改建議。針對創(chuàng)新元素的添加，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。

2.研究作業(yè)反饋：在閱讀學生的研究作業(yè)時，評價其內容的完整性、準確性和深度。對于內容豐富、分析深刻的作業(yè)，給予高度評價；對于內容較淺或信息不準確的文章，指出需要改進的地方，如提供更多的事實支持或更深入的分析。

3.反思日記反饋：在閱讀學生的反思日記時，關注其學習態(tài)度和自我反思的能力。對于能夠認真反思學習過程和經驗的日記，給予積極反饋；對于反思不夠深入或缺乏自我批評的日記，引導他們思考如何更好地總結經驗和教訓。

在作業(yè)反饋中，我還將