21蘆花鞋（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級(jí)下冊(cè)

21蘆花鞋（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版語文四年級(jí)下冊(cè)《21蘆花鞋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《21蘆花鞋》，這是部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。課文講述了男孩青銅給女孩翠翠做蘆花鞋的故事，展現(xiàn)了青銅善良、純樸、善良的品質(zhì)。內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。我們將通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)，培養(yǎng)善良、助人為樂的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《21蘆花鞋》，提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解和感悟能力，學(xué)會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵信息，感受語言的魅力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色性格特點(diǎn)，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)手工藝，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的閱讀感受，培養(yǎng)合作、探究和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《21蘆花鞋》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生通過閱讀課文，理解男孩青銅為女孩翠翠制作蘆花鞋的故事情節(jié)，以及其中所體現(xiàn)的溫暖與關(guān)愛。

-細(xì)節(jié)：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“男孩青銅的心里，一直想著給翠翠做一雙暖和的蘆花鞋”，讓學(xué)生感受青銅的善良和關(guān)心。

-細(xì)節(jié)：通過課文中的對(duì)話和描寫，讓學(xué)生理解青銅和翠翠之間的情感交流，如“翠翠穿上蘆花鞋，臉上露出了燦爛的笑容”，體會(huì)故事中的溫馨場景。

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞和成語：本節(jié)課需要學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的一些生字詞和成語，以豐富詞匯量和理解能力。

-細(xì)節(jié)：例如，“蘆花鞋”、“翠綠”、“暖和”等生字詞，以及“手忙腳亂”、“精心制作”等成語。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的象征意義和深層情感：課文中蘆花鞋不僅是實(shí)物，也象征著青銅對(duì)翠翠的關(guān)心和愛護(hù)，這是學(xué)生需要理解的難點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的細(xì)節(jié)，如青銅制作蘆花鞋的過程和翠翠穿鞋后的反應(yīng)，來理解蘆花鞋所承載的深層情感和象征意義。

-分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧：課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及細(xì)膩的情感描寫，是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)：例如，“那雙蘆花鞋，就像一片溫暖的云朵，輕輕地裹住了翠翠的腳”，這句話使用了比喻，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，感受作者的表達(dá)技巧。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將課文《21蘆花鞋》的動(dòng)畫視頻或朗讀音頻作為導(dǎo)入，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，展示蘆花鞋的制作過程圖片，讓學(xué)生直觀感受民間手工藝的魅力。

2.閱讀材料：提供與課文主題相關(guān)的拓展閱讀，如關(guān)于民間手工藝的短文，以豐富學(xué)生的知識(shí)背景，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

3.在線工具：使用在線詞典幫助學(xué)生查閱不熟悉的字詞，利用電子白板技術(shù)，實(shí)時(shí)展示課文內(nèi)容，便于講解和分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與課文《21蘆花鞋》相關(guān)的圖片，如蘆花鞋的實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖片中的物品與課文有何關(guān)聯(lián)。

-提問：你們誰知道這雙鞋是用什么做的？它在課文中扮演了什么角色？通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文《21蘆花鞋》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的角色青銅和翠翠，理解他們之間的情感聯(lián)系。

-細(xì)節(jié)分析：針對(duì)課文中的關(guān)鍵句子和段落進(jìn)行講解，如青銅制作蘆花鞋的過程，引導(dǎo)學(xué)生感受青銅的用心和對(duì)翠翠的關(guān)愛。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的生字詞和成語，如“蘆花鞋”、“翠綠”、“暖和”等，讓學(xué)生通過造句等形式鞏固所學(xué)詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中青銅制作蘆花鞋的意義，以及這種行為對(duì)他們自己的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受角色間的情感交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《我眼中的青銅》為題，寫一篇短文，描述自己對(duì)青銅這個(gè)角色的理解和感受。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款自己的蘆花鞋，并說明設(shè)計(jì)理念。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的溫暖情感和人物品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論通過學(xué)習(xí)課文，自己在生活中可以如何踐行善良和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述課文《21蘆花鞋》的故事，并分享自己在課堂上的所學(xué)所感。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中類似青銅關(guān)愛他人的行為，記錄下來，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)課文《21蘆花鞋》的理解較為深入，能夠感受到青銅與翠翠之間的溫暖情感。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張，未能完全投入到角色中，導(dǎo)致情感表達(dá)不夠充分。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備一些角色扮演的指導(dǎo)，如提供角色的性格特點(diǎn)和情感走向的簡要介紹，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。同時(shí)，可以增加一些情感表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行模擬，增強(qiáng)自信后再在全班展示。此外，可以適當(dāng)延長互動(dòng)討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間思考和表達(dá)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地把握課文內(nèi)容，對(duì)課文中的情感表達(dá)和人物性格有較好的理解。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和創(chuàng)作，展示出一定的邏輯思維和表達(dá)能力。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的理解較為深刻，但在一些細(xì)節(jié)和深度理解方面還有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋課堂氛圍活躍，喜歡角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但也希望增加一些個(gè)人思考和創(chuàng)作的時(shí)間。

教師反思：教師在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多思考和創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，需要采取更有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，以提高整體教學(xué)效果。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：《21蘆花鞋》所在的部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第四單元，主題為“溫暖的故事”，可以拓展到其他溫暖故事類的文學(xué)作品，如《愛心樹》、《彩虹色的花》等，讓學(xué)生感受更多的溫暖故事，理解人性的善良和美好。

-民間手工藝：蘆花鞋是我國民間傳統(tǒng)手工藝的代表之一，可以介紹其他民間手工藝，如剪紙、泥塑、布藝等，讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的多樣性和魅力。

-地域文化：蘆花鞋的制作與我國南方的水鄉(xiāng)文化有關(guān)，可以拓展到其他地域的文化特色，如北方的冰雪文化、西部的草原文化等，讓學(xué)生了解我國各地的風(fēng)土人情。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與課文主題相關(guān)的書籍和故事，如《青銅葵花》、《草房子》等，以拓寬視野，提高閱讀能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀民間手工藝展覽，或邀請(qǐng)民間手工藝人來校進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間手工藝的制作過程，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-主題討論：開展以“溫暖的故事”為主題的班會(huì)或課堂討論，讓學(xué)生分享自己生活中的溫暖故事，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以課文為主題，進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)作活動(dòng)，如創(chuàng)作關(guān)于青銅和翠翠的故事、設(shè)計(jì)自己的蘆花鞋等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享課文內(nèi)容，討論家庭中的溫暖故事，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如探訪孤寡老人、幫助貧困家庭等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《21蘆花鞋》這篇課文，感受到了青銅對(duì)翠翠的關(guān)愛和溫暖