6 拉拉手交朋友 教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6拉拉手，交朋友教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《6拉拉手，交朋友》是2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課旨在幫助一年級學生學會與他人友好相處，培養(yǎng)良好的交往習慣，提高社交能力。課程背景與學生的日常生活緊密相連，以學生熟悉的場景為切入點，引導學生學習與人交往的基本原則和方法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解和掌握以下目標：

1.認識到與人交往的重要性，愿意主動與他人交流、互動。

2.學會使用禮貌用語，尊重他人，做到文明交往。

3.掌握與人拉手、交朋友的基本方法，增強團隊合作意識。

4.培養(yǎng)良好的交往習慣，提高自己的社交能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.培養(yǎng)學生的人際溝通能力，使其能夠在日常交往中表達自我，理解他人。

2.發(fā)展學生的社會適應能力，學會在集體中和諧相處，尊重和接納不同的個體。

3.增強學生的法治意識，初步了解與他人交往時應遵循的基本規(guī)則和道德準則。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的自我介紹和禮貌用語，能夠進行簡單的日常交流，對基本的社交規(guī)則有所了解。

2.學習興趣：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動活動感興趣，喜歡模仿和實踐。學習能力：他們具備初步的傾聽和理解能力，但注意力集中時間較短。學習風格：他們傾向于通過直觀、具體的活動來學習和理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在交往中可能會因為不懂得如何表達自己的想法和感受而產(chǎn)生誤解；在集體活動中可能會因為缺乏合作意識而難以融入團隊；此外，對于一些較為抽象的社交規(guī)則和道德準則，學生可能難以理解和遵守。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、教室內(nèi)的桌椅布局

-軟件資源：教學PPT、互動游戲軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學視頻、音頻材料

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首歡快的歌曲《拉拉手，交朋友》，引導學生跟隨節(jié)奏做簡單的手拉手動作，營造輕松愉快的課堂氛圍。接著，教師邀請幾位同學上臺演示如何禮貌地與他人握手、自我介紹，以此引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師利用PPT展示一系列交往場景，如公園、學校、家庭等，引導學生觀察并討論在這些場景中如何與人友好交往。隨后，教師總結(jié)出與人交往的基本原則，如尊重、禮貌、合作等，并引導學生通過小組討論，分享自己的交往經(jīng)驗和感悟。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬不同交往場景，如邀請同學參加生日派對、一起做游戲等。學生需要在扮演過程中運用所學的交往原則和技巧，教師在一旁觀察并給予指導?；顒咏Y(jié)束后，教師邀請學生分享體驗感受，總結(jié)在交往中取得的進步。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道實踐任務(wù)，要求學生在下課后主動與一位不熟悉同學搭話，嘗試運用本節(jié)課所學知識進行友好交往。教師提醒學生注意觀察對方的反應，并在第二天的課堂上分享實踐成果和心得體會。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)與人友好交往的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道書面作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，寫一篇關(guān)于如何與人友好交往的短文。教師提醒學生注意運用本節(jié)課學到的原則和技巧，以及自己的真實體驗。

7.課堂延伸（5分鐘）

內(nèi)容：教師鼓勵學生在課后主動與家長分享本節(jié)課所學，讓家長了解學生在交往方面的進步。同時，教師建議家長在生活中多關(guān)注孩子的交往情況，給予積極的引導和鼓勵。

8.教學反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師在課后對本次教學進行反思，分析教學效果，總結(jié)優(yōu)點和不足，為下次教學提供借鑒和改進的方向。同時，教師關(guān)注學生的學習反饋，了解他們在交往方面的實際需求，不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們參與度很高，看到他們熱情地拉手交朋友，我覺得很欣慰。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子還是顯得有些緊張，可能是因為不熟悉這種形式。下次我會提前給他們一些準備時間，也許可以設(shè)置一些簡單的情景讓他們練習。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于交往原則的理解還不夠深入，我計劃在下一節(jié)課加入更多實際案例的討論，幫助他們更好地理解和應用。還有，作業(yè)的反饋顯示，孩子們的書面表達能力還有待提高，我打算與語文老師合作，共同設(shè)計一些更有針對性的寫作練習，幫助他們提升這方面的能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)多，討論熱烈，展現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。他們在角色扮演和小組討論中能夠主動交流，表達自己的觀點。

準確性：學生在回答問題和情景模擬中，能夠較好地運用所學知識，顯示出對交往原則和技巧的初步掌握，但個別學生在具體應用時仍需進一步指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進行邏輯分析，表達清晰，但部分學生邏輯思維能力和書面表達能力有待提高。

測試成績：測試結(jié)果顯示，學生對課程內(nèi)容的掌握程度較好，但部分學生在復雜情景下的應用能力有待加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋喜歡互動體驗環(huán)節(jié)，希望有更多機會進行實踐。針對部分學生的緊張情緒，建議提供更多實際案例供他們學習。

教師反思：教學過程中，我認識到需要更多地關(guān)注學生的個別差異，提供不同層次的教學支持。未來計劃增加實際案例的討論，并與語文老師合作提升學生的書面表達能力。八、九結(jié)語

今天我們一起學習了如何拉拉手，交朋友，看到你們在課堂上積極互動，勇敢表達，我非常高興。交朋友不僅是一種技能，更是一種藝術(shù)，它需要我們用心去體會和實