Recycle 1 Let's spell （教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Recycle1Let'sspell（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Recycle1Let'sspell》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊。

本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和鞏固字母組合發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生提高單詞拼寫能力。通過趣味性的拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提升英語綜合運用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語語音、詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但對于英語拼讀規(guī)則的理解尚不深入，單詞拼寫存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞字母組合發(fā)音規(guī)律和單詞拼寫技巧，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-復(fù)習(xí)已學(xué)字母組合發(fā)音規(guī)則，鞏固記憶；

-通過單詞卡片、圖片等輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律；

-設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用所學(xué)發(fā)音規(guī)律；

-開展小組互動活動，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)單詞拼寫；

-課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《Recycle1Let'sspell》主要圍繞字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫技巧展開。本節(jié)課將通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

-字母組合“ai”、“ay”、“ee”、“ea”、“igh”、“oa”、“oo”、“ou”、“oy”的發(fā)音規(guī)則；

-相應(yīng)字母組合在單詞中的拼寫和發(fā)音；

-運用所學(xué)字母組合發(fā)音規(guī)律拼讀和拼寫新單詞。

2.重點難點：

-重點：

-讓學(xué)生掌握并運用不同字母組合的發(fā)音規(guī)律；

-培養(yǎng)學(xué)生通過發(fā)音規(guī)律準(zhǔn)確拼讀和拼寫單詞的能力；

-提高學(xué)生對英語拼讀規(guī)則的理解和運用。

-難點：

-字母組合發(fā)音規(guī)律的靈活運用，尤其是在遇到不規(guī)則發(fā)音時；

-學(xué)生對某些字母組合發(fā)音的區(qū)分，如“ea”和“ee”、“oo”和“ue”等；

-在實際語境中，根據(jù)發(fā)音規(guī)律準(zhǔn)確拼寫出單詞。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，展示字母組合發(fā)音規(guī)律在單詞中的運用，以及相關(guān)單詞在實際語境中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對發(fā)音規(guī)律的直觀感知。

2.閱讀材料：選取含有本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的英文短文，讓學(xué)生在閱讀過程中鞏固發(fā)音規(guī)則，并提高對單詞拼寫的認(rèn)識。

3.在線工具：利用在線詞典、聽力練習(xí)軟件等資源，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高單詞拼讀和拼寫能力。同時，利用在線平臺進(jìn)行課堂互動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段有趣的英文動畫片，片中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音。動畫片結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈谐霈F(xiàn)的單詞，激發(fā)學(xué)生對字母組合發(fā)音的興趣。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，通過示例單詞讓學(xué)生鞏固記憶。接著，教師逐一介紹本節(jié)課的新字母組合發(fā)音規(guī)律，并展示相關(guān)單詞。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合在單詞中的位置和發(fā)音特點，幫助學(xué)生理解和掌握發(fā)音規(guī)律。隨后，教師設(shè)計一系列練習(xí)，如單詞拼讀、拼寫比賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師挑選一些含有本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的句子，讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。學(xué)生在聽寫過程中，需要根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫出相應(yīng)的單詞。完成后，教師組織學(xué)生相互批改，并討論自己在拼寫過程中遇到的困難和解決方法。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)心得，以及如何在日常生活中運用所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)律。隨后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)律在單詞拼寫中的重要性。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并在下一節(jié)課前進(jìn)行測試。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語拼讀和拼寫方面的進(jìn)步。他們在掌握字母組合發(fā)音規(guī)律方面做得不錯，但在實際應(yīng)用中還有一些困難。我注意到，一些學(xué)生在遇到復(fù)雜或不規(guī)則的發(fā)音時還是感到困惑。下次我會增加一些針對這些難點的練習(xí)，幫助他們更好地理解和運用發(fā)音規(guī)律。另外，我也發(fā)現(xiàn)通過游戲和互動活動，學(xué)生們更愿意參與到課堂中來，這讓我感到很欣慰。我會繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，讓英語學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：選擇包含本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的英文故事書，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)律，同時提高閱讀理解能力。

-英語歌曲：挑選一些含有本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，練習(xí)發(fā)音和拼寫。

-英語動畫片：觀看一些與字母組合發(fā)音相關(guān)的英文動畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律。

-練習(xí)題：設(shè)計一些針對字母組合發(fā)音規(guī)律的練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配等類型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀英文故事書，特別是那些包含本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)律的書籍。通過大量閱讀，學(xué)生可以自然而然地掌握發(fā)音規(guī)律，并提高詞匯量和語法水平。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生課后聽英文歌曲，尤其是那些旋律優(yōu)美、歌詞清晰的曲目。學(xué)生可以跟著歌曲唱誦，加深對字母組合發(fā)音的記憶。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的單詞和句子，提高他們的語言運用能力。

-觀看動畫片：鼓勵學(xué)生在課后觀看英文動畫片，特別是那些與字母組合發(fā)音相關(guān)的片段。學(xué)生可以在觀看過程中，觀察字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并嘗試模仿和練習(xí)。

-練習(xí)拓展：為學(xué)生提供一些課后練習(xí)題，要求學(xué)生在家長或同伴的協(xié)助下完成。這些練習(xí)題旨在鞏固課堂所學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握字母組合發(fā)音規(guī)律。同時，教師可以鼓勵學(xué)生互相批改作業(yè)，共同進(jìn)步。

-家長參與：建議家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵孩子在家中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。家長可以陪伴孩子一起閱讀英文故事書、聽英文歌曲、觀看動畫片，或者一起完成練習(xí)題。家長的參與將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-小組互動：鼓勵學(xué)生在課后組成學(xué)習(xí)小組，一起討論和分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生可以相互提問、解答疑惑，共同進(jìn)步。此外，教師可以安排一些小組活動，如制作海報、編排小劇等，讓學(xué)生在合作中提高英語綜合運用能力。

-定期檢測：為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師可以定期進(jìn)行課堂檢測，了解學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握情況。檢測可以采用口頭提問、書面測試等形式，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

-鼓勵自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他