2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 1 Knowing me Knowing you預(yù)習(xí) 新知早知道1教學(xué)實錄 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou預(yù)習(xí)新知早知道1教學(xué)實錄外研版必修第三冊一、課程背景與目標(biāo)定位

隨著2024-2025學(xué)年的開啟，新教材高中英語Unit1"KnowingmeKnowingyou"預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生提前掌握本單元的核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課《新知早知道1》選自外研版必修第三冊，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠更好地了解自我，增進(jìn)人際交往能力。課程目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生掌握描述個人特點、喜好及性格的語言表達(dá)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述個人特點、喜好及性格的英語表達(dá)方式和相關(guān)詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫綜合運用能力，提升其跨文化交際能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過英語交流了解他人，增進(jìn)相互認(rèn)識，提高人際溝通技巧。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠熟練運用第一單元所學(xué)的詞匯和句型來介紹自己和他人的個人信息。具體包括：

-掌握并運用本單元的關(guān)鍵詞匯，如：personality,hobby,interest,characteristic等。

-熟練使用句型如："Iam...,Ilike...,Ienjoy..."來描述個人特點。

-能夠聽懂并參與關(guān)于個人介紹的對話，正確回答關(guān)于個人信息的問題。

-通過書寫個人簡介，提高寫作能力。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要在于如何讓學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地使用英語進(jìn)行自我介紹，并理解他人的介紹。具體包括：

-學(xué)生可能會在發(fā)音和語調(diào)上遇到困難，特別是在長句子中使用正確的語調(diào)。

-學(xué)生可能會混淆描述個人特點和喜好的詞匯和句型，例如在描述喜好時誤用描述性格的詞匯。

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能會因為語速和口語表達(dá)的自然變化而難以理解對話內(nèi)容。

-在寫作部分，學(xué)生可能會難以組織語言，表達(dá)清晰、連貫的個人簡介。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師將采用以下策略：

-通過模仿和跟讀練習(xí)來提高學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

-使用圖片和實物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生清晰地區(qū)分不同詞匯。

-通過聽錄音和角色扮演來增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

-提供寫作框架和示例，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建自己的個人簡介。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。教師將通過生動講解引入新知識，鼓勵學(xué)生積極參與討論，以加深對個人描述的理解。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組模擬不同場景下的自我介紹，如面試、聚會等，增強(qiáng)實踐運用能力。

-小組討論：學(xué)生就個人特點和喜好進(jìn)行小組交流，分享并學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。

-案例研究：分析課本中的案例，討論并模仿案例中的表達(dá)方式。

3.教學(xué)媒體使用

利用多媒體播放相關(guān)視頻和音頻資料，以直觀展示語言環(huán)境。同時，使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，方便學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于“陌生自我介紹”的視頻剪輯，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的有效溝通要素。

目的：激發(fā)學(xué)生對如何有效介紹自己的興趣，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解描述個人特點的英語表達(dá)方式，如使用形容詞和動詞短語，并通過課本中的例子幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹如何使用英語句型進(jìn)行自我介紹，如"Iam...because..."，并通過模擬對話演示。

-歸納推理：講解如何從對話中歸納出他人的特點和喜好，并引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)判斷歸納的準(zhǔn)確性。

-邏輯謬誤：列舉在英語交流中常見的錯誤，如時態(tài)混淆、主謂不一致等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些填空和改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的自我介紹，并互相提供反饋。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的對話案例，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述案例中的內(nèi)容。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“個性是否決定一個人的喜好”，以此鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在自我介紹中應(yīng)注意的語法點。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享在自我介紹練習(xí)中的體會，討論如何改進(jìn)表達(dá)以更清晰地介紹自己。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們在描述個人特點方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠更自信地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。不過，我也注意到在聽力理解和歸納推理方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。我需要在后續(xù)的課程中加強(qiáng)對這些難點的針對性輔導(dǎo)，比如增加聽力練習(xí)的頻率，提供更多實際對話場景讓學(xué)生練習(xí)。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后多練習(xí)口語，大膽地用英語表達(dá)自己，我相信通過不斷的實踐，他們會取得更大的進(jìn)步。七、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，互相學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹時，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在時態(tài)和語法上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在描述個人特點的語言運用上整體表現(xiàn)不錯，但在聽力理解和歸納推理方面還有提升空間。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動很有趣，希望能有更多機(jī)會進(jìn)行實踐練習(xí)。同時，他們希望能夠在課后得到更多的聽說材料進(jìn)行自學(xué)。

教師反思：考慮到學(xué)生的反饋，我計劃在接下來的課程中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽和角色扮演，同時也會提供額外的聽力材料和口語練習(xí)資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語應(yīng)用能力。此外，我會在教學(xué)中更加注重對聽力理解和歸納推理技巧的培養(yǎng)。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生們在課堂上的互動，比如他們參與討論的熱情、角色扮演的表現(xiàn)，以及他們在作業(yè)中運用新學(xué)知識的能力來評估他們的學(xué)習(xí)情況。我還會注意他們在課堂練習(xí)和小組討論中的反應(yīng)和進(jìn)步，這些都幫助我了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度。此外，定期的小測驗和單元測試也是評估學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段。

改進(jìn)策略：基于這些評估結(jié)果，我會對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用某些詞匯或句型時存在普遍困難，我會在接下來的課程中重點復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，并通過更多實例來幫助學(xué)生理解。對于那些在聽說方面表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給他們提供更多挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如進(jìn)行更復(fù)雜的對話或演講，以促進(jìn)他們進(jìn)一步的提升。

我也注意到學(xué)生之間存在個體差異，因此我會嘗試提供更多個性化的指導(dǎo)。對于那些在口語表達(dá)上較為害羞的學(xué)生，我會鼓勵他們在小組中先進(jìn)行練習(xí)，逐步建立自信。而對于那些在聽力上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的聽力材料，幫助他們提高理解能力。

另外，我計劃增加一些互動性更強(qiáng)的課堂活動，比如小組競賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時