紫藤蘿瀑布課件

紫藤蘿瀑布［中］宗璞欣賞圖片猜猜這是一種什么植物？

圖片欣賞１圖片欣賞３紫藤蘿同學(xué)們，猜到了這是什么植物了嗎？這是清華大學(xué)盛開的紫藤蘿

宗璞紫藤蘿瀑布作者追蹤

宗璞,1928年生于北京，女，原名馮鐘璞,筆名任小哲、豐非等，當(dāng)代作家。著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。曾在中國文聯(lián)及編輯部工作。又多年從事外國文學(xué)研究。文化大革命后，短篇小說《弦上的夢》中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。1994年出版的她的散文清雅脫俗，溫馨自然，情深意長，雋永如水，充滿了情趣、理趣和文化氣息。代表作《鐵簫人語》深受海內(nèi)外讀者喜愛。

宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，產(chǎn)生了“精神上的寧靜和生的喜悅”，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。

紫藤蘿亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，花紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種子可食用?；ê枷阌停磺o皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。你了解“紫藤蘿”嗎？圖片欣賞４作者是用什么詞語來形容這些美麗的紫藤蘿花的？瀑布

“紫藤蘿瀑布”指的是什么？指的是“我”家門外那一樹盛開的紫藤蘿花。本文是什么文體？——散文（抒情散文）

聽讀、欣賞。注意生字詞的讀音，圈畫你不理解的詞語。品味語言之美，體會韻律節(jié)奏，把握感情變化。且聽風(fēng)吟閣積累下列詞語中的字音：宗璞：迸濺：繁密：

佇立：凝望：伶仃：忍俊不禁：仙露瓊漿：峰圍蝶陣：盤虬臥龍：bèngjiànfǎnmìlíngdīngníngjīnqióngqiúp?zhùdié積累下列詞語：終極：迸濺：繁密：

佇立：凝望：伶仃：稀零：忍俊不禁：仙露瓊漿：峰圍蝶陣：盤虬臥龍：向周圍濺出或噴射。多而密。稀少，零星，形容稀疏的樣子。孤獨，沒有依靠。集中注意力一動不動地向遠(yuǎn)處看忍不住笑。形容鮮美的酒。回旋地繞，像臥著的龍。最后的終點。長時間地站著形容蜜蜂蝴蝶非常多。溫馨提示：長句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重讀；讀準(zhǔn)字音，注意感情?？焖倌x課文，思考：1、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞。____花____花____花2、面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有怎樣的變化，作者對生命又有怎樣的感悟？3、作者是從哪三個層次來描寫盛開的紫藤蘿花的?整體感知：1、請同學(xué)們在下列括號里各填一字，并根據(jù)填寫將課文分成三部分：（）花（）花（）花看憶悟我不由得停住了腳步……有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩……流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸……我不覺加快了腳步。

1.看花：

2.憶花：3.悟花：

2.面對紫藤蘿瀑布，作者的感情有怎樣的變化，對生命又有怎樣的感悟？花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。整體感知賞花前：賞花時：賞花后：焦慮、悲痛寧靜、喜悅振作、感悟花瀑花穗花朵3、作者是從哪三個層次來描寫盛開的紫藤蘿花的?花色花形花態(tài)整體感知

作者從花色、花形、花態(tài)三個方面描寫盛開的紫藤蘿的，請分別找出文中描寫紫藤蘿花色、花形、花態(tài)的語句。

一片輝煌淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極；一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵?；ㄉ夯ㄐ危夯☉B(tài)：

仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著。盛開的紫藤蘿紫藤蘿瀑布合作探究苑

全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來寫的。那么,題目能不能改為“盛開的紫藤蘿”呢？（1）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。（2）意義相聯(lián)：這一樹不見其發(fā)端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。

“紫藤蘿瀑布”運用了比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長河無止境之意得到詩意的表達(dá)。

作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之“托物言志”或曰“借景抒情”。

所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。而寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。

“我不由得停住了腳步?！?/p>

這樣開頭有什么好處？引人入勝。使人產(chǎn)生閱讀興趣：為什么“不由得停住了腳步”呢？

“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”

作者把紫藤蘿比喻為“瀑布”有什么表達(dá)作用？生動形象地表現(xiàn)了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠(yuǎn)。比喻的作用：生動形象。

只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

這兩個句子非常優(yōu)美，請你分析這兩個句子的表達(dá)作用。運用擬人的修辭方法，用“流動”“歡笑”“生長”等動詞把花的顏色賦予人的動作行為，使靜態(tài)的花色躍動起來，生動形象寫出了出花的繁茂與生機盎然。運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出紫藤蘿花色彩的亮麗。“紫色的大條幅”

指什么？指這一樹盛開的藤蘿（與“瀑布”相同）。這是比喻（借喻，本體沒有出現(xiàn)）。

紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

這兩句運用了什么修辭方法？

有什么表達(dá)效果什么？運用了擬人的修辭手法，將盛開的紫藤蘿花賦予人的動作行為，生動形象地寫出了花的繁茂和勃勃生機，表現(xiàn)了作者對盛開的紫藤蘿花的喜愛之情。擬人的作用：生動形象?！拔以陂_花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

這兩句運用什么修辭方法？

有什么表達(dá)效果？擬人和反復(fù)。老師提示：“反復(fù)”的作用是：強調(diào)突出（反復(fù)：強調(diào)突出了花開的繁茂、熱鬧和生機勃勃?！皵M人”的作用是：生動形象（擬人：生動形象地寫出了花的童稚和生機勃勃。

每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；

這個句子運用了什么修辭方法，請分析其表達(dá)作用。運用了比喻的修辭方法，將“花朵”比喻為“帆”，將“花萼”比喻為“艙”，生動形象地寫出了盛開的紫藤蘿花的形狀和繁茂。前者是明喻，后者是借喻。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？

“忍俊不禁”“仙露瓊漿”各是什么意思？忍俊不禁：忍不住笑。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。請問：作者把什么比作“忍俊不禁的笑容”？盛開的花。朗讀，注音釋義：

我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

文中哪一句提到了自己家庭所受的苦難？流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。zhù長時間地站著目不轉(zhuǎn)睛地看著

流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。

“一直壓在我心上的焦慮和悲痛”指的是什么事？宗璞一家在“文化大革命”中遭受迫害，她的父親馮友蘭（北京大學(xué)著名教授）被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。她的弟弟身患絕癥，不久病逝。

忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有著必然關(guān)系。“十多年前”、“那時”指什么時候？“文化大革命”中。

東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。

“伶仃”是什么意思？這里表現(xiàn)什么？孤獨，沒有依靠。表現(xiàn)花遭受的苦難。怎么會出現(xiàn)“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”這種謬論?

現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是那個年代就是這樣荒謬。當(dāng)時認(rèn)為賞花不是勞動者的愛好，而是資產(chǎn)階級情調(diào)，甚至認(rèn)為愛花就會腐化墮落。

同樣荒謬的還有：知識越多越反動；寧要社會主義的草，不要資本主義的苗……共和國的這段歷史真是不堪回首！

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密……

用一個成語表示這種情況?？菽痉甏豪蠋熖崾荆鹤咸偬}的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，也是當(dāng)時整個國家命運的寫照和象征。

文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？現(xiàn)在的藤蘿十多年前的藤蘿

結(jié)論

這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在紫藤蘿花的繁茂形成鮮明的對比，強調(diào)突出了現(xiàn)在紫藤蘿花的生機盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸，深化了中心。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。哪一句是作者的感悟？

“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。

你是如何理解這解話的？

生命的長河是無止境的，我們應(yīng)該以一種積極樂觀的態(tài)度去面對生活。

十多年前花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，花卻開得這樣盛，這樣生機勃勃，表現(xiàn)自然界生命的頑強。生命雖然短暫，也會有各種不幸，如：小弟身患絕癥，但人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動。紫藤蘿人類

在這淡紫色的芳香中，“我”為什么不覺加快了腳步？說明作者從花中得到感悟，心中的悲痛和焦慮化為精神的寧靜、生的喜悅和前進的動力，感悟到生命的永恒，同時受到花的感染而激勵自己奮發(fā)進取，有所作為。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭。

——不能總讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到新的事業(yè)中去。

讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何對待人生的挫折和不幸？生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強而快樂地生長。生命就像……？生命就像小草一樣，雖然渺小，但是能給大地帶來一片綠。生命就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了別人。生命就像焰火一樣，雖然短暫，但卻無比輝煌。

生命中會有磨難，但磨難終會過去，愿我們每個人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長河增添光彩和芳香。愿你的生命盛開如花課后習(xí)題解答：課后練習(xí)（二）揣摩下列語句，體會寫景的妙處。1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。2.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那